李菲菲是一所示范性高中的高三女生。她學習成績很好，高一高二兩年，期中期末這樣的大考總能名列班里前3名、年級前40名，是老師的寵兒和同學追趕的目標。可是上了高三以后，她像中了邪一樣，無論大考小考，總是在簡單的題上失分。她說：“我知道高三這一年很重要，所以打起精神來刻苦學習，對每一次考試都很重視，把它當做一次實戰(zhàn)練兵。可我實在想不通，為什么我總在陰溝里翻船？就拿上次月考來說吧，物理的一道選擇題非常簡單，簡直就是白送分，可我卻鬼使神差地看錯了題！一道選擇題6分啊，我可丟不起！還有我最拿手的數(shù)學，居然因為低級錯誤被扣了12分！老師找我談話，問我最近是不是心里有事？是不是家里有事？怎么狀態(tài)這么差？我無言以對，因為根本沒什么事。老師說，考試有失誤是難免的，但要盡量避免失誤，高分考生，強就強在失誤少。我一直在朝這個方向努力，可是我真的搞不明白自己失誤的原因，煩死了！”
　　像李菲菲這樣的考生并不鮮見?？荚嚕仁强疾閷W生對知識的掌握情況，也是對考生綜合素質(zhì)的考驗，看考生能否頂住壓力，穩(wěn)定發(fā)揮水平。許多考生在復習上下了很大工夫，卻不注意訓練自己的應(yīng)考能力，結(jié)果偏偏在簡單的題上失分。具體來說，應(yīng)該有以下四個方面的原因：
　　第一，對簡單的題重視不夠。解難題得心應(yīng)手，卻在做簡單題時馬失前蹄。這種奇怪的現(xiàn)象在高三學生中普遍存在。這是因為難題分數(shù)多，解出來有成就感，更能證明自己的實力和水平，所以解的時候比較細心、認真，而對簡單的題卻重視不夠，以為唾手可得的小分不值得大動腦筋。這樣一來，問題就出現(xiàn)了。要解決這個問題，其實并不難，就是擺正心態(tài)，對待簡單的題不輕視，不盲目，不隨意，像解難題那樣小心謹慎，一絲不茍。
　　第二，審題不仔細。答題前要先審題，這是從小學就開始訓練的考試技能，可是高三學生卻常常在這上面栽跟頭。究其原因，一是考生平時訓練不夠，二是出題者加大了審題難度。所以，高三學生要及時給自己補上這一課，平時加強訓練，考試時不斷提醒自己認真審題，提取相關(guān)信息，注意細微變化，挖掘題干關(guān)鍵字詞、語句，尋找解題的突破口，找準題眼再下筆。遇到“熟題”時要告誡自己：其中可能埋有陷阱！審題時一定要字斟句酌，切不可掉以輕心，隨意作答。每道題至少要審題兩遍，第一遍搞清楚題目的主要意思，內(nèi)在聯(lián)系，以及依據(jù)什么條件回答什么問題，第二遍要體會出題者要考察什么知識點。
　　第三，基礎(chǔ)知識掌握得不牢固。如果對課本上的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，拿到題后看起來很明白，判斷起來往往會出現(xiàn)錯誤，所以常在簡單的問題上失分。高考所要考的所有知識點都在課本里，要做到以課本為本，回歸課本，吃透課本。對課本中的基本概念、基本規(guī)律、基本公式、基本實驗要進行梳理，理清脈絡(luò)，尋找規(guī)律，用一根線把各單元和各章節(jié)的知識點、關(guān)鍵點（要點、重點、難點）分解，按規(guī)律重新組合，形成知識綱要和網(wǎng)絡(luò)，達到加深理解和記憶，靈活運用的目的。做到這一點不容易，需要長期鍥而不舍的努力，但要過簡單題這一關(guān)，非這樣做不可。
　　第四，心理壓力過大。心理素質(zhì)不過關(guān)也會導致考生在簡單題上失分。考生，尤其是平時學習成績拔尖兒的考生，都想在考試中取得好成績，排上好名次，于是心理壓力過大，出現(xiàn)低級錯誤。其實，考試怯場是正常的心理現(xiàn)象。莊子講過一個故事，揭示了這一心理秘密：一位博弈者用瓦盆做賭注時，他的技藝可以發(fā)揮得淋漓盡致，而一旦他用黃金做賭注，則大失水準。莊子對此現(xiàn)象下的定義是“外重者內(nèi)拙”，意思是說，做事過度用力和意念過度集中，反而將平時可以輕松完成的事情做糟了?，F(xiàn)代心理學則稱之為“目的顫抖”，說白了就是太想縫紉好的手會顫抖，太想踢進球的腳會顫抖，太想演講好的口會顫抖……盡管這都屬于正?，F(xiàn)象，但高三學生卻要有意識地克服它，否則在高考的考場上難免要飲恨。平時訓練的心得是：考試之前或考試之中不考慮結(jié)果，只把考試當成查缺補漏的機會，不去想分數(shù)、名次，以及家長、老師、同學如何看自己，更不要把考試跟自己的前途直接掛鉤。解題時，要放松心情，不妨把它看成是一次作業(yè)，認真完成即可。這樣一來，就不會犯，至少會少犯那種低級錯誤了。
　　【編輯：陳彤】