文章編號(hào)：1672-5913(2011)17-0043-03 中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　摘 要：在分析匯編語(yǔ)言和接口技術(shù)課程內(nèi)容與主流機(jī)型脫節(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)目前32位環(huán)境下微機(jī)技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)，提出專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)仍應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)原理方面的觀點(diǎn)。結(jié)合接口技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)微機(jī)系統(tǒng)底層探索的興趣，實(shí)踐表明，這種方式在匯編語(yǔ)言編程與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)方面取得了很好的效果。
　　關(guān)鍵詞：匯編語(yǔ)言；接口技術(shù)；專業(yè)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)能力
　　作者簡(jiǎn)介：孫丹嶺，女，工程師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；蔣方炎，男，高級(jí)工程師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
　　微機(jī)技術(shù)飛躍發(fā)展，制造工藝水平飛速提高，計(jì)算機(jī)新技術(shù)日新月異。因此，學(xué)生要在學(xué)校的課程中學(xué)到所有微機(jī)的最新技術(shù)和知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，對(duì)此，大學(xué)的一些課程內(nèi)容主要定位在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)原理上。匯編語(yǔ)言和接口技術(shù)課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它對(duì)微機(jī)系統(tǒng)底層的探究是最直接的。本文就如何把握好基本原理與新技術(shù)之間的關(guān)系、如何使學(xué)生打好基礎(chǔ)又掌握深入學(xué)習(xí)能力、既實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新又提高應(yīng)用能力等問(wèn)題進(jìn)行探討。
　　1 實(shí)驗(yàn)方向的選擇思路
　　微機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，80×86系列的接口芯片已難覓蹤影。以80×86系列為背景的接口原理課程與當(dāng)前32位的微機(jī)環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié)，課程內(nèi)容不能滿足學(xué)生要求。但是，應(yīng)該明確的是接口原理課程基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是原理性的，是專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如何使經(jīng)典的基礎(chǔ)原理與日益發(fā)展的芯片技術(shù)協(xié)調(diào)配合，正是當(dāng)前該課程教學(xué)面臨的困難和任務(wù)。實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)是對(duì)微機(jī)系統(tǒng)底層知識(shí)最直接的探究過(guò)程，要想對(duì)系統(tǒng)有更高更深的掌握，就必須學(xué)習(xí)和掌握好匯編語(yǔ)言和接口技術(shù)。因此，我們?nèi)匀灰宰罨镜慕涌谠砑夹g(shù)入手，由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握系統(tǒng)的基本原理，通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的控制，感性地理解微機(jī)硬件系統(tǒng)的工作原理。
　　1.1 突出基本原理
　　注重原理的普遍性。目前的高校學(xué)生已很少有人愿意學(xué)習(xí)20世紀(jì)80年代陳舊的MS-DOS 體系結(jié)構(gòu)、命令和傳統(tǒng)的命令行或文本畫面操作，隨著傳統(tǒng)16 位微機(jī)原理已為支持多任務(wù)、多用戶的32 位原理所代替，16 位ISA 總線已從市場(chǎng)淘汰，32/ 64 位PCI 總線作為主要的接口總線代替了ISA總線，進(jìn)入32 位接口方式?，F(xiàn)在，PC 微機(jī)對(duì)外部設(shè)備擴(kuò)展的接口主要是PCI總線和USB 總