當國內出版社關注青少年讀物的分級閱讀時，英美兩國小學的分級閱讀讀物也因此成為重要的參考文獻之一。
　　不管對這兩國的分級閱讀系統(tǒng)和出版物進行何種研究，最毋庸置疑且重要的一點就是，這些分級閱讀出版物都與該國基本的教育體系緊密相關，而了解與該體系有關的學校以及家長的行為，也是一個重要切入點。
　　本文僅以英國，準確地說是以英格蘭的教育體系為例，對適合該體系的分級閱讀讀物做一個基本介紹。而蘇格蘭、威爾士以及北愛爾蘭德教育體系和市場與英格蘭仍有些微差異，不在本文探討之中。
　　
　　英格蘭的國家課程
　　
　　在英格蘭，當孩子滿４周歲以后，就可以選擇在當年的9月或者來年的1月進入小學的預備班（Ｒeception class）就讀，一般前１—３個月是半天上課，然后改為全天制。英格蘭小學分為兩個基本階段，即KS1（Key Stage 1）的一年級到二年級和KＳ２（ＫｅｙＳｔａｇｅ２）的三年級到六年級。雖然沒有統(tǒng)一的教科書，但每個階段，所有公立學校都要根據(jù)國家教學大綱(National Curriculum)安排有關課程；對于私立學校而言，國家教學大綱也是一個重要的參考指標，雖然各私立學校的學業(yè)進度一般會較教學大綱略深。在小學階段，最后進行全國性的中學入學統(tǒng)考的科目只有三門：英語、數(shù)學和科學。而地理、歷史、音樂、繪畫、體育、宗教等雖然有教學大綱做參考，但并沒有統(tǒng)一考試。
　　在此基礎上，英語的閱讀有其專門的指導，即英國國家課程教育閱讀級別（National Curriculum Kay Stage）， 這個閱讀級別是根據(jù)KS1和KS2的劃分，在每個階段對兒童的閱讀能力、閱讀理解、詞匯量和詞根等等語言學習的方面對學生進行指導，并循序漸進地進行閱讀的逐漸加深訓練，這種逐級概念是通過圖書所標的顏色來體現(xiàn)的。比如，在KS1即一年級到二年級的5歲到7歲之間，通常會分為12個顏色，即粉、紅、黃、藍、綠、橙、藍綠、紫、金、白、淺綠以及彩虹顏色，而考慮學生的歲數(shù)差別，這些顏色指導的實際年齡是從4—8歲。而內容則從粉色的每頁一句話，且不斷重復主要句式，全書一般僅4— 6頁，一直到最高級別的復雜故事，具有引導與訓練的雙重作用。出版社的競爭既然英格蘭整體小學英語閱讀體系有樣可循，教育類出版社自然各顯神通，分食此塊蛋糕。
　　當國內出版社關注青少年讀物的分級閱讀時，英美兩國小學的分級閱讀讀物也因此成為重要的參考文獻之一。
　　最早進入分級閱讀領域的是1963年出版的瓢蟲系列圖書Ladybird KeyWords Reading Scheme 。但該領域最著名的還是牛津和劍橋兩大出版社，挾其在英語學習領域世界級的聲譽而來，Oxford Reading Tree 和CambridgeReading 成為英格蘭國家教育分級閱讀的代表性叢書。兩套叢書的共同點是，每套叢書都有主體人物來體現(xiàn)其連續(xù)性。 比如“牛津閱讀樹”的主人公是一家五口，三個孩子分別為B