【關(guān)鍵詞】 游戲美術(shù)興趣

【文獻(xiàn)編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-

9889（A）.2011.09.040

小學(xué)生活潑好動(dòng)，游戲是他們最喜歡的活動(dòng)形式。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容巧設(shè)游戲，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而收到較好的教學(xué)效果。

一、 巧用游戲，激發(fā)探究興趣

小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，一般在10～15分鐘以后，就會(huì)進(jìn)入思維低谷期。美術(shù)教師可采用游戲教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使他們重新進(jìn)入思維興奮期。

例如，在教學(xué)《滾動(dòng)的玩具》一課時(shí)，我給學(xué)生準(zhǔn)備了不同形狀的玩具，讓學(xué)生進(jìn)行“滾玩具”游戲，比一比誰(shuí)的玩具滾得遠(yuǎn)。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地圍在長(zhǎng)桌旁邊，將手中不同形狀的玩具滾來(lái)滾去。玩了沒(méi)多久，一個(gè)男生發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：“老師，晶晶的皮球?yàn)槭裁纯偸潜任业姆胶凶訚L得更遠(yuǎn)呢？”我請(qǐng)晶晶和這個(gè)男生在長(zhǎng)桌子上演示滾動(dòng)皮球和方盒子的過(guò)程，結(jié)果還是晶晶的皮球滾得更遠(yuǎn)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生討論為什么有些玩具滾得遠(yuǎn)，有些玩具滾得不遠(yuǎn)。這時(shí)，學(xué)生們的興趣完全轉(zhuǎn)移到對(duì)不同玩具的滾動(dòng)距離和原因的激烈爭(zhēng)論中來(lái)。大家經(jīng)過(guò)討論，得出了這樣的結(jié)論：圓形的玩具比其他形狀的玩具更容易滾動(dòng)，而且滾得更遠(yuǎn)。最后，我讓學(xué)生用這堂課學(xué)到的新知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的玩具，并親自動(dòng)手制作小玩具。

以上案例中，我引導(dǎo)學(xué)生以游戲的形式，摸、看、玩，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，得出結(jié)論，不僅激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了思考和解決問(wèn)題，真是一舉多得。

二、 巧用游戲，激發(fā)合作興趣

兒童在日常生活中，很容易通過(guò)游戲的方式來(lái)培養(yǎng)各種生活能力，學(xué)習(xí)各種新知識(shí)。在不同環(huán)境下長(zhǎng)大的兒童，將會(huì)培養(yǎng)出今后獨(dú)特的為人處世的方式和不同的個(gè)體能力。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過(guò)開(kāi)展群體性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，也可以有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些有關(guān)個(gè)人行為和集體利益的游戲，讓小學(xué)生了解到個(gè)人和集體的關(guān)系，增加集體責(zé)任感。

例如，在教學(xué)《美麗的色彩畫(huà)》一課時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行一次“誰(shuí)的城堡最漂亮”競(jìng)賽活動(dòng)。課堂上，我把學(xué)生們分成幾個(gè)小組，讓他們一起用畫(huà)筆描繪出自己想象中的美麗城堡，最后以小組為單位來(lái)比賽，評(píng)出哪個(gè)小組畫(huà)得最漂亮，哪個(gè)小組畫(huà)得最有創(chuàng)意。競(jìng)賽活動(dòng)既發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)人動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、 巧用游戲，激發(fā)創(chuàng)作興趣

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，我們除了要教會(huì)學(xué)生必要的美術(shù)操作技能，還要提高他們的審美能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作熱情。游戲可以讓學(xué)生得到良好的生活體驗(yàn)，更容易激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

例如，在美術(shù)課《我的校園》教學(xué)中，我將學(xué)生組成一個(gè)小小的旅行團(tuán)，帶著他們?cè)谛@里進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的參觀旅行。參觀活動(dòng)結(jié)束后，大家回到教室，我讓學(xué)生們分別按自己的喜好扮演老師、設(shè)計(jì)師、建筑師等不同角色，來(lái)對(duì)理想中校園的樣子進(jìn)行討論。在同學(xué)們生動(dòng)有趣的討論中，一張張充滿了創(chuàng)意和童趣的校園圖畫(huà)誕生了。學(xué)生在自己的創(chuàng)作畫(huà)中添加了很多有趣的、有創(chuàng)意的構(gòu)思和設(shè)想。良好的教育環(huán)境和先進(jìn)有效的教育方法可以激活學(xué)生的創(chuàng)作思維、創(chuàng)新熱情，最終可以形成學(xué)生獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)造能力。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，更多地增加學(xué)生們參與、互動(dòng)的體驗(yàn)，將游戲、動(dòng)手實(shí)踐和教學(xué)融為一體，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)作熱情，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，體驗(yàn)美。

（責(zé)編韋春艷）