【考點解析】
　　概括提煉能力是指從所給的文字材料中提取符合題干要求的內容，并把相關文字材料的共同點歸結在一起，用簡明扼要的語言表達出來的能力。概括題是一種“大眾化”的閱讀題，它的身影可以說是“無卷不在”。從操作的角度來講，概括題又是一種讀寫結合的題型，可以說是讀寫結合的最常用題型。中考閱讀中的概括題，出題角度豐富多彩，其中大部分是從正面出題，也有一些題是從側面入手對考生的概括能力進行考查。
　　在中考現(xiàn)代文閱讀題中，考查考生“概括提煉能力”的考點主要有：
　　1.提煉記敘的要素。
　　2.概括文章的情節(jié)。
　　3.概括人物事跡的各個方面。
　　4.提煉刻畫人物的方法。
　　5.概括人物形象的特點。
　　6.概括說明對象的特征或事理。
　　7.提煉說明順序、說明方法。
　　8.提煉或概括中心論點、分論點。
　　9.提煉論證的過程及論證的方法。
　　10.概括文、段的中心或內容的大意。
　　11.提煉段、句的寫作模式并進行仿寫。
　　12.通過劃分文、段的結構，提煉文、段的思路。
　　13.把材料改寫成一句話新聞。
　　14.將材料進行歸類。
　　15.提煉概括文、段的表達特點。
　　【應對技巧】
　　“概括”實際上是對材料進行精要的提煉，其方法主要有如下幾種：
　　1.摘錄法：就是直接摘錄文中的語句進行回答。
　　2.提取法：即提取文中的中心句、主旨句、結論，將其摘取出來，作為概括性文字。這種方法既適用于那些要求用原文語句答題的題目，又適用于要求對內容、主旨進行概括的題目。
　　3.置換法：有時考生找的關鍵語句中含有一些指代性的詞語，這時考生就要用它所指代的具體內容去置換。
　　4.改寫法：有時文中的語句可以用來回答問題，但直接引用又不合適，這時，考生就要對關鍵句加以組合概括改寫。
　　5.組合法：即組合文中的關鍵性語句或關鍵性的詞語來進行概括。這種方法適用于內容基本清晰，重點語句比較突出而全文的中心句、關鍵語句等不太突出的文章或文段。組合的視點要放在文章總說段的主干之上、文章或者文段各個層次的起始句以及文中反復出現(xiàn)的語句之上。
　　6.自寫法：即基本上用考生自己的語言或完全用自己的語言進行概括。這在很多情況下是進行概括的最重要的方法。適用于那些提煉文章中心、概括文章風格、概括作者觀點、給文章加上標題等方面的概括性題目。答題時考生應進行要點綜合式的概括，進行分步分層的概括，進行突出重點、突出主體的概括。
　　【真題講解】
　　一、（2010年廣東省中考語文試題）閱讀下面的文章，回答問題。
　　偷父
　　□劉心武
　　我到家已臨近午夜，進門后按亮廳里的燈，立刻感覺到不對勁兒，難道……我快步走到各處，一一按亮燈，到衛(wèi)生間一仰頭，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透氣窗被撬開了！這時，忽然聽見臥室床下有動靜。我左手從衣兜掏出手機，準備撥110報警，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：“出來！放下手里的東西！只要你不傷人，咱們好商量！”
　　一個瘦小的少年從床底下爬出來了，剃著光頭，穿一件黑底子的T恤。我用窗簾叉指著他：“你偷了些什么？把東西掏出來！”
　　他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿??！”
　　他那一副“久經沙場”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我來到門廳里，開始詢問。
　　他今年14歲，家在離我們這個城市很遠的地方。他只上到小學三年級就輟學了，一年前開始了流浪生活，現(xiàn)在靠結伙偷竊為生。
　　我望著這個瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：“餓吧？”他瞇眼看我，仿佛我是個怪物。我為他泡了一碗方便面，端到他面前。
　　我決心放他去，對他說：“我的話你未必肯聽，但是我還是要跟你說，不要再干這種違法的事，你應該走正路?！彼c頭。
　　我給他開門時，他居然說：“我還不想走?！?br/>　　我大吃一驚：“為什么？”
　　他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢……”
　　天哪！原來還有個大活人在臥室床底下。我慌忙將窗簾叉搶到手里，準備撥110。這工夫，那少年卻已經轉身進了臥室，麻利地爬進了床底下。我驚魂未定，他卻又爬了出來，回到了門廳。我這才看清，他手里捧著一幅油畫。我正想嚷，他對我說：“我要……我要我爸……求您了。”
　　那幅油畫，是我臨摹梵高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂郁，胡子拉碴的。
　　少年告訴我，他負責踩點的時候，從我家窗外隔著鐵柵看見了這幅畫，一看就覺得是他爸，總想偷走它。今天，他好不容易鉆了進來，取下這幅畫，偏巧我回來了……
　　我細問他：“你爸現(xiàn)在在哪兒呢？你媽媽呢？”
　　他執(zhí)拗地告訴我，他沒有媽。他媽在他還不記事的時候，嫌他爸窮，跟別人跑了。他記得他爸，那扎人的胡子茬兒，那熏鼻子的汗味加煙味加酒味……不記得是哪一天，忽然聽說他們那村外地底下有黑金子，大家就挖了起來，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然鬧嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡單地說，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……
　　少年說這些事情的時候，眼里沒有一點淚光。我聽這孩子講他爸遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當我聽清這孩子今天鉆進我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫像時，我的眼淚忍不住溢出了眼角。
　　我把畫送給了他，他也不懂得道謝。我把門打開，他閃了出去。
　　關上門以后，我若有所失，又出門一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地沖出樓門，四面張望。
　　只有樹影在月光下朦朧地閃動，一派寂靜籠罩著我。
　　——我是想追上去叮囑他：“孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來！”
　?。ㄟx自《文學故事報》2005年12月25日，有刪改）
　　概括文中“偷父”少年的形象。
　　解析：本題考查的是考生概括人物形象特點的能力。分析人物的形象，要依據(jù)作者對人物的描寫，來評價人物的性格特征，進而發(fā)掘人物真善美丑的精神世界。文中的“偷父”少年，他首先是個“小偷”，但他又不是真正意義上的“小偷”，他走上偷竊的道路是因為家庭原因，他進入“我”的家門是因為看到了“父親”的畫像，因此他是值得同情的。
　　參考答案：“偷父”少年輟學流浪，靠結伙偷竊為生，但仍深深地懷念因礦難而死的父親，以為看到的那張油畫是他父親的畫像，竟因此冒險入室偷盜。可見他是一個雖誤入歧途，但良知未泯，孝愛之心猶存的少年，令人痛惜而又值得同情。
　　二、（2010年江蘇省揚州市中考語文試題）閱讀下面的文章，回答問題。
　　忘記玄奘是可悲的
　　□周國平
　　在中國歷史上，世界級的精神偉人屈指可數(shù)，玄奘是其中之一。這樣一位受到許多國家的人民崇敬的中國人，今天在自己的國家還有多少人真正知道他呢？
　　玄奘不但是一位偉大的行者、信仰者，更是一位偉大的學者。
　　在他身上，有著在一般中國學者身上少見的執(zhí)著求真的精神。去印度之前，他已遍訪國內高僧，詳細研究了漢傳佛教各派學說，發(fā)現(xiàn)它們各執(zhí)一詞，互相矛盾。用已有的漢譯佛經來檢驗，又發(fā)現(xiàn)譯文多有模糊之處，不同譯本意思大相徑庭。因此，他才“誓游西方，以問所惑”，到佛教的發(fā)源地尋求原典。他一生只做了一件事，就是求取和翻譯佛教經典。其中，取經用了17年，譯經用了19年。他是一個知道自己要做什么事的人，有極其明確的目標，因而能夠不為任何誘惑所動。取經途中，常有國君挽留他定居，擔任宗教領袖，但均被堅辭。回國以后，唐太宗欣賞其才學，力勸他歸俗，“共謀朝政”，也遭婉謝。
　　
　　超常的悟性加極端的認真，使玄奘在佛學上取得了偉大的成就。他所翻譯的佛經，在量和質上皆空前絕后，直到一千三百多年后的今天，仍無人能夠超越。他的佛學造詣由一件事可以看出：在印度時，戒日王舉行著名的曲女城大會，請他講大乘有宗學說，到會的數(shù)千人包括印度的高僧大德全都嘆服，無一人敢提出異議。以訪問學者身份成為外國本土文化首屈一指的大師，這在中國歷史上找不到第二個例子。
　　世界知道玄奘，則多半是因為《大唐西域記》。這本書其實是玄奘西行取經的副產品，僅用一年時間寫成，記述了所到各地的概況和見聞。西方考古學者根據(jù)此書在新疆、印度等地發(fā)掘遺址，皆得到證實，可見玄奘治學的嚴謹。這本書為印度保存了古代和七世紀前的歷史，如果沒有它，印度的歷史會是一片漆黑，人們甚至不知道佛陀是印度人。正因為如此，玄奘之名在印度家喻戶曉，而《大唐西域記》則成了學者們研究印度歷史必讀的經典。其實，不但在印度，而且在日本和一些亞洲國家，玄奘都是人們最熟悉和崇敬的極少數(shù)中國人之一。
　　今天許多中國人只知道電視劇上那個娛樂化的唐僧，不知道歷史上真實的玄奘，懂得他的偉大的人就更少了。一個民族倘若不懂得尊敬自己歷史上的精神偉人，就不可能對世界文化做出新的貢獻。應該說，忘記玄奘是可悲的。
　　（選自《閑情的分量》，有刪改）
　　分析全文結構，概括相關內容，填寫在下表的空格（標有ɑ、b、c、d處）內。
　　解析：本題考查考生對段落大意的概括能力。概括段落大意需抓住本部分的重點內容，用簡潔精練的語言進行歸納。本題特別要注意的是前一空和后一空的關系，根據(jù)對第三自然段的概括內容的分析可知，前一空歸納的是本段核心內容，后一空歸納的則是這個核心內容最集中的體現(xiàn)。如第四自然段寫的是玄奘在佛學上的偉大成就，“以訪問學者的身份成為外國本土文化首屈一指的大師”就是“偉大成就”最鮮明的表現(xiàn)。
　　參考答案：ɑ佛學上取得偉大的成就b以訪問學者的身份成為外國本土文化首屈一指的大師c治學嚴謹d玄奘之名在印度家喻戶曉
　　【綜合訓練】
　　一、閱讀下面的文章，回答問題。
　　宋瞎子斷腿
　　一九三六年，日本侵略者在長白山腳下的渤海古鎮(zhèn)建立了一家造紙廠，大肆掠奪我森林資源，將各種木材運到造紙廠，造出的紙又遠遠地運回日本。
　　日本鬼子為方便木材的運輸，在渤海古鎮(zhèn)的造紙廠向山里鋪設了小火車道。日本鬼子為了確保運輸線的安全，對小火車經過的山莊進行滅絕人性的燒殺搶，就是為了制造無人區(qū)，防止有抗聯(lián)對運木材的小火車運輸線的破壞。一天，日本鬼子的運木材的小火車在大荒溝山莊附近遭到抗日聯(lián)軍的襲擊，一個押車小隊的鬼子全被抗日聯(lián)軍給報銷了。
　　這下可惹惱了日本鬼子，那天，一個日本鬼子少佐從渤海鎮(zhèn)炮樓據(jù)點帶著百十號人馬來到大荒溝屯，追殺抗日聯(lián)軍。其實，大荒溝屯里大部分男勞力已經上山參加抗聯(lián)了或加入一些綹子幫了，想在村里老老實實過日子是不可能的，因為日本鬼子每天都在抓勞工，眼下，村子里就剩下老弱病殘十幾口人了。村頭頭一家姓宋，人稱宋瞎子或宋瘸子，因為此人身材不高，40多歲，但讓人看起來起碼有五十歲開外。他是左眼瞎右腿瘸，是因為早年上山打松塔從樹上掉下來造成的。后來他干不了山上的活計，就在家開了一個木匠鋪，給鄉(xiāng)親做個飯桌、椅子和案板什么的，鄉(xiāng)親們就給他些糧食作為酬勞，但是他還有另一個身份——抗日聯(lián)軍地下聯(lián)絡員。
　　日本鬼子進村的時候，宋瞎子正在給鄉(xiāng)鄰做一扇門。小鬼子在村子里搜了一圈也沒有看到半個抗聯(lián)影子，當翻譯官帶著小鬼子闖進宋瞎子的院子里時，宋瞎子不慌不忙地放下手里的鑿子和斧子，因為宋瞎子不怕，這個家只有他老哥一人。小鬼子少佐從腰間抽出戰(zhàn)刀指著宋瞎子一頓亂叫，這時翻譯官對宋瞎子說道：“有人說你和抗聯(lián)有聯(lián)系，你知不知道抗聯(lián)在什么地方？”
　　宋瞎子邊搖著頭邊說：“我是個木匠，從來不知道什么叫抗聯(lián)，怎么會知道抗聯(lián)在什么地方?！毙」碜印鞍烁隆烁隆庇謥y叫了一頓，這時翻譯官又沖宋瞎子說道：“太君說了，給你三天時間打聽抗聯(lián)藏身處，如果三天到了，你沒有消息給太君，太君就把你的另一只腿砍下來，讓你生不如死。”
　　三天時間很快就到了，這正是金秋十月的傍晚，天邊出現(xiàn)了大片大片的火燒云，映紅了整個西天。小鬼子的車隊又一次開進了村子，直奔宋瞎子的小院而來。此時，村里的老弱病殘的鄉(xiāng)親都躲進山里，只有宋瞎子在看村子，他不是因腿腳不好不離開村子，而是一旦他離開村子，小鬼子就會不斷地對老弱病殘的鄉(xiāng)親下手。
　　當小日本鬼子帶著翻譯官再次來到宋瞎子的小院兒時，只見宋瞎子坐在凳子上大口大口地抽著蛤蟆煙，眼前一片煙霧。小鬼子少佐又是一頓狂叫，沒等翻譯官進行翻譯時，只見宋瞎子從旁邊做活的案子上抄起木匠斧子大吼了一聲：“你們不就是來拿我這條腿嗎？”說著手起斧落朝自己的左小腿砍去，頓時，左小腿骨頭斷開，只剩下肉皮連著小腿，血流如注。宋瞎子使勁地掐住小腿的斷口處，最終疼得他漸漸地失去了意識，小鬼子張牙舞爪的亂叫聲在他的耳邊也聽不清楚了，他昏死過去了……
　　不知道過了多久，宋瞎子醒來了，幸虧鄉(xiāng)親們擔心他的安危，及時下山為他進行了包扎，才讓他死里逃生。后來抗聯(lián)知道了宋瞎子的事之后，要把宋瞎子接到山上的營地去養(yǎng)傷，宋瞎子說啥也不去，說自己是一個廢人了，眼下是死是活還不知道呢，更不能拖累他人。后來抗聯(lián)給他找來一個懂醫(yī)術的人照顧他，經過一年時間的草藥治療總算把宋瞎子從死人堆里救回來了。
　　痊愈后的宋瞎子基本是殘廢人了，但他很樂觀，坐在椅子上還在干他的木匠活，他給自己做了一只假腿安裝在左小腿上，再加上手扶一個凳子對付走路。宋瞎子此舉在十里八鄉(xiāng)可出了大名，大家稱贊他是真真正正的爺們兒。
　　（選自《小小說選萃》2010年第13期）
　　賞析
　　這篇小說寫得可謂驚心動魄，小說著力塑造了一個血肉豐滿的抗日聯(lián)軍地下聯(lián)絡員宋瞎子的光輝形象，讀后令人肅然、凜然、敬然。在抗日戰(zhàn)爭年代，面對帝國主義列強的瘋狂侵略，英勇的中國人民毫不畏懼，堅決抵抗，正是有像宋瞎子這樣的大寫的中國人，用積蓄起來的力量，趕走了日本鬼子，才讓世界對中國刮目相看。心潮澎湃的人們啊，也許不需要你去砍斷自己的腿，但當祖國需要你的時候，請你為國家去貢獻自己的力量吧！讓我們?yōu)樽鎳尿v飛而共同努力！
　　訓練
　　1.請用簡潔的語言概括文章的主要內容。
　　_________________________________________
　　2.下面的這個句子很有表現(xiàn)力，請你結合上下文，對它作簡要的賞析。
　　宋瞎子從旁邊做活的案子上抄起木匠斧子大吼了一聲：“你們不就是來拿我這條腿嗎？”說著手起斧落朝自己的左小腿砍去，頓時，左小腿骨頭斷開，只剩下肉皮連著小腿，血流如注。宋瞎子使勁地掐住小腿的斷口處，最終疼得他漸漸地失去了意識……
　　_________________________________________
　　3.文章的結尾似乎與中心事件無關，可以刪除嗎？為什么？
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　　4.如果你恰巧遇到了宋瞎子，你會對他說些什么呢？
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　　二、閱讀下面的文章，回答問題。
　　
　　__________
　　一般人常埋怨現(xiàn)在青年對于學問沒有濃厚的興趣。平心而論，這大半要歸咎我們“教書人”，把學問僅看成“讀書”。此外，與社會上一般人對于學問的性質和功用所存的誤解也不無關系。近代西方學者常把純理的學問和應用的學問分開，以為治應用的學問是有所為而為，治純理的學問是無所為而為。他們怕學問全落到應用一條窄路上，常設法替無所為而為的學問辯護，說它雖“無用”，卻可滿足人類的求知欲。這種用心值得佩服，但措辭卻不甚正確。學問起于生活的需要，世間絕沒有一種學問無用，不過“用”的意義有廣狹之別。學得一種學問，就可以有一種技能，拿它來應用于實際事業(yè)，如學得數(shù)學、幾何、三角就可以去算賬、測量、建筑、制造機械，這是最正常的“用”字的狹義解釋。學得一點知識技能，就能混得一種資格，可以謀一個職業(yè)，解決飯碗問題，這是功利主義的“用”字狹義解釋。但是學問的功用并不僅如此，我們甚至可以說，學問的最大功用并不在此。心理學者研究智力，有普通智力和特殊智力的分別；古人和今人品評人物，都有通才和專才的分別。學問的功用也可以說有“通”有“?！?。治數(shù)學即應用于計算數(shù)量，這是學問的專用；治數(shù)學而變成一個思想縝密、性格和諧，善于立身處世的人，這是學問的通用。學問在實際上確有這種通用。就智慧說，學問是訓練思想的工具。一個真正有學問的人必定知識豐富，思想敏銳，洞達事理；處任何環(huán)境，知道把握綱要，分析條理，解決困難；就性格說，學問是道德修養(yǎng)的途徑。蘇格拉底說得好：“知識即德行?！笔篱g許多罪惡都起于愚昧，如果真正徹底明了一件事是好的，另一件事是壞的，一個人決不會睜著眼睛往壞的方面走。
　　現(xiàn)在所謂“知識分子”的毛病在于只看到學問的狹義的“用”，尤其是功利主義的“用”。學問只是一種追求利祿的工具。我曾聽到一位教授在編成一部講義之后，心滿意足地說：“一生吃著不盡了！”我又曾聽到一位朋友勸導他的親戚不讓剛中學畢業(yè)的兒子去謀小事，說：“你這種辦法簡直是吃稻種！”許多升學的青年實在只為著要讓稻種生發(fā)成大量谷子，預備“吃著不盡”。所以，大學里“出路”最廣的學系如經濟系、機械系之類常是擁擠不堪，而哲學系、數(shù)學系、生物學系諸“冷門”就簡直無人問津。治學問根本不是為學問本身，而是為著它的出路暢銷。在治學問時既是“醉翁之意不在酒”，得到出路暢銷后，當然是“得魚忘筌”（筌：捕魚的竹器）了。在這種情形之下，我們如何能期望青年學生對于學問有濃厚的興趣呢？
　　這種對于學問功用的狹窄而錯誤的觀念，必須及早糾正。（1）學問是為生活，這本是天經地義的。（2）不過現(xiàn)代中國人的錯誤在于把“生活”只看成口腹之養(yǎng)。（3）“謀生活”與“謀衣食”在流行語中是同一意義。（4）這實在是錯誤得可憐可笑。（5）人有肉體，有心靈。（6）肉體有它的生活，心靈也應有它的生活。（7）肉體需要營養(yǎng)，心靈也不能荒蕪。（8）肉體缺乏營養(yǎng)，必釀成饑餓病死；心靈缺乏營養(yǎng)，自然也要干枯腐化。（9）人為萬物之靈，就在他有心靈或精神生活。（10）所以衡量人的成就并不在他能否溫飽，而在他有無豐富的精神生活。（11）一個人到了只顧衣食飽暖而對于真善美毫不感興趣時，他就只能算是一個“行尸走肉”；一個民族到了只顧體膚需要而不珍視精神生活的價值時，它也就必定逐漸沒落了。
　?。ㄟx自《心靈的回聲》2009年3月版）
　　賞析
　　學問是什么？學問不是裝點門面的金磚，學問不是謀取利益的橋梁，學問是精神的領域，是興趣的升華。本文針對社會上一些人對學問的誤解現(xiàn)象而發(fā)表見解，切中時弊，角度準確。作者認為，學問是“訓練思維的工具”，是“道德修養(yǎng)的途徑”，不能將學問看成是功利主義的追求利祿的工具。讀完全文如同醍醐灌頂，讓人茅塞頓開，真正懂得了學問對于人生的意義和價值。
　　訓練
　　1.第一自然段中的黑體詞“如此”具體指的是什么，請用簡要的語言加以概括。
　　“如此”具體指的是：________________________
　　2.第一自然段中作者是從哪兩個方面闡述了學問的最大功用的？（每項概括不超過10字）
　?。?）______________________________________
　?。?）______________________________________
　　3.第二自然段“許多升學的青年實在只為著要讓稻種生發(fā)成大量谷子，預備‘吃著不盡’”一句中“稻種”比喻的是____________________，“大量谷子”比喻的是____________________。
　　4.第三自然段開頭畫線的句子中，作者認為必須及早糾正的“狹窄而錯誤的觀念”具體指的是什么？（用原文語句回答）
　　_________________________________________
　　5.給第三自然段中（1）－（11）句劃分層次，用“｜”在下面的序號中標出，并概括各層層意。
　　層次劃分：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）
　　層意概括：________________________________
　　6.根據(jù)文章內容，下列最適合作本文標題的一項是（）
　　A.學問與生活B.學問與做學問
　　C.學問的功用D.學問的秘訣
　　7.下列說法中，與原文意思相符合的一項是（）
　　A.作者認為治學問可以分成有所為而為和無所為而為。
　　B.作者認為學問的功用有“通”“?！敝?，是因為人的智力有“普通”和“特殊”之分。
　　C.作者引用蘇格拉底所說的“知識即德行”是為了證明有德行的人必定知識豐富。
　　D.作者認為，學問是為生活，而對于人來說，精神生活較之物質生活更為重要。
　　三、閱讀下面的文章，回答問題。
　　民工父親的“幸?！?br/>　　□李良旭
　　剛搬入新居的一天，外面響起一陣敲門聲。從貓眼里往外看：一個陌生人。他的頭發(fā)蓬亂，臉上的灰塵和著汗水，眼里露出一種焦灼和茫然。我警惕地將門打開一條縫，問道：“你找誰？”只見那人的臉一下子漲得通紅，他從口袋里哆哆嗦嗦地摸出一包皺巴巴的香煙遞過來，用一種近似乞求的語氣說：“同志，我是在您住的這片小區(qū)干活的民工。我想請您幫個忙，不知您能不能同意？”
　　“什么事？你說吧?！蔽彝崎_他遞過來的香煙，一臉狐疑地看著他。
　　見我態(tài)度緩和，他一激動，臉漲得更紅了，語速急促地說道：“是這樣的，我的兒子馬上就要放寒假了，他就要從老家到城里來看我了。孩子說，他想親眼看看自己的父親在城里蓋的漂亮房子。我想，孩子來了后，我能帶他到您家看看嗎？房子蓋了許多，可我從來不知城里人住在里面的情況，我很難對孩子說清楚?！边@位民工一口氣把話說完，然后，一臉企盼地望著我。
　　我恍然大悟。原來，這位民工父親是為了讓鄉(xiāng)下的孩子親眼目睹自己在城里的“杰作”，真是一個心細的父親！我點頭答應了。
　　他見我爽快地答應了，激動地說：“謝謝！謝謝！您可真是個大好人?。∥覇柫撕脦准?，人家一聽我要帶孩子來看看他們家，有的一句話也不說就將門關上了，有的說我腦子有問題，還有的跟蹤我，以為我是壞人，一直看著我走進民工棚……今天，我可遇到大好人了?。　边@位民工的臉上滿是喜悅，眼神里也蕩漾出一種快樂。
　　幾天后，他果然帶著一個小男孩來到我家。那男孩十三四歲的樣子，皮膚黝黑，身體結實，還有一雙很亮的眼睛。見到我，小男孩臉上有一種怯怯的神情。
　　
　　父子倆套上我遞過來的鞋套，小心翼翼地邁著步子。也許是第一次踩木地板，他們的步子邁得格外的輕緩。我看到一只大手和一只小手緊緊地握在一起，兩人的目光中有一種扭捏的拘謹。做父親的好像在努力顯示出一種老練和成熟，只見他邊彎下腰，邊對兒子講道：“叔叔家住的這套房子就是爸爸所在的建筑公司蓋的。當時蓋這棟樓房時，我負責砌墻，你別小看了這砌墻的活，必須做到心細、手細、眼細，不能有絲毫的偏差。你看，這面墻上原來還留有一個洞口，為的就是運送磚塊、水泥方便，待房屋建好后，再將這洞口堵上。哦，對了，我的中級工考試也通過了，現(xiàn)在，我也是有文憑的建筑工人了?！?br/>　　他竭力地想向孩子描繪出自己在城里打拼時的細節(jié)，讓兒子感受到自己在城里工作的情景。兒子聽了，不停地望著他的父親，眼睛里流露著一種自豪和驕傲的神色，同時他又用另一只手握了握父親的手，父親的腰板瞬間直了許多。
　　一會兒，這對父子看完了我的新居，他們幾乎是一步步挪著退到門邊向我告別。突然，這位民工父親一下子緊緊地握住了我的手，激動地說：“今天，是我進城打工以來過得最幸福的一天。我能進入城里人的家，感受到了一種城里人家的溫暖，這種幸福我一輩子也忘不了?！蔽铱吹竭@位民工父親的眼睛里一片晶瑩。
　　沒想到，在我看來一件簡單、普通的事，只不過讓這對父子進了我的新房看了看，竟讓這位民工父親這么激動。就這一下子，我感到，我和這位民工父親心的距離拉近了許多，周遭氤氳著一種溫暖。
　　父子倆互相攙扶著下樓，只聽到孩子對他父親說：“爸爸，您真了不起，蓋出這么好的房子，城里人住得真舒服，如果我們在城里也能住上您蓋的這么好的房子就好了?！眱鹤拥恼Z氣里有種羨慕和向往。父親愛憐地摸了摸孩子的頭，說道：“傻孩子，這怎么可能呢？不要亂想了。我想，你只要在家里把書念好了，幫爺爺、奶奶多干點活就行了?！?br/>　　孩子仰起稚氣的臉，擲地有聲地說道：“怎么不可能？我一定好好讀書，將來有出息了，我一定要讓您和媽媽住上您在城里蓋好的房子，過上和城里人一樣的生活?！?br/>　?。ㄟx自《讀者》2010年第7期）
　　賞析
　　這篇敘事散文敘述連貫，情感充沛。開頭先用典型環(huán)境設置懸念，這個陌生人究竟是什么人？他想干什么？當民工說完自己的愿望后，文中“我”的反應也出乎讀者的意料，“我”沒有繼續(xù)懷疑和盤問，而是爽快地答應了，真讓人感動。之后的情節(jié)便一直蕩漾著幸福的韻律，民工父親帶著兒子參觀了“我”的家，揚起了作為父親的自尊心，特別是兒子懂事的話語，更讓人看到了這對父子美好的未來。全文細膩動人，情溢文面。
　　訓練
　　1.聯(lián)系上下文，說說你對下面句子中黑體詞語“乞求”的理解。
　　只見那人的臉一下子漲得通紅，他從口袋里哆哆嗦嗦地摸出一包皺巴巴的香煙遞過來，用一種近似乞求的語氣說：“同志，我是在您住的這片小區(qū)干活的民工。我想請您幫個忙，不知您能不能同意？”
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　　2.文中有句話說：“父親的腰板瞬間直了許多?！边@是為什么呢？
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　　3.倒數(shù)第二自然段中“這怎么可能呢”中黑體字“這”具體指什么？
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　　4.聯(lián)系全文，說說你對標題含義的理解。
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　　5.請概括分析文中父親的性格特點。
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　　6.為文章結尾處補寫一段能揭示文章主旨的議論性或抒情性的文字。（100字以內）
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　　四、閱讀下面的文章，回答問題。
　　隱身衣研究獲重大突破
　　可讓金屬球消失
　　□吳仁明
　　神奇的“隱身衣”捧在手里，看上去像什么？告訴你，就像一塊厚厚的大餅！近日，東南大學毫米波國家重點實驗室的科學家們對隱身衣的研究有了重大突破，崔鐵軍教授的團隊成功研制出“微波段三維隱身地毯”，在世界上首次把微波段“隱身衣”從特定實驗裝置中搬進真實的三維空間，再一次拉近了人們與哈利·波特“隱身衣”的距離。
　　走進東大毫米波國家重點實驗室，接待記者的是論文《用新型人工電磁材料實現(xiàn)的三維隱身地毯》第一作者馬慧鋒博士。
　　跟隨馬博士來到實驗室的最里間，“隱身衣”就鎖在屋內的一個柜子中。神奇的隱身衣想必是金光閃閃的吧？來不及幻想，馬博士從柜子里小心翼翼地捧出了一塊灰色的餅狀物。“?。侩[身衣就長這個樣子?。扛静皇羌路?，而且灰不溜秋的。”記者身邊的一名陪同者顯然對隱身衣的真容有些失望。捧在手里掂了一下，這件迷你“隱身衣”分量很輕，直徑約有100毫米，厚50毫米，表面有數(shù)以千計的小孔。把“大餅”中心的鏈接點解開，1塊“餅”立刻拆分成17塊“光盤”。
　　十幾張打了孔的“光盤”疊加起來就叫“隱身衣”嗎？原來，奧秘就在17張光盤的無數(shù)個小孔上?！半[身地毯的原材料就是普通的廉價介質板，比如手機里的電路板就是一種介質板。我們通過復雜的計算，確定每張板上每個孔的大小、位置，一丁點兒都不能有偏差，最后把打好孔的17塊介質板組裝到一塊，無數(shù)小孔被疊到一起，起到阻隔微波的作用?！瘪R博士解釋說，在“隱身衣”保護下，再先進的微波發(fā)射器都會瞬間變成“瞎子”，無法探測到隱身衣下的物體。
　　為了讓大家對“隱身衣”的“威力”有直觀印象，馬博士還現(xiàn)場模擬了實驗。
　　實驗道具很簡單，被“隱身”對象：一個高13毫米、直徑125毫米的金屬物，一個手電筒式的微波發(fā)射器，一個接收器及神秘的“隱身衣”。
　　第一個實驗：先把金屬物放在桌面，打開微波發(fā)射器直射小球，這時通過接收器可以觀察到，微波撞上金屬物立刻散射出去。“這就是微波探測物體的正常過程，假設這個金屬物是一架飛機，這時已經暴露在敵人的監(jiān)測器下了?！瘪R博士說。
　　第二個實驗：“隱身衣”出場了。這個“隱身衣”被覆蓋到金屬物上方。馬博士開啟“手電筒”微波發(fā)射器，這時再通過接收器觀察，我們就發(fā)現(xiàn)照射到“隱身衣”上的微波光竟發(fā)生了鏡面反射，和光照射到平坦地面后的現(xiàn)象是一樣的。實驗的原理就是讓微波“轉向”了。在實際操作中，如果接收器連接電腦，那么此時，電腦顯示的將是“此物體不存在”。
　　馬博士說，微波探測到物體的原理是物體阻擋了微波通過的途徑，使其產生陰影，從而“顯形”。而他們的三維“隱形衣”可以引導微波“轉向”，避開儀器探測，從而防止物體被發(fā)現(xiàn)。
　　目前為止，關于隱身衣的實驗研究主要局限在二維情況下，這種隱身衣只能在電場單一極化的二維測量系統(tǒng)中才能起到效果。
　　去年東南大學曾和美國杜克大學合作，成功研制出微波段二維“隱身衣”，這一研究成果被《科學》雜志收錄。這一次，崔鐵軍教授團隊把二維“隱身衣”拓展到了“三維”，從而讓“隱身衣”走進了真實的三維空間，這意味著對于“隱身衣”研究從原理論證階段走向實際應用。
　　馬慧鋒博士說，科學家研制“隱身衣”并不是為了滿足人們的獵奇心理，“隱身衣”在軍事作戰(zhàn)中可大顯身手。比如作戰(zhàn)中，我們想隱藏坦克、飛機，不被敵方的雷達偵察到?？梢园选半[身衣”披在坦克上，甚至罩在整個飛機場上，起到屏蔽雷達的目的，在作戰(zhàn)時占得先機。類似的原理可用于無線通信、醫(yī)學成像、無損檢測、汽車防撞雷達等方面?！?/u>
　　馬博士告訴記者，實現(xiàn)這一目標的最大障礙就是三維“隱身衣”的體積過大、太厚，無法收放自如?！叭绻屢粋€成年人在微波下隱身的話，可能需要用隱身材料蓋一座房子，把人藏進去，這顯然是不太現(xiàn)實的。”馬博士笑言。而且這種制作“隱身衣”的“超材料”價格昂貴，哪怕剛剛展示的巴掌大的迷你版“隱身衣”，總造價就高達一萬元。
　?。ㄟx自《科技前沿》2010年第6期）
　　賞析
　　這是篇介紹最新科技信息的說明文。本文最大的特色是語言生動而不枯燥。為了揭開“隱身衣”的謎團，作者欲揚先抑，將它說成“灰不溜秋”的，很不上眼；當17張“光盤”疊加起來后，工作原理解釋得及時到位；為了讓人更加好懂，作者詳細說明了現(xiàn)場的兩個模擬實驗，動態(tài)的說明事物，讓人信服。最后，文章還對“隱身衣”的應用范圍和應用障礙做了說明，解決了人們的疑問，說明完整而周密，渾然一體。
　　訓練
　　1.第三自然段中畫線的句子起什么作用？
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　　2.請概述隱身衣的工作原理。
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　　3.倒數(shù)第二自然段中畫線的句子運用了什么說明方法？作用是什么？
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　　4.讀完全文，你一定產生了很多的思考，請你就“隱身衣”的利弊談談你的看法。
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作文周刊(中考版)2011年5期

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