“天才就是99%的汗水加1%的靈感?！备呷奈遥芍^勤奮。我?guī)缀趺刻斓谝粋€到教室，也是最后一個離開。就連隔壁班的同學(xué)都在議論紛紛：“看，那個就是重點(diǎn)班的‘燈長’，每晚教室的燈都是她關(guān)的?！?br/>　　我無法不努力，升高三的那年夏天，我拿到了高二期末考試的成績單，班主任指著“58”——我的校內(nèi)排名，對我說：“按你現(xiàn)在的成績考上一本沒問題，如果想上重點(diǎn)大學(xué)，還要下一番苦工夫。”我的高中被譽(yù)為當(dāng)?shù)氐摹按髮W(xué)搖籃”，當(dāng)初憑借全市第37名的成績?nèi)雽W(xué)時，親人們覺得我已有一只腳踏進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)的校門。我不能讓他們失望。
　　可上了高三后，原本不甚出眾的成績變得更加平庸，“勤奮”反倒成了一個笑柄。理綜的成績一路下滑，語文、英語的成績凱歌頻奏，同學(xué)又給我取了個外號：“文科生”。身在理科班，卻被稱為文科生，實(shí)在諷刺。我也開始懷疑：究竟學(xué)理科于我而言，是不是正確的選擇？
　　高二文理分科前，成績不錯的同學(xué)大都選擇理科，而我，物理雖漸感吃力卻也?？?20分以上，再加上家人認(rèn)為“理科專業(yè)比文科專業(yè)多，工作也更好找”，我腦袋一熱，糊里糊涂成了理科生。文理選擇不對，就如同鞋碼不合，勉為其難的結(jié)果只能活受罪。
　　在高三，原本有一次申請調(diào)去文科班的機(jī)會。但是我一來自信，認(rèn)為再努力一把就能扭轉(zhuǎn)劣勢；二來也怕轉(zhuǎn)過去之后重新接觸政治、歷史、地理會措手不及。其實(shí)，最大的問題是，就連我自己也無法確定，文科和理科，我更喜歡哪一個。
　　木已成舟，我唯一能做的，就是努力，努力，比任何人更努力。
　　各科的老師將試卷發(fā)了又發(fā)，大多數(shù)試卷已無暇評改，同學(xué)們對凌亂的試卷也已經(jīng)麻木。盡管如此，每到課下閑暇，三三兩兩的同學(xué)總會一起交流，一會兒是《優(yōu)化設(shè)計(jì)》的題型更新，一會兒是《五年高考三年模擬》的解析更詳細(xì)。而我，則關(guān)注那些近來進(jìn)步較快的同學(xué)，在一旁靜靜地聽，悄悄把他們說的書名記下。
　　當(dāng)桌面上的各類教輔和試題集堆得幾乎讓我看不見黑板時，我有些氣短：他們進(jìn)步的訣竅就藏在里面……現(xiàn)在大部分還是一片空白……我一定要做完……翻開一本理綜教輔，好難，已經(jīng)涉及我未曾復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)了。原來他們一直都做這么高難度的訓(xùn)練，難怪突飛猛進(jìn)！我硬著頭皮做下去，一道選擇題花上十幾二十分鐘是常有的事兒。也許，你會覺得我很笨。但不妨想想，當(dāng)時間越來越少，對手們漸漸甩離自己，你還能保持淡定嗎？至少，比起那些三天打魚兩天曬網(wǎng)的人，我強(qiáng)多了。
　　但我的付出竟沒能結(jié)出果實(shí)。新舊教輔輪番進(jìn)攻，可無論哪種常規(guī)題型、常出考點(diǎn)也沒在我腦子里扎下根，機(jī)械的練習(xí)，無意識的選擇，讓我油盡燈枯。我還不得不追趕老師的教學(xué)進(jìn)度，趕著完成大大小小的試卷，趕著彌補(bǔ)一個個不知從何時裂開的漏洞。我似乎成了高三悲劇的典型：學(xué)習(xí)殫精竭慮，成績原地踏步。
　　高考結(jié)束，語文和英語正常發(fā)揮，理綜成績沒上200分，數(shù)學(xué)也拿到了罕見的低分?？偡稚狭艘槐揪€，我最終也被一所一本大學(xué)錄取。我想起班主任的話：“考上一本沒問題，如果想上重點(diǎn)大學(xué)，還要下一番苦工夫?！彪y道我下的工夫還不夠？
　　從小，我接受的教育就是勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛。我自認(rèn)勤了，也先飛了，最后平平穩(wěn)穩(wěn)地上了一本，是贏是輸？若贏了，為什么心里會悵然若失？若輸了，輸在哪里？是誤選了理科，還是陷入了題海戰(zhàn)術(shù)？好像都是，又好像都不是。人們常說，只要真心付出，無論結(jié)果如何，都沒有失敗。而我，是付出太多了還是太少了？