【摘 要】在作文過(guò)程中，智慧是豐富的想象，智慧是特色的捕捉，智慧是情感的融入，智慧是動(dòng)詞的使用。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的聰明才智，就一定能寫(xiě)出精彩紛呈的好文章。

【關(guān)鍵詞】智慧 想象 特色 情感

老舍說(shuō)過(guò)：哲人的智慧，加上孩子的天真，也許就能成個(gè)好作家了。現(xiàn)在的我們，還遠(yuǎn)沒(méi)有哲人智慧的高度，但凡人的思想加以凝聚和提煉，并鍥而不舍的進(jìn)行探索，肯定，離好作家的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)越來(lái)越近。此處的智慧，更多是指對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)人生的觀察、認(rèn)識(shí)與思考，這是高層次的追求。而本文所講的智慧，所針對(duì)的是一篇文章的構(gòu)思，更多的是情景的創(chuàng)設(shè)、特色人物的塑造、以及語(yǔ)言的運(yùn)用。

一、智慧是豐富的想象

哥雅說(shuō)：“缺乏智慧的幻想會(huì)產(chǎn)生怪物，與智慧結(jié)合的幻想是藝術(shù)之母和奇跡之源。”不管是何種形式的藝術(shù)，都離不開(kāi)想象。畫(huà)家用色彩和線條將想象呈現(xiàn)給世界，音樂(lè)家的想象是或柔曼、或激越、或哀怨、或愉悅的一次次聽(tīng)覺(jué)盛宴，文學(xué)家則把外界的視聽(tīng)刺激融合主觀感受加以情感渲染，用文字的形式進(jìn)行描摹，使之有景有情，內(nèi)容更豐富，更具畫(huà)面感，意境更悠遠(yuǎn)。

例如以“月”為題：

（一）記憶中最清晰的是那一個(gè)個(gè)月夜，有時(shí)依偎在奶奶懷里聽(tīng)故事，有時(shí)躲在瓜棚下聽(tīng)小蟲(chóng)啁啾，有時(shí)在月影中和小朋友捉迷藏，月光撒在我們身上，覺(jué)得那么溫柔，那么親切。

（二）很小的時(shí)候，我常常在月光滿地的夜晚，依偎在奶奶的懷里，聽(tīng)奶奶繪聲繪色地講那永遠(yuǎn)也講不完的嫦娥奔月；也曾在七夕的夜晚，披一身月光，躲在蚊蟲(chóng)嗡嗡的瓜棚下面，異想天開(kāi)地去偷聽(tīng)牛郎織女的情話。特別是孩提時(shí)月光下捉迷藏，我和小伙伴都是一臉的迷惑和不解：是月亮走我也走，還是我走月亮走啊，無(wú)論走到哪里，它總是會(huì)跟到哪里，而且跟的是那么近，那么親切，把滿腔的柔情化作銀色的話語(yǔ)，無(wú)聲的灑落在我們身上，輕輕撫摩我們天真的臉龐。

比較以上兩段，顯然是小作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的光景，有生活的真實(shí)感覺(jué)。但是（一）文只是將原有的經(jīng)歷簡(jiǎn)單再現(xiàn)，然后依樣記述；（二）文卻基于原有的生活經(jīng)歷，加之于敏感細(xì)膩的觀察體驗(yàn)，融入了原有的知識(shí)積累，讓自己的思維自由馳騁，使一個(gè)個(gè)月夜變的更感性，更有情趣，呈現(xiàn)不同的情境，展現(xiàn)或溫馨或調(diào)皮或愉悅的畫(huà)面，甚至帶上了哲理的思考。這樣的片段雖只是在局部，但表現(xiàn)出豐富的想象力，閃現(xiàn)出智慧的光芒，成為文章的精彩之筆。

二、智慧是特色的捕捉

文學(xué)作品能夠多角度、全方位地刻畫(huà)人物，它可以從各個(gè)角度對(duì)人物進(jìn)行描摹，包括肖像、心理、對(duì)話、行為描寫(xiě)和側(cè)面烘托。但是如此多的方面，如果我們一一記述，瑣碎羅列，光是眼睛、鼻子、衣服、鞋子就要洋洋灑灑幾百字，這樣，不但不能使人物鮮活，還會(huì)使文章拖沓冗長(zhǎng)，無(wú)法突出重點(diǎn)，讀者看了也會(huì)莫名其妙。那么，如何恰如其分的展現(xiàn)人物形象，使人過(guò)目不忘呢？現(xiàn)從以下幾例來(lái)看：

（一）頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤(pán)螭瓔珞圈……一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！都t樓夢(mèng)》

（二）“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷嗎？——《孔乙己》

（三）“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)”?！疤崞鹑^來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)”?！坝种灰蝗?yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響”——《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》

這三個(gè)例子，（一）文是王熙鳳的外貌描寫(xiě)，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻抓住王熙鳳“鳳辣子”的特點(diǎn)，突現(xiàn)出美貌、干練、潑辣的特征。（二）文是孔乙己最經(jīng)典的一句對(duì)白，相信讀過(guò)此文都能記憶猶新，就像是此人身上的烙印，已是迂腐、潦倒的孔乙己的代表，就像看到兩根舉起的手指頭，就想到吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生一樣。（三）文是魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的三拳，魯提轄也是三拳成名，在人們心中留下了力大無(wú)比、嫉惡如仇的好漢形象。所以不管是外貌、語(yǔ)言還是動(dòng)作、心理，對(duì)人的刻畫(huà)要抓住特色，這樣就不會(huì)千人一面。任何一個(gè)文學(xué)大家，任何一部文學(xué)作品，再多的藝術(shù)形象，留在讀者記憶中的都是一個(gè)個(gè)個(gè)性特色鮮明的人物。捕捉特色，入木三分的描寫(xiě)，亦能成就文章的精彩。

三、智慧是感情的融入

情常與景相關(guān)聯(lián)，失卻感情的人、事、物，不但不能扣人心扉，更使人覺(jué)得行尸走肉一般避之不及。費(fèi)經(jīng)虞語(yǔ)“融情于景物之中，托思于風(fēng)云之表”，王國(guó)維亦說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”。所以，好的文字，均是對(duì)于事物有敏銳感覺(jué)的文字。例如：

秋天來(lái)到了樹(shù)林里，從遠(yuǎn)處看，黃葉紛落好似成群結(jié)對(duì)的金色蝴蝶，它們飛累了，落到了我的肩膀上、頭上、腳上。把我的思緒從綠色的夏日帶到了金色的秋季。我一轉(zhuǎn)身，一片桃葉又落在我身旁，我彎腰拾起，捧在手上，細(xì)細(xì)地端詳，好特別地一片秋葉呀！它還沒(méi)來(lái)得急完全退去綠色，仍散發(fā)著一股濃濃的香氣。秋天來(lái)到了果園里，柿子彎下腰鞠了一個(gè)躬就壓得枝頭快要折斷了，荔枝妹妹太胖了，撐破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。碩大的蘋(píng)果掛滿了枝頭，露出甜甜的笑容，或羞澀，或豪放。秋姑娘來(lái)到農(nóng)田里，玉米可高興了，它特意換了一件金色的新衣，咧開(kāi)嘴笑了，露出滿口金黃的牙齒；西紅柿為了讓自己更漂亮，便把口紅涂在了臉上；土豆的興奮也許太高了，把它那綠色的嘴巴笑破了，露出了黃色的舌頭……

讀了這段文字，那秋日的欣欣向榮、五彩繽紛、生機(jī)勃勃之景，仿佛目見(jiàn)身歷了，同時(shí)，作者心中那份歡愉、欣悅之情似乎也感染著我們，不禁心馳神往了。文字加上主觀情感就有了生氣，變得靈動(dòng)。與其說(shuō)［春風(fēng)拂過(guò)水面］，不如說(shuō)［春風(fēng)親吻流水］；與其說(shuō)［空中烏云翻滾］，不如說(shuō)［烏云氣勢(shì)洶洶壓向地面］，因?yàn)楹笳叱藛渭兊木拔锩枋?，更有敏銳細(xì)膩的感情融入，這樣的文字有生命力，有感人心扉的力量。

四、智慧是動(dòng)詞的使用

人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的。因此，具體細(xì)致的描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的動(dòng)作，就勢(shì)必顯示了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫(xiě)，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。這些大家都能認(rèn)識(shí)。而我認(rèn)為不僅寫(xiě)人，在寫(xiě)景之時(shí)，也要多用動(dòng)詞。試想，兩處事物，一份靜止，一份靈動(dòng)，誰(shuí)更具魅力？

與其說(shuō)［村外有條小河］，不如說(shuō)［村外流著小河］；與其說(shuō)［落葉滿地］，不如說(shuō)［落葉鋪滿小道］。靜止的是呈現(xiàn)狀態(tài)，動(dòng)態(tài)的是呈現(xiàn)生命。寫(xiě)［看見(jiàn)空中的鳥(niǎo)兒］，還是［鳥(niǎo)兒飛過(guò)天際］？寫(xiě)放學(xué)后校園的寂靜還是上學(xué)或晚散時(shí)的喧鬧、生機(jī)？我認(rèn)為，寫(xiě)人寫(xiě)景都應(yīng)在動(dòng)態(tài)之時(shí)。例如：

我喜愛(ài)打獵的感覺(jué)。我坐在雪地上，在寒冷而透明的空氣中聽(tīng)小鳥(niǎo)啁啾，遠(yuǎn)處云雀的歌聲不斷的飄過(guò)來(lái)。直到我無(wú)法再忍受寒冷的時(shí)候，才收起網(wǎng)子和鳥(niǎo)籠，翻過(guò)圍墻回家去。家里的門(mén)大開(kāi)著，一輛馬車(chē)停在那里，馬車(chē)夫坐在車(chē)上吹著快樂(lè)的口哨。

——童年

早起在那里讀詩(shī)，水聲似乎和著詩(shī)韻。山雨欲來(lái)，湖上漫漫飛卷的白云，亭中尤其看得真切。云隙中霞光四射，穿入水里，天光水影，一片融化在彩虹里，看不分明。

——《小桔燈》

這兩段文字，不管是景物還是人物，多用動(dòng)詞來(lái)描述，畫(huà)面呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的真實(shí)與美感，人物亦更有血有肉，文字的表達(dá)超越了藝術(shù)領(lǐng)域的限制，達(dá)到視聽(tīng)皆備的效果，使文章精彩紛呈。

如果用精巧的心思去構(gòu)筑文章，細(xì)部入手，用情用心，那么不必字字珠璣，卻句句動(dòng)人。紙上的文字也會(huì)流淌成潺潺的透明，也會(huì)跳動(dòng)成滿眼的明媚，如山野的精靈，如傾瀉的陽(yáng)光，動(dòng)人而耀眼，直達(dá)人心的深處，共鳴成為天涯咫尺的知己。

作者單位：江蘇省海門(mén)市海南中學(xué)。