十多年前，受聘為部隊某大學的教師，講授普通心理學。學員是些什么人？上至白發(fā)蒼蒼的將軍，下至連營級的干部。
　　第一次給軍人上課，聘請我的這個單位對我很信任，他們說，只給你時間表，并負責接送，不用集體備課，也不看你的授課內(nèi)容，你只需按課時講就行了。我雖未敢松懈，但內(nèi)心還是存有一絲僥幸心理，覺得不必太認真，畢竟學生都是些軍人。
　　上了一兩節(jié)課，學員認真的態(tài)度，令我暗暗吃了一驚。每每下課，學員中都有人圍著我這個當時才三十出頭的教師，問這問那，比我在正規(guī)大學教書時的學生還認真。問我的一些問題十分難，不好回答；有些問題問得十分深透，往往正是我平時所思考的，我自己也不能很好地解釋這些問題。我表面上輕松地解答了這些問題，但內(nèi)心泛起一陣緊張，懷疑自己能否為這些軍官們上好課。
　　我使用了我以前很有效的辦法，先摸摸他們的底看他們的水準到什么層次。
　　于是，我出了一道作業(yè)題，要求學員每人交一篇作業(yè)，描寫自己是如何對待生活、工作中的困難和挫折的。
　　一個星期后，學員交卷了。把作業(yè)捧回家里，一篇篇看下去，不看則已，一看嚇了一跳。大多數(shù)入寫得很認真，而且文筆流暢。他們對待困難與挫折的方式千姿百態(tài)，調(diào)節(jié)心理情緒、控制自我的能力躍然紙上，決不可能是抄襲而成的。軍人自有軍人式的方式去調(diào)節(jié)情緒，不像一些文人式的調(diào)節(jié)方法。文人們調(diào)節(jié)情緒，或聽聽音樂，或去旅游，或找?guī)讉€老朋友傾訴一下，等等。軍人們則不一樣，他們有時跟戰(zhàn)士們痛快地打一場球，以減輕壓力；有時找?guī)讉€老鄉(xiāng)喝上幾杯，發(fā)一通宏論，以排解不安；有時則下連隊，跟戰(zhàn)士出出操，使精神昂揚起來；有時則一邊開著吉普車在山路奔馳，一邊冷靜地思考問題，以尋找對策；有時則靜靜地看書，以啟發(fā)自己的思維；有時找?guī)讖埿埦毦氉郑砸种萍痹甑那榫w……看完這些作業(yè)，一伸腰，望著天花板，我不禁贊嘆一聲：好東西。
　　于是，不禁汗顏，深感自己的淺薄，不識高人。
　　我知道，一個人的成功，很關(guān)鍵一點是能夠調(diào)節(jié)自我，是善于控制情緒，而不是不斷地任由情緒奔放、失控。奔放的情緒就像平原牧馬，易放難收。用曾國藩的話來說，人會遇到不少問題，關(guān)鍵幾步是善于處理冷、清、閑、置這幾種情況。而怎樣去走這幾步呢？所謂“冷”，即是要能夠忍受冷遇、冷待；所謂“清”，即是要能夠忍受清貧、清苦；所謂“閑”，即是要能夠忍受閑時的無奈；所謂“置”，即是要能夠忍受有時的擱置、不受器重……以上只是對這幾種情形的解釋，并沒有說出解決的方法，這就等于只知道事情的一半，而另一半則由你自己去揣摸。有不少心理導師就這樣，只問及你的情況，說幾句不痛不癢的開導，而缺少解決問題的辦法。沒有了解決問題的辦法，使人覺得知道了也沒有多大用處，有的人還覺得與其這樣，還不如不知道的好，知道了會引起心中焦hz3eZD/jH90aiw5RoKe1Hw==慮，甚至還會嚇出新的毛病來。所以，這些都稱不上大師，頂多只好稱為現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)者和現(xiàn)象探索者。
　　那次布置完作業(yè)，我明白了幾點：
　　一、不可輕視任何人，包括聽你課的學生，否則你就會大錯特錯，以軍人為例，由一個士兵當至軍官的，必有過人之處。
　　二、能發(fā)現(xiàn)問題并能自我解決問題，能自我控制調(diào)節(jié)情緒，能運用幾兩撥千斤的巧勁化解矛盾、有分寸的人必定是有出息之人。
　　三、實踐出真知，在實踐第一線中的人往往有著無窮的智慧，從他們身上可以學到很多書本上沒有的知識，特別是結(jié)交一些善于從實踐中總結(jié)經(jīng)驗的人，對自己也會有大的進步。
　　以后的日子里，我便認認真真上課、備課，前后判若兩人。
　　我給學生布置作業(yè)，得出人生啟迪，這才真正叫教學相長呢。
　　有一次翻雜志，看了一篇文章罵英語教學的李陽，說李陽大吼大叫的方法臭不可聞。罵了一通，他自己又沒有奉獻出什么方法。這類人，一定是這樣的，罵人一通，教訓人一通，自己卻拿不出東西來，難以服人、服眾。此類人，此類文章，一翻報刊，不時可見。這不叫互相幫助，更不叫互學相長，叫什么呢？你自己去想吧。這些人據(jù)說不少，不好得罪。
　?。ü饷魉]自《給你一片坦蕩》）
　　責編：天翼