編者按：
　　廣東省曾在2011年3月份提出，將在省內(nèi)進(jìn)行試點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)女生實(shí)施女性教育。自此之后，一股圍繞“女性教育”是否該提倡的爭(zhēng)論之風(fēng)便席卷而來(lái)，引起輿論界一片嘩然，各界人士紛紛站出來(lái)為“女性”叫屈平反。于是，女性教育成為各界人士主要討論的焦點(diǎn)。女性教育到底是歧視女性、對(duì)女性群體有偏見(jiàn)的陰謀，還是關(guān)愛(ài)女性，尊重女性的善舉？女性教育的首要目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)女性的獨(dú)立意識(shí)、提高女性的“四自”（自尊、自信、自強(qiáng)、自立）覺(jué)悟、樹(shù)立正確的道德人生價(jià)值觀，還是傳承中國(guó)文化的“女德”特色；是提倡性別教育，還是公民教育？
　　縱觀中國(guó)歷史發(fā)展，女性教育實(shí)際上一直都存在著，只不過(guò)歷史車(chē)輪轉(zhuǎn)到今天，歷經(jīng)古代女性奴化的附屬地位、近代女性解放的“覺(jué)醒”運(yùn)動(dòng)、當(dāng)今社會(huì)呼吁的“男女平等”三大階段，其本質(zhì)早已發(fā)生了翻天覆地的變化，也讓身為女性的筆者深感這段歷史變革的艱難與時(shí)代進(jìn)步的偉大。誠(chéng)然，這些社會(huì)現(xiàn)象反映出的問(wèn)題也表明了教育工作的重要性，但這不僅僅是學(xué)校教育所能承擔(dān)的任務(wù)，還需要家庭教育、社會(huì)教育的共同參與。盡管女性教育已經(jīng)不是一個(gè)新話題，但以往的探討還遠(yuǎn)不夠透徹，比如要不要開(kāi)展女性教育，女性教育教什么，怎么教，未來(lái)出路在哪。我們有太多的問(wèn)題，卻沒(méi)有令人信服的答案。
　　本期《熱點(diǎn)爭(zhēng)鳴》一改以往兩方觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴的報(bào)道風(fēng)格，放開(kāi)話題，博觀約取，除了再議中小學(xué)推行“女性教育”是否可行，也通過(guò)采訪北京師范大學(xué)教育基本理論研究院院長(zhǎng)鄭新蓉教授，清華大學(xué)教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)史靜寰教授，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)、著名教育學(xué)者熊丙奇博士，來(lái)幫我們共同審視“女性教育”，力求從更高的層面、用更科學(xué)的態(tài)度、匯集更多的專(zhuān)家審視女性教育，以期更加接近真理。