林亞倫

特邀點(diǎn)評(píng)：周慧

周慧，杭州市青春中學(xué)語(yǔ)文教師，中學(xué)高級(jí)教師，首屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新教師，下城區(qū)首屆初中骨干教師。

喜歡看蒙古草原的藍(lán)天綠草；喜歡聽蒙古草原的迷人音韻；喜歡在馬背上揚(yáng)起長(zhǎng)鞭，自由馳騁……

——題記

去年暑假，父母答應(yīng)帶我去夢(mèng)寐以求的蒙古大草原旅游，掩飾不住興奮，我們起了個(gè)大早就出發(fā)了。也不知坐了多久的車，只聽見弟弟的歡呼聲，便睜開了雙眼。窗外，藍(lán)天白云似乎觸手可及，綠油油的草原，急切地向我們撲來(lái)。弟弟似乎有些迫不及待，催促著爸爸將車再開快些。

夢(mèng)中那美麗而神圣的地方終于到了。一下車，當(dāng)?shù)氐拿晒抛迮笥丫陀娉?、跳著舞迎接我們，過(guò)后，還獻(xiàn)上了當(dāng)?shù)氐鸟R奶酒?？上В疫€是個(gè)學(xué)生，爸爸不讓我品嘗傳說(shuō)中香甜可口的馬奶酒。

早就在書中讀過(guò)關(guān)于草原日出的文章，知道那景象很美很美，我已滿心期待。當(dāng)晚，我便在期待中進(jìn)入了香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

第二天我們?cè)缭缇推饋?lái)看日出。只見一輪初升的朝陽(yáng)，跳出了地平線，灑下一片安靜溫暖的光芒。草尖上的露水晶瑩剔透，瞬間便又融入了陽(yáng)光中。清風(fēng)吹來(lái)，草兒輕輕搖蕩。風(fēng)大了，草兒是那樣富有朝氣，像海浪一樣一層又一層，歡悅著，勁舞著，奔騰著……風(fēng)聲把羊群叫醒了，蒙古草原上傳來(lái)迷人的音韻。

中午，藍(lán)天綠草，晴空萬(wàn)里。晌午的太陽(yáng)耀眼得發(fā)白，沒有了朝陽(yáng)的柔情。我們尋了個(gè)陰涼的去處納涼聊天，喝奶茶、品奶酪、吃烤羊腿……

晚風(fēng)吹拂著我的發(fā)絲，輕撫著我的面頰。落日的余暉透過(guò)云層，瀉下幾縷燦爛。幾架山車，映著霞光漸行漸遠(yuǎn)。小草一定愛上了夕陽(yáng)的無(wú)限柔情，風(fēng)情款款、儀態(tài)優(yōu)雅地低頭抬眼。在柔軟的草地上，在飄香的蒙古包前，我傾聽風(fēng)吹草動(dòng)的歌唱。此時(shí)，一切都變得如此溫柔，如此恬靜。人們盡情享受這迷人的黃昏，在原野上歌舞，在草叢中歡笑，在山車上瘋狂……那邊賽馬開始了，馬的嘶鳴和人們的嬉笑在空曠的草原上飄蕩。

夜幕籠罩了大草原，清風(fēng)中充滿了淡雅的清香。我靜坐在蒙古包前的草地上，靜靜地聽著風(fēng)吹打草兒講述那遙遠(yuǎn)古老的故事。草原竟是如此地寧?kù)o！草的清香洗凈了我的心靈。皎潔的月亮升起來(lái)了，軟軟的月光柔柔地照著我，我的心頃刻間被融化了。靜靜的夜，寧?kù)o的草原！

如夢(mèng)如幻、寬廣美麗的蒙古草原啊，你已浸沒了我的心靈，你是如此地讓我陶醉！

（指導(dǎo)老師蔡志明）

何以攻玉

這是一篇游記，作者用美麗的語(yǔ)言為我們描繪了蒙古大草原的美麗景色，使人如同身臨其境。大草原以粗獷雄渾的特點(diǎn)深深吸引著世人，作者以貼切的比喻和擬人等修辭手法，緊扣描寫景物的特征，生動(dòng)地描繪了太陽(yáng)的升落、小草的活力、月光的皎潔，用詩(shī)般的語(yǔ)言將景物描寫得栩栩如生，表達(dá)著對(duì)大草原獨(dú)特的感悟和深深的愛戀情感。

文章以“草韻”為題，“草”和“韻”兩字總攝全文，主題鮮明，中心突出。接著，作者用了三句凝練的文字形成一組排比作為題記，先聲奪人，將讀者帶入了夢(mèng)幻般的大草原。第一段中，作者巧用“夢(mèng)寐以求”“興奮”“歡呼”“撲”“迫不及待”“催促”等詞語(yǔ)，不僅形象表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)急切的心情，也因此吸引了讀者的眼球，讓讀者對(duì)接下來(lái)的大草原之旅充滿了好奇和期待。

尤其值得一提的是，本文雖是重點(diǎn)在于寫景，但寫景卻并非為了寫景而寫景，而是把深厚的情感寄托在對(duì)景物的描寫之中。所謂景是情中之景，情是景中之情，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，寓情于景，情景交融，以其強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力引起讀者共鳴。景離開了情，生命的活力就難以體現(xiàn)；情離開了景，則又缺少情感抒發(fā)的載體，只有情與景巧妙融合，才能達(dá)到水乳交融的美妙藝術(shù)境界。如文中描寫大草原的草兒，“草尖上的露水晶瑩剔透，瞬間便又融入了陽(yáng)光中。清風(fēng)吹來(lái)，草兒輕輕搖蕩”，“風(fēng)大了，草兒是那樣富有朝氣，像海浪一樣一層又一層，歡悅著，勁舞著，奔騰著……”在這里，作者先寫草的情態(tài)、質(zhì)地，再寫人的活動(dòng)、感受，人之情與草之景交融一體，景語(yǔ)就是情語(yǔ)。

全文以時(shí)間順序行文，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。