地圖學是一門古老的學科，作為地圖學研究主題的地圖，既是人類在社會實踐中創(chuàng)造的認識地理空間的工具，又是人類對空間現(xiàn)象認知的結(jié)果，承載著人類科學、文化、藝術(shù)、哲學、技術(shù)等的思維成果。當前，國內(nèi)許多學者在地圖學實踐（實驗）教學改革、GIS技術(shù)輔助地圖學教學、地圖學教學改革與課程設(shè)計等方面已經(jīng)進行了初步嘗試與研究，但有關(guān)研究的核心思想基本集中于學生動手能力和空間認知能力的培養(yǎng)，對地圖學在培養(yǎng)大學生觀察能力、思維能力、知識整合能力、交流能力等方面的研究則非常少。如何充分利用地圖學這門專業(yè)基礎(chǔ)課程的優(yōu)勢，強化學生綜合能力的培養(yǎng)，是值得廣大GIS專業(yè)教師深思的問題。
　　
　　一、基于地圖特征的地圖學綜合能力培養(yǎng)功能分析
　　
　　1.基于地圖形象化特征的空間觀察和認知能力培養(yǎng)
　　前蘇聯(lián)教育家彼得羅夫斯基說：“查看地圖是一所培養(yǎng)自造想象的特殊學校?！北M管當前信息傳播手段日益快捷、形式多樣，但是地圖的空間特征和形象