各科老師全換了
　　我高中前兩年的求學(xué)之路一直走得相當(dāng)順暢，可是，這樣的感覺(jué)在上了高三之后，就完全不一樣了！這幾乎是從9月開學(xué)后第一天上課開始的——我驚奇地發(fā)現(xiàn)，之前給我們上課的各個(gè)學(xué)科的老師，居然一個(gè)個(gè)都給換掉了！
　　一直在耐心聽我述說(shuō)的心理咨詢老師微微地笑了一下，說(shuō)：“看來(lái)，你很不喜歡現(xiàn)在新?lián)Q過(guò)來(lái)的老師？”我不安地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“是的，我不喜歡新?lián)Q過(guò)來(lái)的任何一個(gè)老師。自從一下子換了這么多老師后，我就覺(jué)得自己再也沒(méi)有以前那種好好學(xué)習(xí)積極進(jìn)取的心態(tài)了。上課根本沒(méi)辦法專心聽課，即使強(qiáng)迫自己去聽，也聽了不一會(huì)兒，很快就分神……這種情況已經(jīng)持續(xù)快兩個(gè)月了，我覺(jué)得自己學(xué)習(xí)的勁頭越來(lái)越小，都快全沒(méi)有了。老師，您說(shuō)，在某種意義上說(shuō)，我是不是適應(yīng)不良？”
　　第一次咨詢結(jié)束，我的筆記本上記下了一道咨詢老師布置的作業(yè)：比較一下，每門課新舊老師的區(qū)別。記下你不喜歡這位老師的理由。
　　我似乎明白了什么
　　為了完成這道作業(yè)，每天，我都會(huì)花上一點(diǎn)時(shí)間，在筆記本上認(rèn)認(rèn)真真地記下每位新老師的特點(diǎn)，以及自己對(duì)他們的看法和評(píng)價(jià)，并仔細(xì)地比較著他們和原來(lái)的老師有什么不同。
　　數(shù)學(xué)老師：現(xiàn)在的老師讓我感覺(jué)壓力很大，因?yàn)樗抗?jié)課都喜歡安排很多課堂練習(xí)，并強(qiáng)令我們?cè)谡n堂上完成。一節(jié)課下來(lái)，總是把人搞得緊張兮兮的；而以前的數(shù)學(xué)老師，向來(lái)只布置課后作業(yè)，從來(lái)不讓我們?cè)谡n堂上做練習(xí)。
　　英語(yǔ)老師：現(xiàn)在的老師在課堂上從來(lái)不安排機(jī)會(huì)讓我們練習(xí)口語(yǔ)，只是一味地在課堂上講語(yǔ)法；原來(lái)的老師就不一樣了，她講起課來(lái)活潑、輕松，能讓每一節(jié)課都變成一個(gè)英語(yǔ)角，還不斷地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓我們練習(xí)口語(yǔ)。
　　寫到這里時(shí)，我忽然有所覺(jué)悟，明白了咨詢老師布置這次作業(yè)的意圖：我喜歡原來(lái)在課堂上布置練習(xí)的英語(yǔ)老師，為什么卻不喜歡同樣在課堂上布置練習(xí)的新數(shù)學(xué)老師呢？新英語(yǔ)老師和原來(lái)的數(shù)學(xué)老師都不在課堂上布置練習(xí)，而我為何喜歡原來(lái)的數(shù)學(xué)老師卻又不喜歡新英語(yǔ)老師呢？我細(xì)細(xì)地對(duì)比著，似乎明白了些什么。
　　一周之后，當(dāng)我重新坐回到咨詢室里時(shí)，咨詢師幫我澄清了這個(gè)問(wèn)題：“你之所以不喜歡新?lián)Q來(lái)的老師，是因?yàn)槟阕约翰辉敢庾兓?，尤其是?dāng)這種改動(dòng)和變化相當(dāng)大的時(shí)候，你確實(shí)遭遇到了適應(yīng)不良的問(wèn)題。你對(duì)變化采取了拒絕、不接受的消極態(tài)度，同時(shí)為此感到相當(dāng)相當(dāng)?shù)牟话??！?
　　這一次咨詢結(jié)束時(shí)，我的筆記本上又有了一道作業(yè)題：“細(xì)觀察，多了解，給每一位新老師找找優(yōu)點(diǎn)?！?br/>　　就這樣，我的筆記本上一點(diǎn)點(diǎn)地記下了各科老師的優(yōu)點(diǎn)，每天的記錄都在慢慢增加著。
　　數(shù)學(xué)老師幽默風(fēng)趣，是位有真材實(shí)料的名校碩士，跟隨過(guò)外國(guó)一些知名教授學(xué)習(xí)，所以，課堂教學(xué)明顯帶有外來(lái)風(fēng)格，以精講多練互動(dòng)為主；英語(yǔ)老師的授課方式，雖然使得課堂氣氛稍稍沉悶，但是她的翻譯功夫相當(dāng)了得，據(jù)上過(guò)她課的師兄師姐介紹，她的口譯水平都差不多可以達(dá)到“同聲傳譯”的程度了……
　　一周下來(lái)，當(dāng)我再一次坐在咨詢老師面前時(shí)，我心里對(duì)新老師們已經(jīng)再?zèng)]有原來(lái)的抵觸了，我甚至還清楚地感覺(jué)到自己正在慢慢喜歡上那些可親可敬的新老師們。
　　正當(dāng)我以為自己的問(wèn)題已經(jīng)得到解決，咨詢可以結(jié)束的時(shí)候，老師又提出了另一個(gè)問(wèn)題：“有沒(méi)有想過(guò)，同樣是換了老師，為什么同一個(gè)班里別的同學(xué)沒(méi)有太多的不適，而你卻差點(diǎn)因此而放棄學(xué)業(yè)？有沒(méi)有想過(guò)引起你適應(yīng)不良的原因到底是什么呢？”
　　咨詢師最后給我布置了一道作業(yè)題：“思考看看，自己是怎樣的一個(gè)人？”
　　我是怎樣一個(gè)人
　　是啊，今年我已經(jīng)17歲了，可我何曾好好思考過(guò)自己是一個(gè)怎樣的人呢？我是否一直只是在以理想的自我去看待世界？在別人眼里，我又是怎樣的一個(gè)人呢？我長(zhǎng)久地思考著。
　　原來(lái)，我是多么的關(guān)注自己在別人眼中的表現(xiàn)。在老師的眼里，我應(yīng)該是個(gè)最好的學(xué)生；在同學(xué)眼中，我要求自己是最棒的。我特別怕別人超過(guò)我，所以，在所有的競(jìng)爭(zhēng)中，我似乎只能接受成功，不能接受失??！所以，我怕自己成績(jī)不如人，怕在各門考試中不能勝出……原來(lái)，其實(shí)我比任何人都害怕失敗，怕周圍環(huán)境中一點(diǎn)一滴的變化造成自己失敗，所以，每當(dāng)環(huán)境一發(fā)生變化，我就會(huì)比別人更敏感、更脆弱，也就更容易對(duì)變化產(chǎn)生不適應(yīng)的不良反應(yīng)。
　　感謝這一次讓我刻骨銘心的“適應(yīng)不良”，正是這次心靈困惑的經(jīng)歷，使我獲得了17年來(lái)最具意義的一次成長(zhǎng)機(jī)會(huì)！