摘 要：體育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，是進行美感教育的重要工具，它以自己豐富的內(nèi)容和獨特的形式，造就學(xué)生健美的體魄和良好的審美觀，在學(xué)生的身心發(fā)展中起著促進作用。本文將主要從體育教學(xué)中美育的作用、美育在體育教學(xué)中的應(yīng)用以及體育教師在美育中的作用等三個方面來論述體育教學(xué)中的美育。
　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育體育教學(xué)美育
　　中圖分類號：G807文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2011）06（b）-0000-00
　　
　　黨的教育方針已經(jīng)確立了學(xué)校體育必須堅持德、智、體、美、勞五育并舉的基本原則，任何輕視、放棄美育的行為都是有悖于黨的教育方針的，是培養(yǎng)不出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生的。
　　在體育的范疇里，體育的技術(shù)、技能、技巧從來都是真、善、美的統(tǒng)一，在速度、力量、柔軟、節(jié)奏、韻律等諸多方面都有我們所希望和追求的美。因此，教師應(yīng)當把美育貫穿在教書育人的整個過程中，使學(xué)生在掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技能和增強體質(zhì)的同時，塑造一顆美好的心靈。
　　
　　1 體育教學(xué)中美育的作用
　　1.1促進學(xué)生個性的全面發(fā)展。
　　在個體發(fā)展中，教育的主要功能是促進個體那些符合整個社會利益的心理定向的形成，促進的基礎(chǔ)就是美育。因為，美育不僅僅著眼于美的領(lǐng)域，而且已經(jīng)影響人的智力發(fā)展和道德觀念的形成。在體育的范疇里，體育的技術(shù)、技能、技巧從來都是真、善、美的統(tǒng)一，在速度、力量、柔軟、節(jié)奏、韻律等諸多方面都有我們所希望和追求的美。在體育教學(xué)中，每一堂體育課都是心靈美與行為美的統(tǒng)一。學(xué)生在上一堂體育課的同時，也在上一堂情操教育課。如，在進行隊列練習(xí)時，整齊有力的步伐、復(fù)雜多變的隊列隊形、嚴肅認真的課堂氣氛，能教育學(xué)生遵守紀律，這是一種美。因此，在體育教學(xué)中，教師正是通過這些豐富的內(nèi)容和獨特的形式，讓學(xué)生觀察美、感受美、接受美，并最終去創(chuàng)造美、塑造美，以促使學(xué)生個性的全面發(fā)展。
　　1.2 促進學(xué)生的健康美。
　　體育教學(xué)中的美育，是以增強體質(zhì)為目的的健康的美。健康美是運動美的基礎(chǔ)，而動作美又是運動美的核心，它可以塑造學(xué)生健美的形體，特別是對于處在身體生長發(fā)育突增階段的青年初期的職校生們來說，體育鍛煉更能促進他們心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和骨骼肌肉的發(fā)育，在他們按照美的規(guī)律來塑造形體的同時，也在按照美的規(guī)律來塑造自身的形體。
　　1.3 促進運動技術(shù)的提高和完善。
　　在任何一項體育運動中，每一個動作或每一套動作的規(guī)范都有自己的標準，標準的確立是經(jīng)過無數(shù)次去偽存真、實踐的檢驗才被認可的；而規(guī)范的動作無一例外地包含著美的內(nèi)涵。所以，只要按照動作規(guī)定的特有的路線、速度和節(jié)奏進行運動，就一定具有美的運動形象；并且，動作越是做得合乎規(guī)范，其運動形象就越美，也就越能促進技能的提高和完善。
　　
　　2 美育在體育教學(xué)中的應(yīng)用
　　2.1 通過體育活動培養(yǎng)學(xué)生的形態(tài)美。
　　人體的形態(tài)美，是指一個人發(fā)育正常、肌肉豐滿、結(jié)實健壯、身材比例適中、容光煥發(fā)、神采奕奕、充滿活力。在體育教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法，教育學(xué)生平時要注意保持正確的身體姿勢。在內(nèi)容安排上，教師要遵循全面鍛煉身體的原則，不要太偏向一個項目，而要采用多種形式、多種運動項目進行全面鍛煉，將發(fā)展身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)、掌握運動技術(shù)結(jié)合起來，使各個運動器官的機能全面提高、身體均衡發(fā)展。
　　2.2 在體育教學(xué)中陶冶學(xué)生的心靈美。
　　人的心靈美總是通過一定的外在形式表現(xiàn)出來的。體育運動的心靈美主要表現(xiàn)為團結(jié)友愛、互相協(xié)作、樂于助人、遵守紀律、熱愛集體、勇敢頑強等方面。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生在教學(xué)過程中的實際表現(xiàn)情況，不失時機地對學(xué)生進行表揚或批評，使良好行為得以強化、不良行為得以糾正，并幫助學(xué)生逐步樹立是非觀、提高分辨正確和錯誤的能力。
　　體育之美寓于運動之中，只有在運動之中才能體現(xiàn)出體育之美來。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當讓學(xué)生多看示范動作、多聽有關(guān)的音樂，更重要的還是應(yīng)當多讓學(xué)生參加練習(xí)、多體會動作，使學(xué)生能夠身臨其境，得到節(jié)奏、韻律、力量、速度等方面的美感體驗，以提高他們對美的感受、鑒賞和表達能力。
　　
　　3 體育教師在美育中的作用
　　3.1 教師的儀表對學(xué)生審美的影響。
　　教師在教學(xué)過程中，不但向?qū)W生傳授知識、技術(shù)、技能，而且教師的精神境界、品德修養(yǎng)、儀容儀表等都會在學(xué)生心靈上起著潛移默化的影響。教師必須以身作則，在各個方面成為學(xué)生的楷模。人的外表修飾，是一種文化價值的體現(xiàn)，它能展示出人的思想、作風(fēng)、修養(yǎng)和風(fēng)度。因此，教師必須注重自己的儀表修飾。上課時，教師應(yīng)當身著款式新穎、色彩和諧、整潔合體的運動裝，這樣便會給學(xué)生留下態(tài)度認真、樂觀向上、精神飽滿、朝氣蓬勃的良好印象。如果教師衣著不整、臟亂邋遢或者只是一味西裝革履、牛仔系列，勢必造成不分場合、不拘小節(jié)、不負責(zé)任的逆反效應(yīng)，嚴重影響教師在學(xué)生中的威信。同時，教師還應(yīng)當注意自然、莊重、大方，根據(jù)自己的年齡、性別選擇相稱的發(fā)型、衣著，不刻意追求時尚，不濃妝艷抹、耳墜吊掛，而要用整潔的儀表、自信的神態(tài)、安詳?shù)呐e止、愉快的表情，展現(xiàn)當代教師的氣質(zhì)、風(fēng)范。
　　3.2 教師的基本功對培養(yǎng)學(xué)生美感的影響。
　　示范、講解是體育教師必備的基本功，是體育教學(xué)過程中的重要手段，也是向?qū)W生進行美育的具體操作。如示范，它是學(xué)生感知動作形象和動作過程的直觀教學(xué)法。要達到美的直觀效果并產(chǎn)生美感，教師的示范動作就必須做到熟練、準確、規(guī)范、輕松、優(yōu)美、舒展、剛健。如果教師的示范動作做得既不合乎規(guī)范、又非常緊張，那么，即便是再美的動作也顯示不出它的美感來。這樣一來，不僅會使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的動作概念，還會使學(xué)生產(chǎn)生膽怯、畏難心理，害怕進行練習(xí)，進而影響教學(xué)效果。講解則是教師通過語言向?qū)W生傳遞知識的能力，教師應(yīng)力求做到口齒清晰，內(nèi)容準確而富有科學(xué)性、啟發(fā)性。在應(yīng)用口令時，教師應(yīng)當注意聲音的圓潤響亮、高低結(jié)合、平仄相間、抑揚頓挫，給人以韻律美的感受，進而起到調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛、振奮精神、加強注意力的作用?？傊?，教師對待示范、講解不能敷衍和草率，一定要認真對待。
　　
　　4 建議與結(jié)論
　　4.1體育教學(xué)中的美育在學(xué)生的身心發(fā)展中起著促進作用。
　　通過以上分析，充分說明了體育教學(xué)中的美育對學(xué)生個性的全面發(fā)展、增強學(xué)生體質(zhì)、形成良好的身體形態(tài)、促進學(xué)生運動技能的提高和完善等方面都有著積極的促進作用。
　　4.2 體育之美寓于運動之中。
　　教師應(yīng)當盡量給學(xué)生以更多的練習(xí)機會，讓學(xué)生在運動之中體會美、塑造美。反之，則會偏離體育教學(xué)的正常軌道。
　　4.3 教育者必須首先接受教育。
　　打鐵先得自身硬，教師必須努力提高自身素質(zhì)。只有這樣，教師才能做到身體力行，為人師表，在各個方面成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
　　總之，體育與美是密不可分的。在教學(xué)中，教師應(yīng)當把各種手段、方法貫穿到教學(xué)中，不斷提高教師的自身修養(yǎng)，加強美育意識，自覺做到寓美育于體育教學(xué)之中。
　　
　　參考文獻
　　[1]李衛(wèi)海.體育教學(xué)中的美學(xué)教育[J].理工高教研究，2006(4).122～123.
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