閱讀下面的文字，按要求作文。

禪詩(shī)說(shuō)：“心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢?！庇终f(shuō)：“境隨心轉(zhuǎn)則悅，心隨境轉(zhuǎn)則煩?！毙膽B(tài)，其實(shí)是一個(gè)人的世界觀和處事態(tài)度，它和人的處境緊密相關(guān)，往往決定著人一生的前途和命運(yùn)。

請(qǐng)以“心態(tài)與境遇”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②標(biāo)題自擬；③除詩(shī)歌外，文體自選。

思路引擎：“心態(tài)與境遇”是一個(gè)關(guān)系類命題，“心態(tài)”是主觀的，“境遇”是客觀的，它們之間的辯證關(guān)系是：根據(jù)“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”，“境遇”對(duì)“心態(tài)”具有決定作用；根據(jù)“社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)的反作用”，“心態(tài)”對(duì)“境遇”又具有能動(dòng)的反作用。只看到前者，就會(huì)陷入被動(dòng)接受的局面，所以“心隨境轉(zhuǎn)是凡夫”；既看到前者，又看到后者，才能達(dá)到能動(dòng)改造的程度，所以“境隨心轉(zhuǎn)是圣賢”。但衡量“境遇”好壞的標(biāo)準(zhǔn)是多元的，“心”與“境”的關(guān)系又是錯(cuò)綜復(fù)雜的，而這多元的取向，也就決定了我們的生活是五彩繽紛的，我們的世界是豐富多彩的。

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1.人真正的完美不在于他擁有什么，而在于他是什么。

——［英國(guó)］王爾德

2.只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好。

——［德國(guó)］愛(ài)因斯坦

3.真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。

——［科威特］穆尼爾·納素夫

4.杰克·倫敦自幼家境貧寒，但他雄心勃勃地為自己設(shè)計(jì)了一個(gè)當(dāng)大作家、用筆桿子改造社會(huì)的遠(yuǎn)大前程。為了當(dāng)作家，他在中學(xué)補(bǔ)課一年，然后考入加利福尼亞大學(xué)，但因難以支付學(xué)費(fèi)，只讀了半年就輟學(xué)了。失學(xué)并沒(méi)有動(dòng)搖他當(dāng)作家的決心，他改變主意，以社會(huì)為學(xué)習(xí)的課堂，更加孜孜不倦地學(xué)習(xí)。達(dá)爾文、馬克思、尼采等人的作品使他學(xué)會(huì)思考；莎士比亞、歌德、巴爾扎克等人的作品使他學(xué)會(huì)寫(xiě)作。他開(kāi)始寫(xiě)稿投稿，但卻一次次地被退回，可他并不灰心。生活困難，就靠典當(dāng)過(guò)日子；白天時(shí)間不夠，就晚上寫(xiě)。他勤奮地做筆記，搞索引，抄卡片，終于在1890年發(fā)表了處女作《給獵人》，后來(lái)成為一名大作家。

現(xiàn)場(chǎng)作文一

你愿做虺還是做龍？

□黃昕晨

相傳共工怒觸不周山后，天柱折，四維絕，地陷東南。多虧女?huà)z煉五色石以補(bǔ)蒼天，又有銜燭之龍盤(pán)坐支撐，地才不致塌陷。銜燭之龍主管光明與時(shí)間，一日，它見(jiàn)山腳下一小潭中有一虺在努力磨自己的鱗，不禁詫異：“此地環(huán)境惡劣，狂風(fēng)暴雨隨時(shí)突襲，何不恣情于小潭，安享生之快樂(lè)？”虺小聲答道：“此時(shí)的我弱小難以自保，但我不斷修煉，努力生存，終究會(huì)成為一條通天徹地的應(yīng)龍！”銜燭之龍不以為然，回過(guò)頭去閉眼冥冥思索。千年之后，它睜眼一看，竟發(fā)現(xiàn)冰雪之下，一只蛟在磨煉之中，而此蛟即為當(dāng)年之虺。千百年間它堅(jiān)信自己能熬過(guò)風(fēng)霜雨雪，夜以繼日地修煉，終于成功修煉為蛟。銜燭之龍大為感嘆，分些靈力與它，助它為龍，并賜其名，曰：“鐘鼓?！?/p>

讀到這個(gè)故事，我忽然覺(jué)得自己就是高考不周山下小水潭里的一只虺。

當(dāng)下，繁重的學(xué)業(yè)使我如同在修煉之中的虺，面對(duì)著不時(shí)襲來(lái)的狂風(fēng)暴雨，我知道心態(tài)將決定著以后的前途和命運(yùn)。

反復(fù)來(lái)襲的考試給了我極大的壓力與負(fù)擔(dān)，輾轉(zhuǎn)難眠時(shí)冥冥之中總有銜燭之龍?jiān)谖叶咇耄骸昂尾豁橛谛√?，安享生之快?lè)？”花花綠綠的世界，閃閃爍爍的誘惑，真的讓人眼饞。好想像別人一樣以?shī)蕵?lè)活動(dòng)來(lái)不斷填充自己空虛的內(nèi)心世界，用手機(jī)傳情達(dá)意，靠網(wǎng)絡(luò)揮霍時(shí)光，自由自在，快快樂(lè)樂(lè)，得過(guò)且過(guò)，“無(wú)煩無(wú)惱無(wú)憂愁”。

放棄，虺就永遠(yuǎn)只能是虺！哪怕進(jìn)化了萬(wàn)年億年，也只能是在地上爬行的蝮蛇而已。

生存競(jìng)爭(zhēng)，讓我不甘心，我要做的是通天徹地的應(yīng)龍。

自愿進(jìn)行虺那樣的修煉，烈焰之下的拼命掙扎，冰雪之下的頑強(qiáng)挺立，在看似遙遙無(wú)期的修煉過(guò)程中日復(fù)一日地磨鱗強(qiáng)身，堅(jiān)持不懈地讓自己的心志更加堅(jiān)定。面對(duì)著銜燭之龍的質(zhì)疑與建議，我只會(huì)用無(wú)言的行動(dòng)來(lái)表明自己的信心，堅(jiān)定無(wú)懼地對(duì)待每一次考驗(yàn)。

時(shí)光流逝，百年之后，有許多虺早已命喪潭中，而只能零星看到有一些虺已初具蛟的外形。千年過(guò)后，蛟仍在繼續(xù)修煉。萬(wàn)年后的某一天，銜燭之龍猛然發(fā)現(xiàn)，一條巨龍已劃破天際，翱翔于蒼穹之中。

如今，我還只是虺，我謝絕了銜燭之龍的建議，每日?qǐng)?jiān)定無(wú)懼地修煉著，用實(shí)際行動(dòng)一步一步實(shí)現(xiàn)著成為應(yīng)龍的夢(mèng)想。在這種心態(tài)之下，我的境遇終將與他人有所不同：高考過(guò)后，我定能化虺為蛟，苦難終將讓我更加堅(jiān)強(qiáng)，大學(xué)將為我插上騰飛的翅膀。我有如此心態(tài)，狂風(fēng)暴雨何懼？刀山火海何懼？

自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里，這是鵬的境界，也是龍的境界。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)18分=55分

言之有據(jù)：

本文的最大亮點(diǎn)在于“氣”。一是“大氣”?！吧裨挕钡膶?shí)質(zhì)在于對(duì)自然和社會(huì)積極、能動(dòng)地改造。作者正是從“虺化蛟龍”的神話傳說(shuō)中汲取了精神力量，并將之化作了改變自己境遇的不竭動(dòng)力。這一動(dòng)力源泉的建構(gòu)厚重而大氣。二是“陽(yáng)剛之氣”。清華大學(xué)校長(zhǎng)曾發(fā)出忠告：“情商比智商重要?！备咧猩钭钚枰那樯淌且磺弧安幌蚶щy低頭，不向挫折彎腰”的陽(yáng)剛之氣。有了它，“苦水”也會(huì)化作“美酒”。這一腔“一往無(wú)前，無(wú)所畏懼”的陽(yáng)剛之氣曾讓新中國(guó)的建設(shè)者們“敢叫日月?lián)Q新天”。今天，從“90后”身上噴薄出的這一腔陽(yáng)剛之氣，更讓我們看到了青年的未來(lái)，民族的未來(lái)，真乃“幸甚至哉”。

D現(xiàn)場(chǎng)作文二

心態(tài)與境遇

□劉明竑

“生存還是毀滅，這是一個(gè)問(wèn)題?！?/p>

其實(shí)這完全不是問(wèn)題，就看你是怎么想的。既然一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，那么面對(duì)同一種境遇，便有了一千種不同的心態(tài)。或絕望，或希望，或亢奮，或焦急，不一而足。生活紛繁復(fù)雜，人生千頭萬(wàn)緒，而具備一種良好的心態(tài)，才是取得成功的前提。

同樣生活在城市邊緣，同樣外表光鮮而內(nèi)心不堪重負(fù)，“蝸居”和“蟻?zhàn)濉狈謩e給我們上了關(guān)于心態(tài)的經(jīng)典一課。出身寒門(mén)，毫無(wú)背景，肩負(fù)著光耀門(mén)楣的家族重任，他們來(lái)到城市打拼。打工仔，漂流族，受盡歧視，但他們?nèi)浴按驍嘌例X和血吞”，并有了一點(diǎn)積蓄與一技之長(zhǎng)。

然后呢？為了證明自己是個(gè)城里人，有些人想盡辦法脫離農(nóng)村，扎根城市，不惜欠下一屁股債，也要“將蝸居進(jìn)行到底”！默默地忍受著永遠(yuǎn)跟不上調(diào)的城市快節(jié)奏，原本激進(jìn)的心漸行漸緩，難以重負(fù)的高房貸直把他們壓趴在地上，活脫脫就是一只蝸牛?。√摌s與強(qiáng)求換來(lái)的房子不是溫馨的愛(ài)的港灣，而是冷冰冰的高壓鐵籠……蝸居者，是一顆不安分的心造成了現(xiàn)在的境遇。

反觀蟻?zhàn)?，仍然在打拼，甚至一時(shí)條件還不如蝸居。但他們堅(jiān)信“面包會(huì)有的，房子、票子、車子都會(huì)有的！”是一種對(duì)理想心無(wú)旁騖的追求支撐著他們永不熄滅的熱情。不怨天，只奮斗，為了自己的未來(lái)勤勤懇懇。有人說(shuō)，他們是一群勞碌而快樂(lè)的蟻?zhàn)澹?/p>

范仲淹說(shuō)：“不以物喜，不以己悲?！钡绻硖幠婢常踔两^境，又如何能有那一份泰然？又是一年春來(lái)早，社會(huì)上的“跳樓熱”依然不減，甚至有人在網(wǎng)上寫(xiě)下“我們排隊(duì)接著跳……”看似調(diào)侃，實(shí)則是一種無(wú)奈與自嘲。富士康“跳樓門(mén)”，緣于工作壓力大；學(xué)生跳樓，緣于學(xué)習(xí)壓力大……這種動(dòng)輒“跳樓熱于跳水”的情形，不能不說(shuō)是社會(huì)的大悲哀，是國(guó)民心理的大悲哀?？吹街抢切┑V工在井下被困那么多天，還又唱歌又看足球時(shí)，你不得不佩服老外的心態(tài)真棒！如果和外國(guó)這些哥們兒的境遇相比，我們學(xué)習(xí)、工作上的那些挫折又算得了什么？更何況我們是讀著“天行健，君子以自強(qiáng)不息”長(zhǎng)大的炎黃子孫，又豈能因境遇不順而亂了心性？

無(wú)論是一個(gè)個(gè)人，還是整個(gè)民族，都應(yīng)該永遠(yuǎn)保持一種激昂的心態(tài)，笑傲暴風(fēng)驟雨，培養(yǎng)強(qiáng)健體魄，鑄造堅(jiān)忍靈魂。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)36分+發(fā)展等級(jí)17分=53分

言之有據(jù)：

本文作者的功力在于對(duì)比論證手法的“老到”運(yùn)用，其“老到”具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是針對(duì)性。作者把目光首先聚焦于現(xiàn)實(shí)生活中最大的草根部落——“蝸居”和“蟻?zhàn)濉?，并沿著“境遇之同——心態(tài)之異——境遇之異”的脈絡(luò)進(jìn)行著抽絲剝繭般的深度挖掘。二是敏銳性?！疤鴺情T(mén)”，尤其是“智利礦難”，是國(guó)內(nèi)外最新爆料的鮮活論據(jù)，作者不僅以敏銳的觸覺(jué)捕捉到了，而且還將之有機(jī)地連綴起來(lái)，真乃“虧他想得出來(lái)”。三是層次性?！拔伨印焙汀跋?zhàn)濉薄ⅰ疤鴺情T(mén)”和“智利礦難”，作者對(duì)這兩組對(duì)比的挖掘，并沒(méi)有停留在一個(gè)平面上，而是由“個(gè)人心態(tài)”層面上升到了“民族心理”層面，這就為全文構(gòu)建起了逐層深入的“層進(jìn)式”論證結(jié)構(gòu)。三“性”交融，“老到”自成。

拓展應(yīng)有

解讀本文題的內(nèi)涵，我們可以延伸到其他相關(guān)的話題上去：

1.心理健康。在當(dāng)前激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生的心態(tài)或多或少地出現(xiàn)了一些問(wèn)題，特別是在中學(xué)生中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。在這種狀況下，健康的心理教育尤其顯得重要。

2.態(tài)度決定一切。無(wú)論是在生活中怎樣，順境也好，逆境也好，關(guān)鍵是調(diào)整好心態(tài)，因?yàn)樯罱^不是一帆風(fēng)順的，有順風(fēng)也有坎坷，有平坦也有荊棘。如何面對(duì)不同的生活，態(tài)度最重要。

3.環(huán)境影響的作用。無(wú)論是“近朱者赤，近墨者黑”，還是孟母三遷，都從一定角度上說(shuō)明了環(huán)境能影響人的道理。當(dāng)身邊的環(huán)境傳給你的是一種消極，你的心態(tài)也一定跟著消極，反之亦然。所以不應(yīng)小視環(huán)境對(duì)于心態(tài)的影響。