摘要:本文在闡述新聞教學(xué)法之于公共關(guān)系教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上，提出了新聞教學(xué)法在公共關(guān)系教學(xué)中的具體實施方法和應(yīng)注意的問題，以期實現(xiàn)公共關(guān)系學(xué)對提高學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的主旨。
　　關(guān)鍵詞:公共關(guān)系學(xué) 公共關(guān)系新聞 課堂教學(xué)
　　中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2011)12(b)-0000-00
　　
　　自1985年深圳大學(xué)設(shè)立了國內(nèi)第一個公共關(guān)系專業(yè)始，公共關(guān)系學(xué)在我國的教學(xué)和科研已經(jīng)走過了二十多年的歷史。然而綜觀我國目前的公共關(guān)系學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，很多高校在該門課程的教學(xué)中普遍存在“重理論輕實踐，重教師講授輕學(xué)生參與”的問題[][1]，培養(yǎng)的學(xué)生很難適應(yīng)社會的需求。鑒于此，本文擬從新聞教學(xué)對《公共關(guān)系學(xué)》課堂教學(xué)的必要性分析入手，進而對新聞教學(xué)法在課堂中的實施路徑做初步探討，以期實現(xiàn)本課程對提高學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的主旨。所謂的新聞教學(xué)，就是將新聞熱點引入課堂教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。目前已有部分教師嘗試將新聞運用于思想政治教育、英語、旅游專業(yè)等課程教學(xué)中，并取得了較好的效果。[2]-[5]
　　一、公共關(guān)系新聞教學(xué)的必要性
　?。ㄒ唬W(xué)科自身的必然要求
　　公共關(guān)系學(xué)最初的產(chǎn)生是和傳播學(xué)密切聯(lián)系在一起的，學(xué)術(shù)界普遍認為現(xiàn)代公共關(guān)淵源于美國十九世紀的報刊宣傳運動；被譽為現(xiàn)代公共關(guān)系之父的艾維·李1903年創(chuàng)辦歷史上第一家公共關(guān)系咨詢事務(wù)所，使他從一名《紐約時報》記者而成為了世界上第一個公共關(guān)系的從業(yè)人員；愛德華·伯納斯最早在紐約大學(xué)開始講授公共關(guān)系學(xué)這門課程，并實現(xiàn)了公共關(guān)系從實踐向理論的飛躍；斯科特·卡特里普、阿倫·森特和格侖·布魯姆在《有效公共關(guān)系》一書中提出了雙向?qū)ΨQ的溝通模式；公共關(guān)系學(xué)界將傳播學(xué)視為現(xiàn)代公共關(guān)系學(xué)產(chǎn)生的重要理論來源；傳播溝通更是作為公共關(guān)系學(xué)三要素之一，在公共關(guān)系實踐中起著至關(guān)重要的作用。因此，我們不難發(fā)現(xiàn)無論是從公共關(guān)系的實踐活動還是理論研究，都和傳播、和新聞有著天然而密切的聯(lián)系。而新聞傳播又是大眾傳播的重要途徑之一，因此，從公共關(guān)系的產(chǎn)生發(fā)展的歷史來看，將新聞教學(xué)引入公共關(guān)系學(xué)的教學(xué)中是學(xué)科本身的必然要求。
　?。ǘI(yè)教學(xué)的需要
　　公共關(guān)系是高校工商管理類專業(yè)中的一門必修課，其目標定位是培養(yǎng)“善交際，會策劃、通傳播、善思維”的人才，培養(yǎng)他們“坐下來能想、提起筆能寫、站起來能講、跑出去能干”的公共關(guān)系職業(yè)能力[1]。學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)勢必要求將課堂的理論教學(xué)離與社會實際緊密結(jié)合起來，如果在課堂教學(xué)中，教師不能及時向?qū)W生傳達最新的行業(yè)動態(tài)，不僅會使公共關(guān)系的教學(xué)變成了簡單乏味的照本宣科，而且也嚴重地限制了學(xué)生對于新知識的了解和掌握。新聞教學(xué)方法的引入，把公共關(guān)的相關(guān)理論放到社會熱點事件當(dāng)中去認識和理解，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的