說到現(xiàn)在的“新校園風(fēng)”，那就一定是這個(gè)“減負(fù)”了?！皽p負(fù)”就像減肥產(chǎn)品，用了以后還會(huì)“反彈”，其壽命短的實(shí)在令人難以置信。

比如，我們五年級(jí)的時(shí)候，就有過一次很夸張的“減負(fù)”儀式，就差沒剪彩了。

那之前的一天，學(xué)校大喇叭通知，明天不許帶任何練習(xí)冊(cè)，每人可以帶一樣玩具。為了保險(xiǎn)，老師們還把所有練習(xí)冊(cè)都收了上去。各組組長催收練習(xí)冊(cè)的腳步聲與走廊里喇叭里的莊重的“呱啦呱啦”的“減負(fù)”聲響成一片，整個(gè)教學(xué)樓全都沉浸在火熱的幸福的“減負(fù)”之中。

放學(xué)之后，我才發(fā)現(xiàn)，這天的作業(yè)出奇的少，突然感覺到今夜“減負(fù)”的春風(fēng)是那么柔和，那么舒適……

正式“剪彩”那天，我們的書包依然重重的，雖然書包依舊很重，但我們的心里卻是樂開了花，因?yàn)槔锩娉肆阈菐妆緯?，都是心愛的玩具?/p>

老師上課時(shí)，滿面春風(fēng)，和藹可親，連鐘老師也開起了玩笑。自然，好學(xué)生以“輕松”的學(xué)習(xí)任務(wù)和了得的成績贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

那天操場上，校長大聲地，激動(dòng)地，幾乎用盡全肚子里的丹田之氣說：“同學(xué)們，我們的輕松學(xué)習(xí)生活獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們的高度贊揚(yáng)，讓我們感謝他們！”此時(shí)的我們更是挺直了筆直的后背——以老師們反復(fù)要求的45度角，且面帶笑容地仰望著主席臺(tái)，還不時(shí)地使勁地用左手“扇”著右手。校長講話間還不時(shí)地回頭看看主席臺(tái)上的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，而上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們也滿意地與校長用眼神交流著，還時(shí)常和著學(xué)生鼓掌的節(jié)拍拍著手，有的嘴里似乎嘟囔著什么，雖然我們臺(tái)下聽不到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谡f什么，但我猜得出，一定是夸獎(jiǎng)我們學(xué)校減負(fù)“真好，真好??！”上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，在一片歡呼雀躍聲中結(jié)束了。

下午，語文老師寫了1/3黑板的作業(yè)，深沉地說：“同學(xué)們，這兩天的練習(xí)冊(cè)沒有跟上，我們要將它們補(bǔ)回來！”我們62名同學(xué)都傻眼了，有的支撐著頭，有的撇嘴把書輕輕一拍……

一本本練習(xí)冊(cè)都發(fā)了下來，有一個(gè)組長發(fā)練習(xí)冊(cè)時(shí)，由于用力過猛砸在了我的頭上。我差點(diǎn)暈了，同桌發(fā)出感慨：“練習(xí)冊(cè)的殺傷力還真的很強(qiáng)！”

正在這時(shí)，老師輕飄飄的一句話讓我們壓抑之中又有點(diǎn)喜形于色：“后天領(lǐng)導(dǎo)們還來檢查，練習(xí)冊(cè)一本都不許帶。我去開會(huì)，你們安安靜靜地寫吧。語文寫不完，不許走！其它科明天早上必須交！”老師的高跟鞋聲消失了，教室里只聽到寫字的“沙沙”聲……

一會(huì)兒，教室里“轟”的一聲“炸”開了：“減個(gè)P負(fù)啊！作業(yè)還不是更多了？”“煩??！今天又要通宵了！”……

天啊，原來“減負(fù)”只是曇花一現(xiàn)，“減負(fù)”的“壽命”為什么這么短！

久而久之，我們也不相信什么“減負(fù)”了。

你聽，人們又在議論“減負(fù)”了……

安老師評(píng)習(xí)作：

這篇作文，頗有幾分黑色幽默的味道。一喜一悲，真是一種很特別的人生體驗(yàn)。人生的縮影，社會(huì)的縮影，似乎也在作者的筆下了。也許，作者并沒有想那么多，但卻能給我們很多聯(lián)想。喜劇的效果，諷刺的藝術(shù)，苦澀的人生滋味，都在作者的筆下有生動(dòng)的展示。值得稱贊的是，作者采用對(duì)比的手法，幽默的筆調(diào)，來展示曇花一現(xiàn)的喜悅，很富有感染力。作者在取材上，敘述的技巧上，都有值得我們借鑒的地方。