摘要：傳統(tǒng)教學媒體中有教師語言、課本、板書、實物、模型、掛圖等，都具有一定的局限性。而多媒體課件能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息，使學生不由自主地集中注意力，引起學生的濃厚興趣，激發(fā)學生強烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。從而提高課堂效率、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、增加課堂教學信息量。本文結(jié)合自己的經(jīng)驗，主要介紹了多媒體課件方面的一些知識和多媒體課件的開發(fā)過程。
　　關鍵詞：多媒體 課件 開發(fā)
　　中圖分類號:G712文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2011)05(a)-0000-00
　　
　　1 緒論
　　多媒體是90年代發(fā)展起來的新技術。它是一種把文本、圖形、圖象、視頻圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體集成在一起，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術。多媒體技術是信息領域的又一次革命，在教學上，它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息，又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式。
　　
　　2 多媒體課件的分類
　　多媒體課件是以多媒體方式編寫的授課軟件。它應具有教材中某章節(jié)或整個教材的完整授課內(nèi)容。多媒體課件根據(jù)不同的角度有不同的劃分方式。
　　2.1 多媒體課件根據(jù)教學任務或活動劃分：
　?、賯€別指導型課件。
　?、诰毩曈柧毿驼n件，練習訓練型課件主要是用來對學習者某種技能的培養(yǎng)。
　　③模擬與游戲型課件。
　　④問題解決型課件。
　　⑤資料型課件。
　?、扪菔拘驼n件，這類課件基本上遵循著傳統(tǒng)課堂授課的方式，比較容易被教師理解和接受，也比較容易設計和制作。
　　2.2 從多媒體課件的組織方式的不同可分為：固定型、隨機型、生成型、智能型。
　?、俟潭ㄐ停?固定型是根據(jù)教學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，將各單元教學內(nèi)容的呈現(xiàn)和單元之間的轉(zhuǎn)移控制，都按照設計人員事先編入的程序進行教學的一種課件結(jié)構(gòu)形式。
　　②隨機型： 隨機型結(jié)構(gòu)是由一個主程序和若干個子程序組成，其主程序闡述課件的教學目的、學習方法和教學項目，而子程序則具體呈現(xiàn)各種教學內(nèi)容和教學策略。
　?、凵尚停荷尚褪抢媚撤N數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和預先安排的算法，產(chǎn)生與學生知識水平相適應的多變教學內(nèi)容的一種課件結(jié)構(gòu)形式。
　?、苤悄苄停褐悄苄褪抢萌斯ぶ悄艿脑砗图夹g產(chǎn)生的一種CAI（計算機輔助教學）課件結(jié)構(gòu)形式，又稱智能CAI系統(tǒng)（簡稱ICAI系統(tǒng)）。它能基于學習者的特征和學習狀態(tài)，跟蹤學習者的特征與狀態(tài)的變化，自動生成教學信息，調(diào)整教學過程和教學策略。ICAI系統(tǒng)有學生模塊、知識庫模塊、個別指導模塊和人機界面模塊所構(gòu)成。
　　
　　3 多媒體課件開發(fā)平臺
　　面對各種多媒體制作軟件的開發(fā)工具，Macromedia公司推出的多媒體制作軟件Authorware可將文字、語言、符號、圖片、聲音、動畫、電影及視頻等多種信息于一體，它簡潔的操作方法、友好強大的交互功能更是其他多媒體制作軟件所不能比擬的。
　　
　　4 多媒體課件開發(fā)過程
　　4.1 分析構(gòu)思收集素材
　　首先，要進行需求分析。根據(jù)教學設計和教學內(nèi)容，明確要實現(xiàn)的教學目標和教學策略；接著，構(gòu)思出課件的類型和整體框架；最后，根據(jù)要求收集有利的素材。
　　4.2 搭建程序框架結(jié)構(gòu)
　　一般為程序流程控制圖，用箭頭表示了程序控制的流向。一般情況下，這個流程控制圖在作課件前應該先構(gòu)思清楚并畫出來。根據(jù)其邏輯關系在多媒體開發(fā)平臺Authorware中搭