0 引言

有限元作為一種數(shù)值解析方法成為設(shè)計、科研工作者進行工程分析的有力工具。人們開發(fā)了很多通用有限元軟件，并在土木工程、機械制造、材料成形、石油化工、輕工、造船、航天航空、汽車、鐵路運輸、電子等眾多行業(yè)得到廣泛應(yīng)用，為相關(guān)領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)沒計、產(chǎn)品開發(fā)和科學研究做出了貢獻?；谟邢拊ǖ臄?shù)值仿真技術(shù)功能強大，非常適合一般的科學工作者進行動態(tài)仿真和數(shù)值分析。近年來，仿真技術(shù)在教學中得到了廣泛的應(yīng)用，吳懷宇等在電器非線性系統(tǒng)的教學實驗中采用了Simulink數(shù)值仿真技術(shù)，將數(shù)值仿真與電路模擬相結(jié)合使實驗參數(shù)易于調(diào)節(jié)、實驗結(jié)果更加直觀；陳胤等，在力學課程的多媒體教學中采用了基于Matlab的數(shù)值模擬與動畫仿真技術(shù)，使抽象、復(fù)雜的概念以生動形象的動畫方式展現(xiàn)出來，便于學生的理解和掌握。但是，基于有限元方法的數(shù)值仿真技術(shù)在教學中的應(yīng)用還沒有得到教育工作者的重視。