自網(wǎng)絡(luò)誕生之日起，就隨之產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言作為一種帶有明顯標(biāo)志的“社區(qū)”語言，有著與傳統(tǒng)語言截然不同的隨意性、混合性等特點(diǎn)，大多數(shù)語言形式有悖于語言規(guī)范化的原則，對(duì)我們的語言習(xí)慣有著極大的沖擊。在中國數(shù)億網(wǎng)民中，青少年占了絕大多數(shù)，特殊的生理和心理特點(diǎn)使他們更容易接受和使用這種不甚規(guī)范但卻流行時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)語言，并且極其熱衷，甚至使其形成了不良的語言習(xí)慣，并影響到全社會(huì)正常的語言秩序。因此，調(diào)查青少年的語言狀況，針對(duì)問題探索修正方針，重新建設(shè)和規(guī)范青少年的語言秩序，優(yōu)化語言行為，純潔語言環(huán)境，就顯得格外重要。
　　一
　　“網(wǎng)絡(luò)語言是網(wǎng)民們在特定范圍內(nèi)使用的交際語言，也是一種口語化極強(qiáng)的書面語，它包括兩大類，一類是指與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的術(shù)語，一類是指網(wǎng)民們在聊天室和BBS上常用的詞語和符號(hào)，即網(wǎng)絡(luò)慣用語?！雹倬W(wǎng)絡(luò)語言具有新、雜、活的特點(diǎn)。所謂“新”是指其新詞輩出，令人目不暇接；“雜”是指其形式多樣，字母詞、情意符號(hào)、數(shù)字等與漢字混雜，讓人無所適從；“活”是指其形式不規(guī)范，甚至是隨心所欲地運(yùn)用各類書寫符號(hào)來任意表達(dá)。這些特點(diǎn)既是網(wǎng)絡(luò)語言的鮮活獨(dú)特之處，也是其混亂無序之處，更是對(duì)傳統(tǒng)語言規(guī)范的反叛與干擾。
　　網(wǎng)絡(luò)語言是在英漢雙語并用的語言環(huán)境中產(chǎn)生的，帶有明顯的“混血”特征。雙語境使得兩種文明得以融合，也在某種程度上破壞了民族語言的純潔性和規(guī)范性，但這卻恰恰迎合了青少年求新求怪、崇尚西方文明的心理特點(diǎn)。另外，網(wǎng)絡(luò)語言是在“大話”的時(shí)代背景下形成和發(fā)展起來的。上世紀(jì)90年代，周星馳主演的《大話西游》系列電影所代表的那種帶有民間狂歡性質(zhì)的語言方式風(fēng)靡一時(shí)，使得世俗、個(gè)性、稚嫩、自貶和瘋言亂語、廢話連篇成為典型的“大話”語言特征，而持這種語言的人正是十幾歲到二十幾歲的青少年，這些人活躍在網(wǎng)絡(luò)里，使得網(wǎng)絡(luò)語言里不僅充斥著“大話”色彩，而且充滿了痞俗之氣——“痞”在對(duì)傳統(tǒng)道德和崇高的顛覆和反叛，“俗”在世俗化、情色化和庸俗化。
　　網(wǎng)絡(luò)語言形式的隨意性、各種表意符號(hào)的混用以及痞俗之氣等特點(diǎn)給正處于青春期的學(xué)子們提供了一個(gè)特殊的語言天地，直接影響了青少年不良語言習(xí)慣的形成，也為新時(shí)期的語言規(guī)范化工作帶來了困難。
　　二
　　青少年網(wǎng)民正處于一個(gè)特殊的心理階段，自我中心與叛逆成為這個(gè)時(shí)期青少年共同的心理特征。標(biāo)新立異、對(duì)時(shí)尚文化的迷狂、對(duì)傳統(tǒng)文化的反叛以及青春期的生理宣泄就成為這種心理外化的主要方式。但是，由于他們的生理和心智尚未健全，缺乏對(duì)事物的判斷力，缺乏正確的是非觀，他們內(nèi)心的這種自我中心和叛逆心理的外化就顯得很不成熟。
　　這種心理，也使得他們很容易被新生事物所吸引。網(wǎng)絡(luò)語言的新奇、怪異、混雜、痞俗以及特有的趣味性在他們看來是少有的“酷”。因此，著奇裝異服，說網(wǎng)絡(luò)語言也就成為青少年自己認(rèn)為的最時(shí)尚的標(biāo)志。由于他們的心理和生理都處在一個(gè)特殊的時(shí)期，因此，在接受網(wǎng)絡(luò)語言的過程中，便出現(xiàn)了很多偏差：首先，青少年對(duì)語言缺乏正確的辨別能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的復(fù)雜的語言現(xiàn)象不加選擇地盲目迎合，追求奇異感與流行感；其次，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成話語對(duì)象與“在場身份”的缺失，使得青少年在網(wǎng)絡(luò)語言的使用中缺乏敬語等具有社會(huì)禮儀性和人文色彩的語言；再次，青少年的自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，對(duì)于極端性事物的偏愛，使他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中那些攻擊性以及可以造成所謂震撼性的話語無比迷戀，并熱心流傳；最后，青少年是一個(gè)聚集性很強(qiáng)的群體，語言的使用互相效仿，使得這種不良的語言習(xí)慣流行迅速，并直接影響社會(huì)道德和社會(huì)心理。
　　這些語言接受過程中的偏差，對(duì)青少年的語言方式帶來了很大的負(fù)面影響，也直接影響了他們?nèi)粘５恼Z言習(xí)慣，主要有以下四大表現(xiàn)：
　　第一，極端自我中心與語言道德的缺失。網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生不僅改變了現(xiàn)代人的生存方式和思維方式，也改變了個(gè)體的行為規(guī)范，空間與“在場”的分離，既為個(gè)性的發(fā)展和完善開辟了新的空間，強(qiáng)化了人的開放意識(shí)和自由，同時(shí)也使得網(wǎng)絡(luò)交際缺少了日常生活中的道德約束和道德自律，使網(wǎng)絡(luò)成為網(wǎng)民發(fā)泄個(gè)人內(nèi)心最隱秘情感的主要場所。青少年在網(wǎng)絡(luò)交際中習(xí)慣了那種超級(jí)自我的語言方式，而“平等”的意識(shí)在他們這里也變成了對(duì)敬語、謙語等帶有強(qiáng)烈人文色彩的傳統(tǒng)語言的摒棄。這種看似率性的語言習(xí)慣的背后，則是對(duì)長幼之間、朋友之間必要的話語禮節(jié)和必要的謙和的拋棄。這種語言道德的缺失，不僅導(dǎo)致了青少年對(duì)他人尊嚴(yán)的忽視和文明禮貌的喪失，同時(shí)也導(dǎo)致了中國幾千年優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的斷裂。
　　第二，灰色情結(jié)與穢語綜合征。青少年正處于生理與心理的發(fā)育成長時(shí)期，心理素質(zhì)并不成熟，尤其是獨(dú)生子女的大量出現(xiàn)，使得他們的心理更加脆弱，責(zé)任心更有待于確立。而我國目前的學(xué)校教育和家庭教育的弊端，使得他們在生活中處處感到壓抑，苦悶、孤獨(dú)、自卑、頹廢、絕望等灰色情緒成為他們共有的心結(jié)，這些負(fù)面情緒的發(fā)泄一般都要通過言語或行動(dòng)，在語言習(xí)慣上就形成了灰色情結(jié)與穢語綜合征。近幾年網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的年度流行語中，“郁悶”、“白癡”、“惡心”、“變態(tài)”等表現(xiàn)負(fù)面情緒的話語都榜上有名，而網(wǎng)絡(luò)語言中罵人的話語也占了很大一部分，傳統(tǒng)語言中的一些原本的褒義詞也被他們偷換了感情色彩，通過別解的方式使其成為另類的罵人話語，如偶像（嘔吐的對(duì)象）等。這些以灰色和穢語為主的語言習(xí)慣，既是青春期頑劣習(xí)性的表現(xiàn)，同時(shí)更表現(xiàn)出青少年道德感的無知和社會(huì)責(zé)任感的欠缺。
　　第三，語言“皮欽”現(xiàn)象與民族感的缺失?！捌J語”是社會(huì)語言中的一個(gè)術(shù)語，是指一種語言在強(qiáng)勢方言下的混合和變種。網(wǎng)絡(luò)語言中的雙語混用現(xiàn)象對(duì)青少年也產(chǎn)生了很大的影響。他們崇尚以美國為代表的西方文明，在語言習(xí)慣上的表現(xiàn)就是漢語英語混用，甚至出現(xiàn)了不中不洋的語言“皮欽”現(xiàn)象，如“卡哇伊”、“I服了U”、“玩得很high”、“你out了”等。
　　第四，求異求怪的表達(dá)方式。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)流行語以迅猛的速度發(fā)展著，差不多每年都有新詞語代替舊詞語，青少年網(wǎng)民不愿用日常詞語來表達(dá)感情，他們追求一種更為新奇甚至怪異的集體表達(dá)方式。新詞語在青少年口中變化之快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以往任何時(shí)期。比如，從火星文的興起與衰落，到“冏”、“槑”、“兲”等的古字新用，再到偏旁部首的獨(dú)立使用等，都在顯示著青少年這種求異求怪的表達(dá)方式。青少年在表達(dá)方式上有著相互效仿的特點(diǎn)，在他們看來，這種表達(dá)方式非常流行，也非常時(shí)尚，如果不會(huì)說不會(huì)講，就會(huì)顯得落伍，甚至被同伴們嘲笑。
　　三
　　語言不僅是思想的工具，是文化的載體和體現(xiàn)，同時(shí)也是一個(gè)民族認(rèn)識(shí)世界、闡釋世界的意義體系和價(jià)值體系，因此，語言規(guī)范化是每一個(gè)國家都十分重視的一件大事。網(wǎng)絡(luò)語言的無序發(fā)展已經(jīng)引起了人們的重視，這種不規(guī)范的語言行為違背了傳統(tǒng)的語言理論，與現(xiàn)代漢語規(guī)范化的沖突也是非常明顯的，非語法化、多語碼多符號(hào)混雜、生造詞橫行，以及粗俗化的傾向，都必須得到規(guī)范。
　　青少年思維活躍，接受力強(qiáng)，但知識(shí)面相對(duì)狹窄，駕馭母語的能力較差，辨別是非的能力不強(qiáng)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語言的使用常常出于好奇、好玩、炫耀、盲從等心理，對(duì)此我們要正確引導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
　　首先，教師和家長要公正、客觀、發(fā)展地看待網(wǎng)絡(luò)語言，同時(shí)也要引導(dǎo)青少年學(xué)生能夠分清交際場合和交際對(duì)象，正確選擇適當(dāng)?shù)恼Z碼進(jìn)行交際，不要將網(wǎng)絡(luò)上不規(guī)范的語言用在日常生活中甚至作文中。其次，要疏導(dǎo)學(xué)生的心理，倡導(dǎo)學(xué)生的自律精神，讓他們不要盲從地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)用語。青少年使用網(wǎng)絡(luò)語言，常常是出于心理上的需要，因此，正確疏導(dǎo)學(xué)生的心理，使之能夠理性地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)用語，這也是減少網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)其影響的一個(gè)重要途徑。最后，還應(yīng)改革語文教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)要真正地讓學(xué)生去感受漢語的豐富內(nèi)蘊(yùn)以及母語的魅力，比較母語與網(wǎng)絡(luò)語言的優(yōu)劣，從而使青少年自覺地維護(hù)母語的純潔與尊嚴(yán)，只有這樣，才能使青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)語言的負(fù)面影響，養(yǎng)成健康良好的語言習(xí)慣。
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　　編校：趙 亮