回顧五年前發(fā)生的這一幕，我們?nèi)耘f會(huì)被故事里的主角震撼。這不是宣揚(yáng)價(jià)值的好萊塢電影情節(jié)，而是一名17歲中國男孩在化學(xué)奧賽上的真實(shí)故事。
　　2006年，湖北宜昌夷陵中學(xué)高三（14）班學(xué)生余放在奧賽考場上面臨著他人生中第一個(gè)最需要勇氣的抉擇：他發(fā)現(xiàn)拿到的試卷，題目與賽前一天夷陵中學(xué)奧賽輔導(dǎo)老師艾宏國親手交給他的“習(xí)題”一模一樣。
　　要么“完美”作答，以優(yōu)異成績換取直通名校的通行證；要么堅(jiān)持誠信，檢舉自己的老師。對(duì)于絕大多數(shù)孩子而言，這是基本不存在的道德困境。與光明前程比起來，所謂誠信底線又算什么？
　　這是艾宏國們對(duì)中國少年上的人生教育第一課，想想在他們成長途中很可能早已耳濡目染的選擇吧：父母帶家人外出吃飯或出行，在發(fā)票上開的是“單位”；平時(shí)用的文具都是姑姑從單位里拿回來的；舅舅從病人那收到很多紅包，他說不收病人更抓狂……
　　在這場奧賽考場里，同樣獲得泄題的學(xué)生在利益與誠實(shí)之間做出了最常規(guī)的決定。
　　我們至今仍沒辦法復(fù)原余放彼時(shí)的心理掙扎，只知道他最終提起事前準(zhǔn)備好的紅筆，在試卷上寫了一百多字的檢舉信。信中最后一句是：“榮譽(yù)是我向往的，但用不正當(dāng)?shù)氖侄稳〉檬俏冶梢暤摹薄?br/>　　類似的話在我們小學(xué)的思想品德課堂上就曾反復(fù)被老師稱頌，但當(dāng)它應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)里，引來的卻是沉默與尷尬。
　　事后，夷陵中學(xué)老師要么對(duì)余放保持沉默，要么含糊地說他性格內(nèi)向、偏激、叛逆。
　　我們不知道余放最終考上了哪所大學(xué)，在今后的人生中是否還有勇氣繼續(xù)堅(jiān)守常識(shí)。如果這種堅(jiān)守也算叛逆，那就附議《麥田守望者》作者塞林格說的，人不叛逆枉少年。
　?。▌鬯]自《學(xué)習(xí)博覽》）
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