摘要：首先分析本專業(yè)開(kāi)展新生專業(yè)引導(dǎo)教育的必要性，在此基礎(chǔ)上提出開(kāi)展新生專業(yè)引導(dǎo)教育的指導(dǎo)思想；重點(diǎn)介紹了開(kāi)展新生專業(yè)引導(dǎo)教育的具體措施，特別是開(kāi)展多種形式的新生課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。實(shí)踐表明，相對(duì)集中的入學(xué)教育與貫穿于整個(gè)“大一”階段的經(jīng)常性課內(nèi)、課外專業(yè)引導(dǎo)教育，激發(fā)了新生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新實(shí)踐能力，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：智能科學(xué)與技術(shù)；專業(yè)引導(dǎo)；人才培養(yǎng)
　　
　　智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(簡(jiǎn)稱智能專業(yè))是教育部于2004年新增的目錄外試點(diǎn)專業(yè)，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有17所院校開(kāi)設(shè)了該專業(yè)(2010年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù))。我校依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)與教學(xué)資源，2006年獲教育部批準(zhǔn)開(kāi)辦工學(xué)門類中電子信息類的智能專業(yè)，并于2007年正式招生。2009年招生數(shù)為3個(gè)班(90人)。
　　幾年來(lái)，圍繞智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新技術(shù)人才的培養(yǎng)定位，努力進(jìn)行了以“課程體系為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為重點(diǎn)，科學(xué)研究為龍頭，師資條件為保證”的可健康發(fā)展的有特色的智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)[1-2]。為提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)施了實(shí)驗(yàn)室全面開(kāi)放，探索并進(jìn)行了智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐體系構(gòu)建工作[3]。在這些工作開(kāi)展過(guò)程中，我們特別注意到同學(xué)們個(gè)人主觀能動(dòng)性問(wèn)題，著手進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)教育4年不斷線，并試行了學(xué)生專業(yè)導(dǎo)師制的探索。良好的開(kāi)端是成功的一半，“大一”階段將為學(xué)生在以后幾年的學(xué)習(xí)、生活、工作上取得成功奠定良好基礎(chǔ)。因此，我們特別重視學(xué)生在“大一”階段的成長(zhǎng)。本文主要介紹我們?cè)谛律鷮I(yè)引導(dǎo)教育的探索與實(shí)踐。
　　1專業(yè)引導(dǎo)教育的必要性
　　“引”指帶領(lǐng)向某個(gè)目標(biāo)行動(dòng)?！皩?dǎo)”指?jìng)鲗?dǎo)、引導(dǎo)，另還有教育、啟發(fā)的含義。專業(yè)引導(dǎo)是對(duì)本專業(yè)學(xué)生行將學(xué)習(xí)的專業(yè)進(jìn)行鋪墊式引導(dǎo)、概覽介紹，在使之充分了解的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生興趣，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　“大一”階段是大學(xué)生活的第一頁(yè)，“大一怎么過(guò)”將直接影響到學(xué)生后三年的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，影響到受教育的效果，影響到成長(zhǎng)與成才，也影響到高等教育最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[4]。為此，我們不僅加強(qiáng)了新生的入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，順利完成從中學(xué)環(huán)境到大學(xué)環(huán)境的過(guò)渡；同時(shí)也特別重視新生階段的日常專業(yè)引導(dǎo)教育，提高學(xué)生的專業(yè)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
　　1.1幫助學(xué)生了解專業(yè)概況
　　調(diào)查顯示，絕大部分新生對(duì)自己的專業(yè)并不了解或者了解不夠全面，通過(guò)專業(yè)引導(dǎo)，可讓新生知道自己所學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向和就業(yè)現(xiàn)狀以及學(xué)好本專業(yè)的方法與技巧等，可減少學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的盲目性，培養(yǎng)其專業(yè)意識(shí)，樹立正確的專業(yè)思想和學(xué)習(xí)觀，為學(xué)好本專業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
　　1.2幫助學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣
　　興趣是最好的老師。調(diào)查顯示，高考填報(bào)的志愿在一定程度上反映了學(xué)生的興趣，但更多的卻是“從眾”的結(jié)果。學(xué)生在中學(xué)期間學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、心理成熟度不高，對(duì)于自己的興趣與志向既無(wú)時(shí)間