【模擬文題】
　　閱讀下面的文字，按要求作文。
　　從2009年起，北京大學(xué)開始試行“中學(xué)校長實名推薦制”。2010年6月24日，北京大學(xué)招生辦公室發(fā)布了2011年“中學(xué)校長實名推薦制”實施方案。該方案指出，2011年北京大學(xué)“中學(xué)校長實名推薦制”將在全國范圍內(nèi)實行。2011年1月23日，北京大學(xué)開始對2011年校長推薦并經(jīng)審核通過的210名學(xué)生名單進(jìn)行公示。北京大學(xué)負(fù)責(zé)人表示，希望招收綜合素質(zhì)全面、學(xué)科成績突出、具備發(fā)展?jié)撃艿膬?yōu)秀學(xué)生，不鼓勵招收“偏才”“怪才”。北京大學(xué)此舉引發(fā)社會議論。
　　北京大學(xué)實行自主招生校長實名推薦優(yōu)秀學(xué)生制，引起了一場不大不小的“風(fēng)波”。反對者認(rèn)為，在教育行政化、教育產(chǎn)業(yè)化、校長官僚化的體制積弊之下，校長們難保不開后門，可能滋生腐敗，產(chǎn)生新的教育不公。支持者認(rèn)為，這是高校自主招生改革探索中的一個必然選擇，將逐步影響乃至改變高考“一考定終身”的現(xiàn)狀。校長不會拿自己的聲譽(yù)開玩笑。我們需要做的是完善制度建設(shè)，加強(qiáng)監(jiān)督，而不是因噎廢食。
　　要求選擇一個角度，一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
　　思路點撥：考生寫作時首先要選好立意點，對于北京大學(xué)“中學(xué)校長實名推薦制”可褒揚(yáng)，也可貶抑。如果褒揚(yáng)，可贊這是勇敢的嘗試，是積極的改革，是大膽的突破，是有探索意義的改變。如果貶抑，可分析其弊端和對學(xué)生發(fā)展的負(fù)面影響。其次，選好角度，角度決定深度。就這則材料而言，考生可以從北京大學(xué)的角度立意，比如要勇敢邁出改革的第一步，要堅守道德準(zhǔn)則；可以從有推薦資格的中學(xué)校長的角度立意，比如要堅守公平、公正的原則；可以從學(xué)生的角度立意，比如別苦了農(nóng)村孩子。再次，可采用時事評論的文體。先簡單引述材料，引出評論點，然后扣住材料分析，聯(lián)系實際進(jìn)行說理，并展開聯(lián)想作適度拓展。第四，精心擬題。1.引用詩句，語言亮麗。如“春風(fēng)又綠紅南岸”“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等。2.運(yùn)用比喻，生動形象。如“創(chuàng)新吹起生命的風(fēng)帆”“一縷春風(fēng)，百花綻放”等。3.亮出論點，題目顯豁。如“考驗良知，堅守公正”“貴在變革”“讓公正永存”“道為準(zhǔn)，德為則”等。
　　
　　【拓展訓(xùn)練】
　　閱讀下面的文字，按要求作文。
　　哲學(xué)家周國平曾說：“我相信，驕傲是和才能成正比的。但是，正如大才樸實無華，小才華而不實一樣，大驕傲往往謙遜平和，只有小驕傲才露出一副不可一世的傲慢臉相。有巨大優(yōu)越感的人，必定也有包容萬物、寬待眾生的胸懷。”
　　驕傲是一種生活態(tài)度，驕傲是一種人生姿態(tài)，驕傲更有境界高下之別。
　　要求選擇一個角度，一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定，除詩歌外，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
　　思路點撥：對于這道作文題，考生首先要讀懂所給材料的中心意思，讀懂命題的用意。通過精讀，考生不難發(fā)現(xiàn)，周國平所說的這句話的意思，大概有以下三個層次：“驕傲”和“才能”有關(guān)，“驕傲”應(yīng)該和“才能”成正比；“驕傲”有“大驕傲”和“小驕傲”的區(qū)分，從而有“謙遜平和”與“不可一世”的區(qū)別；“最高境界”的“驕傲”是“有巨大優(yōu)越感”的，從而表現(xiàn)得“包容萬物”“寬待眾生”。
　　其次，考生要研究提示語。材料中的提示語僅僅一句話：“驕傲是一種生活態(tài)度，驕傲是一種人生姿態(tài)，驕傲更有境界高下之別?！边@句話突出了兩個方面：一是強(qiáng)調(diào)“驕傲”的本質(zhì)是“生活態(tài)度”和“生活姿態(tài)”的體現(xiàn)；二是強(qiáng)調(diào)“驕傲”的“境界”有高下之別。
　　再次，研讀要求。從體裁上來看，本文題可以寫成議論文，也可以敘述故事或談自己的人生體會。
　　寫作時，考生可以根據(jù)材料的提示打開思路，提煉出以下幾個方面的主旨：1.欲“驕傲”，先“長才”。即要想“驕傲”，就要先增長自己的才干、才能、學(xué)識，就要努力奮斗，從而獲得“驕傲”的資本。2.若有才，宜修德。即一個人如果真的有才能的話，也不宜過分張揚(yáng)，應(yīng)該提高自身的道德修養(yǎng)，養(yǎng)成一種“包容萬物”“寬待眾生”的大度。3.才高八斗，不以之驕人。即使才華出眾，也決不在別人面前炫耀，不表現(xiàn)得傲視一切，要學(xué)會藏拙，韜光養(yǎng)晦。4.“驕傲”一下又何妨？即“驕傲”是一種積極自信的心態(tài)，是一種超然的人生姿態(tài)，是一種對自我能力的認(rèn)可，是對自己才能和成績的肯定。
　　
　　【習(xí)作展示】
　　道為準(zhǔn)，德為則
　　□李帥
　　
　　當(dāng)“中學(xué)校長實名推薦制”來臨時，你在想什么？
　　是擔(dān)心權(quán)錢交易，貪污腐化，抑或是擔(dān)心真才被埋沒，人才遭打擊，還是擔(dān)心校長們的道德在種種誘惑面前不堪一擊？
　　在根深蒂固的傳統(tǒng)教育模式面前，北京大學(xué)是勇敢的；在畏首畏尾的膽小者面前，北京大學(xué)是無畏的。當(dāng)北京大學(xué)選擇了突破的時候，我們應(yīng)該為北京大學(xué)為構(gòu)建道德社會作出的努力而喝彩！
　　道德，是未來的必然需要。在金錢面前，在權(quán)力面前，在榮華富貴面前，“實名推薦制”以一種絕對傲然的態(tài)度，向它們宣戰(zhàn)。它以道德為準(zhǔn)則而不是法律，是人類發(fā)展的一種必然。校長們是勇敢的，北京大學(xué)是勇敢的，他們正以自己的道德構(gòu)建新時期的道德基石。當(dāng)我們選擇了未來，就選擇了道德。
　　道德，是自身發(fā)展的準(zhǔn)則。仍記得，北京大學(xué)曾以堅決的態(tài)度拒絕招收不孝學(xué)生。在道德面前，一切的天才都比不上道德。當(dāng)我們想要發(fā)展時，就必須用道德鑄就我們自身最堅實最強(qiáng)大的力量。仍記得，當(dāng)重慶市高考狀元何川洋報考北京大學(xué)時，北京大學(xué)堅持拒絕錄取，只因為他的民族造假?；蛟S，這并不是何川洋的錯誤，但在道德面前，不容許這樣的錯誤。我們可以將錯誤一點點淡忘，但道德，不能忘！為了讓未來成為一個充滿道德的時代，我們必須從現(xiàn)在起就以之為準(zhǔn)則。
　　道德，是美好世界的根本。仍記得，那一個個普通人感動了中國。感動人們的，正是他們的道德。一諾千金四十年，男兒俠義在雙肩。感天動地的朱邦月，只為信守四十年前對朋友的承諾，只為堅守自己心中的道德，用四十年如一日的辛勤勞累，換得一家人四十年的快樂。不是骨肉，但都是她的孩子，在她的家里，水早已濃過了血。阿里帕·阿力馬洪，為了心中對道德的信仰，她收養(yǎng)了那些孤苦無依的孩子，讓他們在人間感受到了天堂里的溫暖。
　　當(dāng)“中學(xué)校長實名推薦制”已經(jīng)對道德社會作出了呼喚，當(dāng)校長們已經(jīng)用道德作為自己的準(zhǔn)則，當(dāng)我們已然知道道德的美好，當(dāng)我們需要把道德變?yōu)樽陨碜鋈藴?zhǔn)則的時候，我們應(yīng)義無反顧！
　　行于身，立于本。人生之本在于道德。以道為準(zhǔn)，以德為則。未來，屬于道德！
　　
　　模擬評分
　　基礎(chǔ)等級37分+發(fā)展等級18分=55分
　　
　　評分依據(jù)
　　本文立意深刻，巧選角度，立論為“要以道德為準(zhǔn)則”，見解不凡。文章開頭妙用設(shè)問，啟人深思。同時又恰當(dāng)簡述了材料，聯(lián)系實際進(jìn)行說理，以北京大學(xué)拒絕招收不孝學(xué)生，拒絕錄取民族造假的重慶高考狀元，這兩則鮮活材料入文，針對性強(qiáng)。作者選用2009年“感動中國”人物的朱邦月和阿里帕·阿力馬洪對道德準(zhǔn)則的堅守的熱點材料，并作適度拓展，增強(qiáng)了文章的時代感和說服力。
　　
　　【訓(xùn)練習(xí)作】
　　人生需“驕傲”
　　□馬鳴崢
　　
　　駿馬奔馳在草原，這是它的驕傲；雄鷹翱翔于藍(lán)天，這是它的驕傲；江河奔騰入大海，這是它的驕傲。驕傲并不意味著“舍我其誰”，也不代表著“唯我獨尊”。真正的驕傲是一種高貴的氣節(jié)，是一種傲然挺立的人生姿態(tài)，是一種崇高的人生境界。人生需“驕傲”。
　　驕傲是一種氣節(jié)。著名畫家徐悲鴻曾說過：“人不可有傲氣，但不可無傲骨?！笨梢?，驕傲也是有層次的。驕傲是李太白高唱“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”時眉宇間的那一份堅定；驕傲是屈原低吟“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的那一份執(zhí)著；驕傲是蘇軾笑吟“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的那一份豁達(dá)。也許他們并無高位，也無厚祿，但是他們心中始終有一盞燈亮著，那就是驕傲的氣節(jié)。有了這氣節(jié)，他們就如那嚴(yán)寒中的松柏，雖經(jīng)受風(fēng)雪摧殘，但依然傲然挺立。
　　驕傲是一種人生姿態(tài)。大才有“大驕傲”，小才有“小驕傲”。只有那些庸才，才會自夸自耀，不可一世。只有驕傲的風(fēng)骨，才能擁有挺拔的身軀。文天祥在寫出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪邁詩句時，心中奔騰的是驕傲的熱血；于謙在表達(dá)那“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”的壯志時，心中燃燒的是驕傲的火焰；鄭燮在歌頌竹的“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”的傲然風(fēng)骨時，心中澎湃的是驕傲的激流。有了驕傲，才會有真正的人生追求，才能譜寫出最壯麗的人生篇章。真正的驕傲因氣節(jié)而挺立，真正的驕傲以風(fēng)骨為依托。那些只懂得“小驕傲”的人，最終會因為心靈的“小驕傲”而墜入黑暗的深淵。
　　驕傲是一種人生境界。每個人都有自己的人生境界，但唯有懂得驕傲，人生境界的高山才任你攀登。當(dāng)我們欣賞張旭的狂草時，可曾想過他骨子里透出的那股傲氣？當(dāng)我們品味王冕的墨梅時，可曾知道他心中的那份傲然情懷？有了驕傲的心靈，才會有傲岸的風(fēng)度，才會創(chuàng)作出舉世聞名的作品，人生境界才會更崇高。
　　人生需“驕傲”。有了驕傲，我們的心靈航船就會揚(yáng)起理想的風(fēng)帆；有了驕傲，我們的心靈之樹定會枝繁葉茂，四季常青。讓我們“水擊三千里”，在人生長河中破浪前行吧！
　　
　　模擬評分
　　基礎(chǔ)等級38分+發(fā)展等級16分=54分
　　
　　評分依據(jù)
　　本文立意別具一格，作者對“驕傲”有自己獨到的見解。作者聰明地抓住提示語，采用橫列式行文結(jié)構(gòu)，從三個角度論證“驕傲是一種氣節(jié)”“驕傲是一種人生姿態(tài)”“驕傲是一種人生境界”。在論證過程中，邏輯嚴(yán)密，論證充分有力。作者選用了大量考生較為熟悉的事例，運(yùn)用廣博的知識和清晰的層次將材料組織起來，揮灑自如。論證的語言平實流暢，顯示了作者較強(qiáng)的語言駕馭能力。