作文要圍繞中心（主旨）選材，這個道理很簡單，可是在作文實踐中，卻總有一些同學做得不好。閱讀下面的兩篇例文與評析，同學們會從正反兩面充分認識什么叫做“圍繞中心選材”。

藏在盒子里的回憶

● 濟南市稼軒初級中學孫怡然

（1）窗外，一縷陽光靜靜地照進來，正照在那個破舊的小盒子上。媽媽走過來，說：“趕快收拾收拾你的房間，沒用的就扔了吧。瞧，這盒子還留著它干嘛？”

（2）“這可不能扔。”我趕忙拿起盒子，打開，讓媽媽看。

（3）盒子的里面放著一枚硬幣，提起這枚硬幣，要從很長時間以前說起。那時我和表弟在同一所小學讀書。一天放學，我偶然間在文具店看到了一塊粉紅色的小熊橡皮，它散發(fā)著淡淡的香氣，讓我愛不釋手。可身無分文的我掏不出那一元錢，只好失望地回到了家。

（4）吃過午飯，我躺在床上休息，突然發(fā)現(xiàn)姥姥的錢包正放在桌上，而屋里只有我一個人。我想起那塊橡皮，我是多么喜歡它。我又想：就當借姥姥一元錢，以后我再還她就是了。我最終沒抵住誘惑，躡手躡腳地打開錢包，拿了一枚硬幣，心里像有只來回亂撞的受驚的小鹿一樣，不能平靜。由于緊張，我竟忘了把錢包放回原位。姥姥來了，發(fā)現(xiàn)錢包敞開著放在床上便猜到有人拿了錢?？衫牙褟牟粦岩梢幌蚬郧傻奈?，她把目光轉(zhuǎn)向了表弟 ，接著沒等問清楚，就打了表弟一頓。表弟想解釋什么，可他看了看我，又把話咽了下去。我在一旁看著，心里也十分難受，可我沒有勇氣去承認這一切。事后，我慚愧地向表弟道歉。表弟沒有埋怨我，只說：“姐姐，不要再亂拿錢了?！蔽矣涀×诉@次教訓，再沒亂拿錢，那枚硬幣也沒有花。

（5）硬幣旁邊還有一支黑色鋼筆。媽媽開玩笑地說：“放著還不如給我用呢。”

（6）“才不呢，”我笑著搖了搖頭 ，“這可是表弟給我的??！”——

（7）那一次趁我不在，表弟給我的鋼筆打上了自來水。我知道后大發(fā)雷霆，說什么也不理他了 。表弟好像看出自己惹了亂子，不知所措地站在一旁，一句話也不說。最后還是爸爸出來調(diào)解，說再買一支給我。可沒等爸爸買來，第二天，表弟就拿著一支嶄新的黑色鋼筆一蹦一跳地出現(xiàn)在我面前。姥姥說，這是他用自己全部的零花錢買的。我愣住了，——這十幾元錢對于一個小孩來說也算一個不小的數(shù)目了。于是，我的怒氣頃刻間煙消云散了。

（8）拿出盒子里的硬幣和鋼筆，就看到底下那張破爛不堪的試卷了。 這張試卷是表弟送給我的。

（9）聽小姨說，那天，表弟在樓下玩時，撿到一張很大的英語試卷，他知道我正在全力以赴備考初中，特意要把試卷拿給我看，還囑咐大家千萬不要扔掉。我聽完后十分感激地拿起那張試卷，——盡管我連一個單詞都看不懂，但我還是收下了表弟的好意。這張試卷，好像給了我一股激勵的力量，讓我更加勤奮地復習，微笑著走進考場，最終如愿以償走進了自己理想的校園。

（10）陽光依舊照著，我的房間里十分明亮。硬幣上，鋼筆上，試卷上，都散發(fā)美麗的光芒。我趕緊又把它們小心地收起來，放進了已經(jīng)破舊的盒子里……

評析

本文的主旨是表現(xiàn)表弟的懂事、可愛。圍繞這個主旨，作者挑選了三件事情來寫：一是表弟為我挨打，忍受委屈而不作辯解【（3）—（4）段】；二是表弟為我買來鋼筆【（5）—（7）段】；三是表弟為我撿來試卷【（8）—（9）段）】。這三件事，每一件都緊緊扣住了主旨，使讀者真切地感受到了表弟懂事、可愛。閱讀這篇文章，讀者可以從中領(lǐng)悟“圍繞中心選材”這一作文的基本要求，——與中心無關(guān)的材料，作者一點兒也沒在文中寫。

那次旅游

● 濟南市稼軒初級中學溫澤琨

（1）早晨，我還沒起床，媽媽就把我喊了起來：“今天，你爸爸的公司組織去河南旅游，你去不去?。俊?/p>

（2）“不去?！?/p>

（3）“去吧，去吧，整天悶在家里，不如出去玩玩，也長長見識。讓你姐姐陪你去，行嗎？”我點頭答應了。

（4）媽媽便給我們收拾起行李來。大包小包的，有用的，沒用的，拿了一大堆。臨出門，媽媽一遍又一遍地囑咐我們：“要小心，走路眼睛要管用，要……”

（5）我和姐姐坐在大巴車上，窗外的小雨淅淅瀝瀝地下著，我的心情如同車外的天氣般陰沉著，而車中的人們卻熱鬧著：看書、聊天、玩游戲、看電影……

（6）車子載著我們越過了一個個的城市，最后來到旅游的目的地——河南。

（7）剛一下車，我就找了一個地方吐了一地。——經(jīng)過了長達七八個小時的顛簸，我的胃早就不舒服了。下午兩點，我們?nèi)チ诉@里有名的白云山，這里有許許多多的小溪，風景也非常迷人，所有的人都不禁陶醉在其中，導游一邊帶著我們參觀，一邊給我們講解。

（8）說起山水河流，那里的“一線天”最為著名，可是我早就累得坐在地上不愿起來了，就告訴姐姐讓她們先走，我歇一下，隨后就到?？墒菨u漸地，我好象真的就起不來了，腿腳根本就不聽使喚，當我再站起來時，他們早就跑遠啦！我既生氣又懊惱，這里我根本不熟，四面全是河，想要求救也沒有人，但是我還有個模糊的記憶，他們是往北邊走的，我趕緊向北走，穿過山洞終于看到了“光明”，幸好這里每個地方都有一個驗票處，我找到那個驗票的人，向他說明了情況，向他借手機然后就找到了他們?！媸怯畜@無險啊，差點兒我就要迷失在這遠離家鄉(xiāng)的外地了。

（9）第二天，我們又乘著車去了少林寺。在那里，我看到一個小女孩拉著媽媽的手，有說有笑地走在我的前面，我忽然想起我的媽媽來了。長這么大，我還從來沒有離家這么遠過。想著想著，我的眼睛就濕潤起來，鼻子也酸酸的了，——要是媽媽也來了該多么好?。?/p>

（10）此后的幾天，盡管風景依然迷人，可是，我每天都盼著，盼著趕快回家……

評析

本文除了開頭寫的出發(fā)前發(fā)生在家中的事和文末寫的想念媽媽、盼望回家這二者表現(xiàn)的思想感情相關(guān)外，其余各有其本身獨自表現(xiàn)的思想感情，也就是說這些事情未能用同一種思想感情關(guān)聯(lián)在一起——未能表現(xiàn)同一個主旨，導致了文章主旨不明確。從選材的角度說，這種情況就是作者未能圍繞中心選材。讀者讀了這樣的文章，就會因無法領(lǐng)會作者的寫作意圖，而白白浪費了時間。

通過對兩篇例文的比較評析，同學們應該明白這樣的道理：寫進文章里的所有材料，都必須表現(xiàn)共同的或緊密相關(guān)的思想感情，都是服務于文章的主旨的。