本場考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

排隊，是一種社會現(xiàn)象。一個挨一個依次排列成行，這就是排隊；人或事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)依次排列，由高到低，或由少到多等，也是“排隊”，或叫“排名”“排行”。

請以“排_______”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于800字。

思路引擎：無論是排隊還是排行、排名，其實說的都是同一個問題。只不過“隊”是實體的隊伍，“名”“行”是抽象的概念。本文題的寫作，審題不難，但要立意深刻就有一定的難度；現(xiàn)象的羅列不難，但要透過現(xiàn)象作深度開掘就有一定的難度。從立意上講，每個人因其人生閱歷和眼光境界的不同，從“排”中看出的道理自然也就各不相同：有人看出了世間百態(tài)、人情冷暖；有人看出了文明素養(yǎng)、道德法則；有人則看出了個性差異、民族心理。我們可以從標(biāo)準(zhǔn)、原則、方法等角度切入，也可以從原因、本質(zhì)、影響等角度切入。如果寫記敘文，高下的分水嶺將在立意的深刻性上；如果寫議論文，高下的分水嶺將在剖析的深刻性上。

素材必備

1.據(jù)昆明公交集團(tuán)安全生產(chǎn)服務(wù)部的工作人員介紹，公交公司“文明上車，請您排隊”活動是在2009年12月開展的，經(jīng)過一年多的宣傳整治，乘車秩序已經(jīng)得到了很大的改善。目前公交公司已不僅僅是在周六開展宣傳活動了，而是在各大站點掛起了布標(biāo)、提示牌，每天由工作人員用喇叭等工具向乘客宣傳文明乘車。

據(jù)調(diào)查，一半以上的市民表示會遵守公共秩序自覺排隊，但仍有近四成的人表示大家排隊就跟著排，大家不排我也不排，只有極少數(shù)的人稱“不會”自覺排隊。老年人最希望排隊，而年輕人則表示，一般都會讓老年人先上車，但如果趕時間上班時就不好說了。

2.中國旅游研究院發(fā)布的“2010年第四季度及全年全國游客滿意度調(diào)查報告”公布了2010年四季度50個城市游客滿意度排名，成都位列第一，城市游客滿意度區(qū)域特征明顯。

中國旅游研究院的調(diào)查顯示，2010年四季度國內(nèi)50個城市游客滿意度排名前十位的是：成都、寧波、南京、上海、北京、天津、蘇州、黃山、廈門、哈爾濱。排名后十位的是：銀川、?？?、長沙、鄭州、廣安、蘭州、南昌、長春、張家界、延安。

3.打開各大搜索引擎，一系列排行榜隨之涌來：今日電影排行榜、小說排行榜、音樂排行榜、視頻排行榜……這些排行榜每天都在更新。雅虎公布了2010年十大熱門搜索詞。發(fā)生在2010年的墨西哥灣漏油事件的始作俑者——英國石油成為了雅虎網(wǎng)站的最熱門搜索關(guān)鍵詞。

4.美國知名社交網(wǎng)站“臉譜”創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官馬克·扎克伯格獲評美國《時代》周刊2010年度人物。這家刊物給出的理由是，“臉譜”網(wǎng)站打破傳統(tǒng)溝通方式，為公眾生活方式帶來變革。《時代》周刊編輯理查德·施滕格爾談及評選理由的解釋說，扎克伯格把全球5億多人聯(lián)系到一起，繪制他們之間的社交地圖，這是從未有過的創(chuàng)新之舉；他創(chuàng)立的新型信息交換體系如今對公眾而言必不可少，盡管有時“有點嚇人”；他以更具創(chuàng)意乃至更積極的多種途徑改變了公眾的日常生活方式。

現(xiàn)場作文一

排名

□姜鑫

作為一個喜歡翻閱古籍的人，《水滸傳》自然不可不讀。頂著四大名著的光環(huán)，又是金圣嘆特別評注的才子書之一，我是懷著極大的崇敬心情去讀這部洋洋百萬字的著作的。

閱畢掩卷，想起金圣嘆的評點，我心想：真乃“英雄所見略同”！我非常贊同金圣嘆只保留其前七十回的做法。這不僅因為后文梁山好漢被招安，好漢們不再反抗，犧牲殆盡，命運悲慘，而且還因為我感到此后天降石牌、好漢排座次的情節(jié)特別惡俗。

既然稱兄道弟，就該不分彼此，一視同仁，為何還要分個第一第二第三呢？也許領(lǐng)導(dǎo)會說，人多口雜，排座次便于理順關(guān)系嘛！這么說也無可厚非，因為他是領(lǐng)導(dǎo)，排在前面。然而仔細(xì)研究這座次就會發(fā)現(xiàn)，其中“貓兒膩”大著呢！跟老大宋江關(guān)系好的往前排，不太熟的靠后站：盧俊義是地主，就因為宋江仰慕，前來入伙便居第二，而林沖多次挽救梁山于將傾卻排在其后；至于時遷這些偷雞摸狗的小角色當(dāng)然只能排在最末！

排名、排行的實質(zhì)是排地位、排權(quán)力，地位高權(quán)力大者則居上。早在孟子時代就有“勞心者治人，勞力者治于人；治于人者食人，治人者食于人”之說。其后的“大人”“小人”之說更是流傳了幾千年。雖說現(xiàn)在民主了，平等了，但也還有“領(lǐng)導(dǎo)”“群眾”之說。

群居的動物會有一個首領(lǐng)，但不可能像人類排行這樣排得如此細(xì)致，它們大概也數(shù)不過來。于是，這便成了人類沾沾自喜的資本了：嗬，我們會數(shù)數(shù)，還會排名呢！好像自己能因此脫離禽獸之列似的。

國人對排名有一種近乎狂熱的感情，學(xué)生考試要排名，官員政績要排名，城市綠化面積要排名……對每年的各類排行榜都抱以十二分的關(guān)注，仿佛連乞丐都有必要分成三六九等。國人對排名之所以如此癡迷，是根深蒂固的等級觀念在作祟。排名在前者自然認(rèn)為自己樣樣都好，比后者高出一籌，排名在后者亦胸中懷有有朝一日將前者踩在腳下的雄心壯志，他們陶醉于超過他人的快感之中，幾近忘我之境界。我們與其將這種“排名情結(jié)”歸于“劣根性”，還不如說這是一代代人基因式遺傳的結(jié)果。父母在自覺不自覺地向孩子灌輸著這種觀念，孩子便在心里產(chǎn)生了潛意識，以致其最終成為他們的目標(biāo)和準(zhǔn)則，而且隨著其日漸滲進(jìn)血液，而變得天經(jīng)地義，毋庸置疑。它雖在上世紀(jì)被短暫地抑制，但隨著物欲的不斷膨脹，眼下已又成洪水猛獸。

排名和不公是最默契的拍檔，當(dāng)排名完全鉗制思想，不公將統(tǒng)治世界。

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級37分+發(fā)展等級17分=54分

【言之有據(jù)】

本文的最大亮點在于“犀利”，作者能撥開歷史和現(xiàn)實的迷霧，一針見血地指出：“排名、排行的實質(zhì)是排地位、排權(quán)力”，根源是“根深蒂固的等級觀念”，流傳方式是“一代代人基因式遺傳”，最終惡果是“不公將統(tǒng)治世界”。本文給我們的啟迪是：議論文的寫作不能僅戴一副“平光鏡”去走馬觀花，而應(yīng)該使用“X光”甚至是“CT”去定點透析，揭示本質(zhì)，以收到振聾發(fā)聵、發(fā)人深省的效果。

現(xiàn)場作文二

排隊

□劉明竑

“跑操有力量，戰(zhàn)斗力強(qiáng)！”盡管校長激情如火，但我們的隊伍依然委靡不振，東倒西歪，不像什么“明天的花朵”，更像一畦“遭霜的韭菜”。“我們的隊伍排得很整齊！我們一定能決勝高考！”我們病病歪歪，氣喘吁吁，卻被校長夸得勝過三軍儀仗隊。只是我實在不懂，隊排得好不好與高考有什么關(guān)系？

排隊，據(jù)說本是軍事術(shù)語?！笆周姟睎|征時讓士兵像木樁一樣排隊，并美其名曰“方陣”，結(jié)果被東方鐵騎打得七零八落。由此，又衍生出“排名”“排行”等說法。這一點，好像中國人尤其嗜好。什么“金陵十二釵”“十大元帥”，最近又有什么“胡潤百富榜”“作家富豪榜”。總之，“排隊”早已充斥了我們的生活。

本來，排隊是為了規(guī)范秩序，提高效率。如上車排隊、游世博排隊等，都是好事，“無規(guī)矩不成方圓”嘛！但上線過了頭，就會物極必反。你認(rèn)真排隊，我就搞黃牛黨占位置；你搞排行榜，我就炒作；你愛以排名論英雄，我就弄虛作假。如今，排隊越發(fā)變味了。

但我們學(xué)校偏偏就愛排隊。上下體育課，要繞開最近路線，非得排隊跑步進(jìn)出操場；考完試，也要排個一二三四名；就連上廁所都要排隊，為什么呢？因為有一些廁所被貼上了“教師專用”“領(lǐng)導(dǎo)專用”等標(biāo)志，學(xué)生免進(jìn)。當(dāng)然，學(xué)校也有不排隊的時候，上食堂打菜可以不排隊；擠校車可以不排隊；圖書室發(fā)書，熟人可以不排隊……

雖然學(xué)校一天到晚排隊，但我們的隊排得并不好。兵法有云“其疾如風(fēng)，其徐如林，侵掠如火，不動如山”?？晌覀兗瘯臅r候，倒像是放鴨子，一群統(tǒng)一著裝的鴨子滿操場跑，倒也蠻壯觀的。我們排成一塊塊“豆腐”，聽校長訓(xùn)話，訓(xùn)什么呢？“本次聯(lián)考我校排名第×，其中，前1000名中我校占×××，前100名中我校占××，前10名中我校占……只要跑操跑得好，本科一定跑不了！”然后，我們又邁開疲乏的步子繞圈圈。校長站在高臺上，指點這個班，表揚那個班。然后，我們一起喊口號，瘋子一樣地喊——不喊扣分。我也站過一回升旗臺，看著下面排得密密匝匝的人頭，飄飄然有坐江山之感。

“言必談排隊，行必為排隊”，實在可惡至極！既然我們都想有一個美好的校園，就不要再對著操場上撒歡的“鴨子”感嘆“朽木不可雕也，糞土之墻不可杇也”了。還是少一些排隊，多一些自主；少一些花樣，多一些素養(yǎng)吧！

【教師亮分】

基礎(chǔ)等級37分+發(fā)展等級16分=53分

【言之有據(jù)】

本文以“校園排隊跑操”為由頭，用“漫畫”的手法展開了對校園這一方凈土“表面文章、形式主義”現(xiàn)象的辛辣嘲諷。其“辛辣”表現(xiàn)在以下兩個方面：一是學(xué)生行為的正反對比。為什么“上食堂打菜”“擠校車”“圖書室發(fā)書”可以不排隊，而“跑操”“上體育課”“集會”一定要排隊呢？無他，前者是“臉面”的事，后者是“素質(zhì)”的事?！澳樏妗钡氖?，是我校長的事，它很“關(guān)”校長的事；“素質(zhì)”的事，是你學(xué)生的事，它“不關(guān)”校長的事。二是學(xué)生之“行”和校長之“言”的對比觀照。學(xué)生“排”得東倒西歪，但校長“夸”得“勝過三軍儀仗隊”，這是典型的“睜著眼睛說瞎話”；學(xué)生“跑”得疲乏至極，但校長“指點”得“感覺很爽”，這是典型的高高在上；學(xué)生被“訓(xùn)”得昏昏然，但校長“吹”得飄飄然，這是典型的形象工程政績觀。作者對于這種不是“一切為了學(xué)生”，而是“一切為了自身”的官僚主義已經(jīng)憤怒了。文末的那句“少一些排隊，多一些自主；少一些花樣，多一些素養(yǎng)”的訴求，似乎讓我們聽到了魯迅當(dāng)年“救救孩子”的吶喊！

延伸訓(xùn)練

閱讀下面的文字，按要求作文。

常用語是指在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中經(jīng)常說到、用到的語句。一個人，一個家庭，一個集體（如班級、球隊、企業(yè)），乃至一個民族，都有自己的常用語。常用語能反映生活習(xí)慣、精神面貌，彰顯思想性格、道德情操，表達(dá)殷切關(guān)愛、真摯情感。

請以“______的常用語”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于800字。

思路引擎：從文題來看，“常用語”應(yīng)是具體的，是誰經(jīng)常說的或?qū)懙?，是個體說的還是群體說的，是哪一句或哪幾句，在作文中都應(yīng)交代得清清楚楚，明明白白。另外，“常用語”能彰顯道德風(fēng)貌，蘊涵深厚感情。可見，“常用語”不一定就是平常語、平淡語、平庸語。

從選材上來看，橫線上宜填日常生活中的人或物，如老師、同學(xué)、家人、網(wǎng)絡(luò)等，也可以寫某一動物的常用語。

從構(gòu)思來看，下列角度可供參考。

1.一人一語。這一角度宜寫記敘文，可以采用倒敘的手法，先明確指出某一個人的常用語是什么，然后再記錄幾個片段，在不同的場景中，同一常用語表達(dá)出不同的作用。

2.一人多語?？梢詫懩骋粋€人在不同的情景中，使用不同的常用語，以凸顯其性格。

3.多人多語。不同的人有不同的常用語，彰顯出不同的個性。如“90后”的常用語、青春的常用語、奮進(jìn)者的常用語、網(wǎng)絡(luò)上的常用語等。

4.多人一語。這一角度，寫記敘文、議論文均可。如寫家庭，爸爸、媽媽、我回家時，總要用一句“我回來啦”來報平安，不同的語氣、語調(diào)，反映出說話人的不同心境，從中可以聽出其工作是否順利、生意是否興隆、學(xué)習(xí)是否進(jìn)步等。