【摘 要】激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；利用課文，指導(dǎo)學(xué)生選好讀物；指導(dǎo)課外閱讀的方法；檢查課外閱讀的成績(jī)；學(xué)以致用，不斷練筆。通過(guò)這些辦法，可以有力地促進(jìn)教師的語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 讀物 方法 成績(jī)

閱讀制約著寫(xiě)作，沒(méi)有廣泛的閱讀就沒(méi)有良好的寫(xiě)作，其微妙處在于它能夠潛移默化地影響寫(xiě)作，閱讀與寫(xiě)作相輔相成。閱讀在質(zhì)和量達(dá)到一定時(shí)，寫(xiě)作就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的飛躍。正如葉文玲在《我的長(zhǎng)生果》中所說(shuō)，“我深深明白：假如不是讀過(guò)幾百部真正的小說(shuō)決不可能寫(xiě)出那800字。”《2009年高考福建省語(yǔ)文考試說(shuō)明》指出：“文學(xué)名著閱讀屬學(xué)生的課外閱讀，應(yīng)把握好它與課內(nèi)閱讀的不同要求。文學(xué)名著閱讀的考查，主要是考查學(xué)生課外閱量的積累和課外閱讀的效率”?？梢?jiàn)，語(yǔ)文的課外閱讀是多么重要，那么應(yīng)如何抓好課外閱讀呢？

一、激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師。”蘇聯(lián)霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作，都要依賴(lài)于興趣?！弊龅健皶?shū)到有路‘趣’為徑，學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟?！闭Z(yǔ)文課外活動(dòng)具有自愿性、主動(dòng)性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，因而有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是終身受益的。學(xué)生的興趣廣泛，語(yǔ)文課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提高學(xué)生的寫(xiě)作，興趣廣泛，愈能吸收新知識(shí)、新信息，全面發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。豐富多彩的語(yǔ)文課外閱讀能萌發(fā)學(xué)生的“作家夢(mèng)”，滿足他們心理上的要求。當(dāng)他們讀完一本優(yōu)秀作品，模仿借鑒一篇佳作，參加一次成功的演講，心中都會(huì)有一種喜悅和興奮之情，從而驅(qū)使他們不斷大量閱讀，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，只有讓學(xué)生在閱讀中嘗到甜頭，不斷地，大量的閱讀，他們的寫(xiě)作水平不知不覺(jué)就提高了。

激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣也就容易了。習(xí)慣成自然，我要求學(xué)生一星期讀一部作品，摘抄一些篇章段落，一天摘抄一張讀書(shū)文摘卡片。我所任班級(jí)，開(kāi)始大家都不習(xí)慣，經(jīng)過(guò)疏通思想，連懶得動(dòng)筆的學(xué)生也投入了讀書(shū)摘抄活動(dòng)中去。一、二個(gè)月過(guò)后，學(xué)生互相借閱優(yōu)秀作品蔚然成風(fēng)，有一位學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在一個(gè)星期不看一部好作品不過(guò)癮?！迸d趣有了，習(xí)慣也有了，對(duì)于搞好語(yǔ)文課外活動(dòng)也就開(kāi)好了頭。

二、利用課文，指導(dǎo)學(xué)生選好讀物

課外閱讀應(yīng)選擇思想內(nèi)容好，語(yǔ)言文字優(yōu)美，適合中學(xué)生閱讀的作品為標(biāo)準(zhǔn)。而目前，一些非法出版物和不健康的書(shū)刊，在社會(huì)上存在，一旦讀本沒(méi)有選好，會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良影響。而我們的語(yǔ)文書(shū)，都是文質(zhì)兼美的文章，有些課文是從優(yōu)秀的文學(xué)作品中節(jié)選出來(lái)的，結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)是大量的經(jīng)常性工作，結(jié)合得好，能起到“舉一反三”的效果。如學(xué)習(xí)了《生命的意義》，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，從而更全面地了解保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷，清楚地認(rèn)識(shí)到：共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同階級(jí)敵人和各種困難的斗爭(zhēng)中鍛煉成長(zhǎng)的。除了從保爾身上學(xué)到許多優(yōu)秀品質(zhì)外，學(xué)生還從中受到文學(xué)作品的熏陶。如學(xué)習(xí)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，可以要求學(xué)生閱讀《水滸》，從中認(rèn)識(shí)宋江、李逵、武松、林沖等其他英雄形象；從中學(xué)習(xí)《水滸》的故事完整，情節(jié)鮮明的民族特色；從中認(rèn)識(shí)“官逼民反“的歷史規(guī)律。古今中外許多文學(xué)名著，課文都有節(jié)選，能利用課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀整部作品，學(xué)生應(yīng)是受益非淺的。學(xué)習(xí)了《荷塘月色》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《朱自清散文全集》；學(xué)習(xí)了《林黛玉進(jìn)賈府》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》；學(xué)習(xí)了《蜀道難》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀唐宋詩(shī)詞；學(xué)習(xí)了《竇娥冤》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《關(guān)漢卿戲曲集》。引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文相應(yīng)的優(yōu)秀作品，得法于課內(nèi)，得益于課外，品味作品語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。在中學(xué)時(shí)代，閱讀幾十部作品是不難的，但對(duì)學(xué)生的文化、感情、人格、修養(yǎng)等方面的影響是深遠(yuǎn)的。

三、指導(dǎo)課外閱讀的方法

掌握最佳的方法對(duì)于提高閱讀效益，培養(yǎng)學(xué)生用心專(zhuān)注，刻苦鉆研，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣將起重要的作用。

1.指導(dǎo)精讀。對(duì)于名家名著，就是要精讀，要咬文嚼字，由表及里精思熟讀，甚至一部作品讀三遍，從而更受到潛移默化的效果。程端禮說(shuō)：“句句選逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，通解一章之意，相接續(xù)作去明理演文，一舉兩得”。也就是要掃清文字障礙，理解每句的意思，領(lǐng)會(huì)作品的主題。精讀也要考慮作品是如何刻畫(huà)人物的，取材有什么特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，語(yǔ)言有什么優(yōu)點(diǎn)，情節(jié)是怎樣連貫的等等。如指導(dǎo)學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，要求學(xué)生理解以下幾點(diǎn)：①作品揭示了地主階級(jí)必?cái)?，無(wú)產(chǎn)階級(jí)必勝的歷史規(guī)律；②學(xué)習(xí)保爾愛(ài)憎分明的階級(jí)立場(chǎng)，崇高的革命理想，忘我的獻(xiàn)身精神；③學(xué)習(xí)保爾充沛的青春活力，飽滿的革命精神；④學(xué)習(xí)文章利用共性烘托個(gè)性，使主人公更具典型的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)文章利用激動(dòng)人心的獨(dú)白的寫(xiě)法。

2.作好讀書(shū)筆記。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，僅看不動(dòng)筆，那對(duì)作品的認(rèn)識(shí)是膚淺的。可以對(duì)作品批注，對(duì)好句、重點(diǎn)、疑問(wèn)可以劃線，引起重視，以致理解掌握。可以摘抄，對(duì)名言警句，佳作佳篇，可以抄下來(lái)，甚至背下來(lái)，更好地為學(xué)習(xí)服務(wù)?？梢宰鲈?，札記是讀過(guò)書(shū)以后寫(xiě)下來(lái)的心得、體會(huì)、感想、意見(jiàn)等思想火花，札禮要緊扣原文，用自己的話寫(xiě)出真情實(shí)感，對(duì)原文有更深的認(rèn)識(shí)。去年開(kāi)學(xué)初，我要求全班每人買(mǎi)一本讀書(shū)文摘卡片，每星期要摘抄7張卡片，每月組織檢查評(píng)比。到現(xiàn)在，有的同學(xué)已摘抄5本讀書(shū)文摘卡片了，里面有詩(shī)歌、散文、名言警句、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、迷語(yǔ)、歇后語(yǔ)、讀后感等，內(nèi)容非常豐富。

四、檢查評(píng)比課外閱讀成績(jī)

學(xué)生的上進(jìn)心是很強(qiáng)的，能檢查評(píng)比他們閱讀的質(zhì)量，將是對(duì)他們勞動(dòng)的充分肯定，可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，檢查評(píng)比的形式有以下幾種：

1.調(diào)查統(tǒng)計(jì)閱讀篇目，字?jǐn)?shù)、筆記、卡片等，并張榜公布，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

2.舉行閱讀競(jìng)賽，讀書(shū)報(bào)告會(huì)，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，開(kāi)展競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，可以以讀書(shū)交友，加深同學(xué)們的友誼，互相借閱書(shū)籍，可以交流閱讀的技巧。

3.展覽閱讀成果，把優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，經(jīng)驗(yàn)卡片等，評(píng)選出來(lái)，給予展覽，讓學(xué)生的閱讀成績(jī)得到肯定，并對(duì)好的要表彰，使學(xué)生有這方面的榮譽(yù)感。

五、學(xué)以致用，不斷練筆

學(xué)生在閱讀中能夠揣摩作家觀察生活，反映生活，突出主題的訣竅。反復(fù)玩味作者聯(lián)想和想象的技巧，有利于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。學(xué)生通過(guò)聯(lián)系自己的生活，模仿借鑒從課外閱讀中學(xué)到的寫(xiě)作技巧，在生活中抓住思想的火花，發(fā)揮原有寫(xiě)作水平，寫(xiě)出真情實(shí)感，構(gòu)思成文，加以修改，理應(yīng)也是一篇不錯(cuò)的文章，把好文章整理一下，送到報(bào)刊雜志社去，一旦發(fā)表，那學(xué)生閱讀書(shū)課外書(shū)籍的熱情肯定得到升華，也許從此一發(fā)不可收拾，最終圓了學(xué)生的“作家夢(mèng)?！?/p>

有耕耘就有收獲，現(xiàn)在我所教班級(jí)有學(xué)生叫家長(zhǎng)買(mǎi)了四大名著，有學(xué)生擁有20多本小說(shuō)，形成了學(xué)生喜歡看小說(shuō)，喜歡做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，所閱讀的范圍很廣，有詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等。作文水平提高顯著，有許多學(xué)生以前寫(xiě)二三百字的作文，現(xiàn)在可以寫(xiě)六七百字了。

作者單位：福建省武平縣巖前中學(xué)。