摘要：針對(duì)目前本科生畢業(yè)論文質(zhì)量較低的問(wèn)題，分析了產(chǎn)生這種情況的原因，同時(shí)對(duì)題目擬定、管理、考核等多個(gè)方面進(jìn)行分析，提出一系列改革智能專業(yè)本科畢業(yè)論文的設(shè)想和方法。
　　關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；本科生；質(zhì)量
　　
　　1研究背景
　　本科畢業(yè)論文(或畢業(yè)設(shè)計(jì))是本科生畢業(yè)離校前的最為重要的綜合訓(xùn)練和學(xué)習(xí)內(nèi)容。畢業(yè)論文可以綜合整個(gè)本科學(xué)習(xí)期間所獲得的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)水平；可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)科知識(shí)、思維能力等各種素質(zhì)，使四年的知識(shí)更系統(tǒng)化，使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的能力，不僅為學(xué)生探究、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)開拓了實(shí)踐空間，還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，為走上工作崗位做好準(zhǔn)備。畢業(yè)論文與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成，構(gòu)成了完整的本科教學(xué)培養(yǎng)體系。因此學(xué)校、教師、學(xué)生三方需要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去確保畢業(yè)論文的質(zhì)量[1]。
　　目前，大部分院校的本科畢業(yè)論文安排在最后一個(gè)學(xué)期，但是常常有部分同學(xué)這時(shí)還在尋找工作，或者在準(zhǔn)備考研，考公務(wù)員，因此很多學(xué)生并不認(rèn)真撰寫畢業(yè)論文。部分指導(dǎo)老師也不重視，下達(dá)題目給學(xué)生后就基本不管了，盡管知道學(xué)生抄襲，還是睜一只眼閉一只眼，最后收上論文答辯通過(guò)了事[2]。
　　撰寫畢業(yè)論文可使學(xué)生了解到寫論文的程序和方法，使學(xué)生知識(shí)有序化并形成一個(gè)目標(biāo)。其效果往往勝過(guò)數(shù)門課程的學(xué)習(xí)。因此，目前還不宜取消畢業(yè)論文，但是對(duì)本科生畢業(yè)論文的內(nèi)容和形式進(jìn)行改革是大勢(shì)所趨。比如，由于智能科學(xué)與技術(shù)涉及的知識(shí)面較寬，程度也較深，通常需要解決的問(wèn)題也比較復(fù)雜，要想在專業(yè)方面獲得很好解決問(wèn)題的能力，即使是2～3周的課程設(shè)計(jì)也是不夠的，因此，對(duì)智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生而言，為了畢業(yè)后能很好地從事本專業(yè)工作，專門花上一個(gè)學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)是必要的，也是必須的。
　　智能專業(yè)目前在我國(guó)還是一個(gè)新專業(yè)，已經(jīng)畢業(yè)的本科生很少，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高智能專業(yè)本科畢業(yè)論文水平，本文試結(jié)合智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)談?wù)劚究飘厴I(yè)論文的創(chuàng)新改革。
　　2改革思路
　　完成一篇本科畢業(yè)論文需要經(jīng)過(guò)選題、搜集閱讀資料、確定研究方案、理論研究或認(rèn)識(shí)、進(jìn)行編程、實(shí)驗(yàn)或計(jì)算、整理結(jié)果、擬定提綱、寫作、修改、定稿、答辯等環(huán)節(jié)構(gòu)成。要改變目前本科畢業(yè)論文質(zhì)量低下的狀況，需要從多方面入手。
　　2.1擬定題目
　　擬定題目是本科畢業(yè)論文的第一步，也是關(guān)鍵的一步，有了合適的題目才有可能做出合格的論文。選題能在很大程度上決定畢業(yè)論文的價(jià)值、效用、成果與價(jià)值。選題的主要問(wèn)題如下。
　　1) 題目太大或者太小。由于現(xiàn)在高校擴(kuò)招，我國(guó)的毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到20%，學(xué)生素質(zhì)大不如以前。部分新教師不了解這一點(diǎn)，或者希望本科生能給自己做一些科研工作，安排了很大的題目交給學(xué)生去做。例如在智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中，部分教師列出了人臉識(shí)別個(gè)人身份、語(yǔ)音情感識(shí)別、計(jì)算智能的收斂性等題目，這些題目即使交給碩士生去做，也是有一定難度的。還有一部分教師則走向另一個(gè)極端，交給學(xué)生的題目過(guò)于簡(jiǎn)單Zl6PEVH48Xnqv5dZvP97fg==，比如個(gè)別教師讓學(xué)生幫助做一門課程的PPT課件就算畢業(yè)論文。
　　2) 題目有老化現(xiàn)象。部分教師長(zhǎng)期不更換畢業(yè)論文的題目。在智能科學(xué)與技術(shù)這樣發(fā)展較快的信息學(xué)科專業(yè)中，這一點(diǎn)體現(xiàn)得更明顯。
　　3) 學(xué)生對(duì)自己的題目嚴(yán)重缺乏興趣，沒有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
　　4) 部分題目的可行性不夠。也就是說(shuō)有些題目沒有切合實(shí)際，雖然價(jià)值大，但受到主客觀條件限制，無(wú)法完成。如：試圖讓本科生通過(guò)畢業(yè)論文來(lái)編寫程序從腦電波中提取信號(hào)特征，自動(dòng)診斷某些疾病等。
　　5) 部分教師責(zé)任心不夠，任由學(xué)生憑自己的興趣去挑選題目。曾有智能專業(yè)的本科生試圖在畢業(yè)設(shè)計(jì)中制作永動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)教師也不加以制止或引導(dǎo)，最后自然不會(huì)成功。
　　為了解決題目不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，除了加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)、加強(qiáng)教師的責(zé)任心以外，還可以采取下列措施。
　　1) 加強(qiáng)專家審題的工作。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的前幾周，就應(yīng)該讓教師上交畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并組織有經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行審題，不合格的題目應(yīng)該重新選題?，F(xiàn)在大部分院校已經(jīng)有這個(gè)環(huán)節(jié)，但是部分院校流于形式，往往達(dá)不到效果。但是也要看到部分老教師的知識(shí)老化，對(duì)有些新領(lǐng)域了解不夠，因此，審題專家應(yīng)該邀請(qǐng)多學(xué)科多層次的教師。比如：曾經(jīng)有信息學(xué)院的老專家審題時(shí)不知道光伏為何物，險(xiǎn)些全部刪掉此類題目；還有專家認(rèn)為圖像處理的題目與專業(yè)聯(lián)系不大等。
　　2) 可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、畢業(yè)去向和興趣等情況來(lái)安排題目?；A(chǔ)好的學(xué)生可以安排難度大一點(diǎn)的題目；已經(jīng)考上研究生的同學(xué)可以安排具有創(chuàng)新性訓(xùn)練的題目；去公司工作的學(xué)生可以根據(jù)公司的情況安排相近的題目。
　　3) 鼓勵(lì)學(xué)生去已經(jīng)與自己簽訂工作合同的單位做畢業(yè)論文。這樣做可以讓學(xué)生以真實(shí)的應(yīng)用項(xiàng)目作為畢業(yè)論文題目，也可以讓學(xué)生盡早接觸自己未來(lái)的“東家”。學(xué)生在“東家”的管理下，會(huì)遠(yuǎn)比在學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在部分國(guó)內(nèi)大公司已經(jīng)設(shè)有智能研究院，讓本科生去那里實(shí)習(xí)或者做畢業(yè)設(shè)計(jì)，都會(huì)有較好的效果。
　　4) 讓學(xué)生能夠選擇指導(dǎo)教師。教師的研究和專長(zhǎng)是不一樣的，學(xué)生的興趣和將來(lái)的工作方向也各不相同。依靠“拉郎配”的方式，兩者之間很難適應(yīng)得好，無(wú)法調(diào)動(dòng)師生的主動(dòng)性和積極性。因此建議學(xué)生要能夠在一定程度上選擇教師。如讓每個(gè)教師擬定數(shù)個(gè)題目，經(jīng)各專業(yè)審查小組審查和學(xué)院批準(zhǔn)后，由學(xué)生來(lái)選擇教師和題目。有條件的學(xué)校也可以允許指導(dǎo)教師有選擇是否指導(dǎo)某個(gè)學(xué)生的權(quán)利。目前國(guó)內(nèi)各個(gè)學(xué)校的智能專業(yè)的生師比差別較大，不一定每個(gè)院校都適宜于這一項(xiàng)改革。
　　5) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的興趣。很多學(xué)生沒有興趣的一個(gè)重要原因是因?yàn)閷?duì)本專業(yè)的接觸面太窄，只在最后關(guān)頭的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)進(jìn)行興趣提升，效果不會(huì)很好。課程教學(xué)、課程設(shè)計(jì)都是很好地?cái)U(kuò)充學(xué)生思維提高學(xué)生興趣的重要時(shí)機(jī)，這要求授課老師要對(duì)當(dāng)前學(xué)科研究有較好的把握，能向?qū)W生提出有趣味和深度的問(wèn)題。好在智能科學(xué)領(lǐng)域里面的問(wèn)題通常是有趣味性的，能引起學(xué)生的興趣。
　　6) 鼓勵(lì)學(xué)生自選題目。提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生更有興趣完成的自己畢業(yè)論文。但此時(shí)要更加嚴(yán)格審題，防止做不出來(lái)和過(guò)于容易，同時(shí)還要防止學(xué)生抄襲。
　　2.2加強(qiáng)管理
　　給學(xué)生安排了較為合適的題目后，就需要各方面配合，加強(qiáng)管理，督促學(xué)生完成畢業(yè)論文。
　　指導(dǎo)教師應(yīng)該加強(qiáng)責(zé)任心，多與學(xué)生接觸，及時(shí)檢查學(xué)生的進(jìn)度，對(duì)于進(jìn)度較慢的學(xué)生應(yīng)該查找原因，予以鞭策。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，還要補(bǔ)上一些知識(shí)。當(dāng)學(xué)生碰到難點(diǎn)時(shí)，要為學(xué)生作詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)。智能專業(yè)作為新專業(yè)，學(xué)生碰到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí)，更多地要依靠指導(dǎo)教師，不像老專業(yè)可以有更多的渠道獲得幫助。
　　班級(jí)輔導(dǎo)員要比平時(shí)更加辛勤地管理學(xué)生。上課時(shí)間有任課教師登記遲到早退等，替輔導(dǎo)員做了部分管理工作，但在做畢業(yè)論文期間，學(xué)生離開學(xué)校數(shù)周都有可能不被發(fā)覺。學(xué)生不花時(shí)間，畢業(yè)論文是注定達(dá)不到效果的。
　　2.3加強(qiáng)考核
　　做好中期檢查。此時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)檢查學(xué)生的資料查閱情況。具體措施可以包括撰寫調(diào)研報(bào)告、翻譯外文文獻(xiàn)、上講臺(tái)做中期匯報(bào)等。對(duì)于中期檢查不合格者，應(yīng)當(dāng)予以推遲答辯。
　　答辯前對(duì)畢業(yè)論文的審查應(yīng)該從嚴(yán)要求，不能降低要求，讓不合格的畢業(yè)論文也進(jìn)行答辯。應(yīng)該讓一部分同學(xué)繼續(xù)修改，然后才進(jìn)行答辯。第二次審查不合格者，還要進(jìn)行第三次審查，直至合格或者延期畢業(yè)。
　　答辯后應(yīng)該抽取部分論文進(jìn)行檢查，對(duì)于嚴(yán)重不合格者應(yīng)予以適當(dāng)?shù)膽土P。
　　
　　應(yīng)該盡快啟用“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)”對(duì)本科生畢業(yè)論文進(jìn)行檢查。目前大部分院校還只在研究生畢業(yè)論文中啟用了這一系統(tǒng)。這一系統(tǒng)的功能還不夠完善，很多抄襲現(xiàn)象難以被發(fā)現(xiàn)，需要做出改進(jìn)。
　　由于擴(kuò)招的原因，目前生師比較大，如果上面這些措施完全實(shí)行，需要花費(fèi)較大的人力，而目前部分院校帶學(xué)生畢業(yè)論文的工作報(bào)酬并不高，導(dǎo)致教師的積極性不高，也導(dǎo)致很多措施難以實(shí)行。
　　2.4其他措施
　　不要把畢業(yè)論文作為本科生畢業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，換句話，不要逼著學(xué)生抄襲或作假。畢業(yè)論文固然能夠檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)水平和能力，但并不能代表學(xué)生的所有素質(zhì)。
　　盡管在智能領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新不算一件非常困難的事情，但對(duì)于本科生而言，不一定必須要求畢業(yè)論文有創(chuàng)新，或者進(jìn)行創(chuàng)新性研究，畢竟對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是一件比較難的事情。
　　打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生盡早接觸實(shí)際和研究課題。智能專業(yè)的本科生與其他專業(yè)一樣，越臨近畢業(yè)，積極性越差，最后一學(xué)期常常無(wú)心學(xué)習(xí)。因此在大二后，可讓本科生進(jìn)課題組進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，也可讓他們參加技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，部分學(xué)校通過(guò)招募志愿者的方式實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)這種學(xué)習(xí)和實(shí)踐，往往能憑借自己的體會(huì)來(lái)寫作畢業(yè)論文，避免了論文抄襲現(xiàn)象。智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中，很多課程，如機(jī)器人本身就頗具吸引力，如果在教學(xué)中，再加以適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是可以提高的。
　　鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外學(xué)術(shù)活動(dòng)。學(xué)?？山?jīng)常組織學(xué)術(shù)活動(dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)和校外的專家給老師和學(xué)生做不同類型的專題報(bào)告。
　　3結(jié)論
　　對(duì)于智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文是對(duì)大學(xué)所有課程學(xué)習(xí)和大學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的一個(gè)全面的檢驗(yàn)。具有一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，才能做出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量需要從各個(gè)方面入手才能解決問(wèn)題，其中選題、管理、考核是其中最為重要的三個(gè)環(huán)節(jié)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] 曠開源. 管理類專業(yè)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)改革初探[J]. 教