崩塌的龍門
　　
　　世世代代的中國農民，都把科舉考試視為龍門，只要考上了，就是魚躍龍門，一步登天。后來，科舉被廢了，學堂則成為替代的龍門，尤其是大學。一個農民的兒子上了大學，無論如何都是要變成人上人了。這樣的感覺，在計劃經濟時代特別明顯，社會三六九等，務農處在最底層，而且由于戶口的關系，農家子弟很難跳出農門，但只要上了大學，就有了城市戶口，成為“國家干部”，從此就躍上社會上層，多少有點像過去的科舉。所以，上大學就是跳龍門，成為農民多少年的刻板印象。而大學本身的精英教育格局，也似乎印證了農民的印象。
　　但是，自從上個世紀90年代后期，中國的大學大幅度擴張以來，幾乎是一夜之間，中國的大學居然從精英教育一躍變成了普通教育。但是這種劃時代的改變，只是體現(xiàn)在教育行政當局的數(shù)字里，而社會對此反應遲鈍，農民的反應就更遲鈍。他們實在不明白為何一夜之間，上大學就變得容易了。從前一個內地縣城的普通中學，出一兩個大學生，已經相當榮耀，而現(xiàn)在一出就是幾十上百，連過去可望不可即的重點大學，也不是什么高不可攀的高峰了。應該說，對于這個變化，就跟當年初廢科舉時一樣，人們將學堂視為科舉的替代，小學為秀才，中學為舉人，大學則是進士。沒廢科舉時考個秀才就難上加難，現(xiàn)在上個小學易如反掌，蜂擁進了學堂的讀書人，尤其是農村的讀書人，興奮異常，祖祖輩輩都難以實現(xiàn)的夢，一下子就實現(xiàn)了。今天則是上大學，跳龍門的夢，一下子就在眼前了。
　　其實，跟大學擴招同步，農村的學校也在退化過程中。行政導向的城市化，不僅經濟發(fā)展是吸血式的，教育發(fā)展也是吸血式。農村好的老師很快被抽到縣城，縣城好的老師，被抽到地級市，各種資源，都在往城市，尤其是大城市集中，教育也不例外。所以，基層農民的子弟，只能接受整個體系中最差的教育。即使跟著父母進城的農家子弟，在城里也只能上打工子弟學校，這樣的學校，好些僅僅起到了把孩子攏到一堆的作用。就算有些進城的農民混得好一點，子弟可以進好一點的學校，臨到高考，還是得回原籍。這樣一折騰，原本成績不錯的，也會跌下來。所以，擴招這些年，一個非常明顯的現(xiàn)象是，越是好的大學，農家子弟的比例就越是低，而且逐年下降。有的時候，一些好的專業(yè)，一屆連一個農家子弟都沒有。因此，雖然農家子弟上大學容易了，但是他們只能上二本、三本的大學。學校檔次越低，就越是集聚更多的農家子弟。一個所謂拼爹的時代，在大學就體現(xiàn)得相當明顯。父母的社會地位往往跟孩子所上的大學等級成正比。
　　今日大學擴張，實際上就是一個高等教育的大躍進。大學的合并和擴張，在各個層面上展開。農家子弟最多的低層次大學，往往是由一些原來的大專和職業(yè)技術學院合并而成，一旦合并而成規(guī)模，目標就是研究型大學，爭相上碩士點和博士點。而教育行政當局的導向，又是將所有的大學，都變成一個模式，一個他們認為世界一流大學的模式。
　　實際上，在中國目前的經濟發(fā)展階段，真正需要量大的是技術工人。但是，原來的大學擴招，原來的職業(yè)技校變成大學，兩者都在大量生產白領，而且是因為急速擴張而導致教學質量下降過程中培養(yǎng)出來的白領。而現(xiàn)在的技校，多數(shù)都不合格，很難適應供給技工的需求。因此，幾乎跟大學擴招同步，社會上出現(xiàn)了大學生就業(yè)難，一年比一年難。對于那些只能上三本學校的農家子弟而言，就業(yè)就更是難上加難。這些年出現(xiàn)的蟻族和鼠族，拿著比農民工還低的工資，住最差的房子的城市最低端的白領，多數(shù)都是農家子弟。
　　最近，我看了一個陜西農民和他兒子的紀錄片。這個農民，為兒子考上西安的大學興奮異常，賣掉了家中的一切，自己也來到西安打工供兒子讀書。結果兒子畢業(yè)，找到的工作，工資還沒有他的高，實際上做了蟻族。這樣的由昔日農家子弟形成的蟻族和鼠族，事實上很難看到前途。
　　今日的高等教育，包括高等職業(yè)教育，更多地像一個花瓶，一個為當局政績做注腳的花瓶，跟民生不僅離得遠，而且某種情況下還在持續(xù)地坑著最弱勢的農民。龍門的崩塌，帶來的，不僅是農民對教育的絕望，還有社會的動蕩。