吉安

李耳看到徐慕的滑板從過街的天橋上直沖下來的時候，已經(jīng)來不及躲開。瞬間，他就被徐慕重重撞倒在地上。這是徐慕第三次故意撞他了，如果這是一場籃球賽，裁判早就應(yīng)該將徐慕罰下場了吧？李耳想。

李耳認(rèn)識徐慕，是在校長的辦公室里。那是一年前，他們還不在一個班里，彼此并不相識。李耳因為一篇文章在北京一家知名的刊物上發(fā)表，在學(xué)校里引起轟動。校長專門將他叫到辦公室里，說學(xué)校要發(fā)一筆兩倍于稿費的獎金給他，并讓他在下周的升旗儀式上講一兩句獲獎感言，以便鼓勵全校的學(xué)生。

校長正激情昂揚地發(fā)表著長篇大論，徐慕就在這時咚咚咚地敲開了門。校長一看到他，一臉的慷慨便戛然而止，手“啪”地拍在桌子上，大聲吼道：“沒看見我在忙著嗎，你就不能在門口候上一會兒??？”而徐慕，則一臉的無辜：“校長，我早就候您多時了，不信，您問問您旁邊這位同學(xué)。”李耳看著斜倚在門口的徐慕，一副嘻哈打扮，棒球帽歪戴在腦袋上，手里則拿著兩三頁紙，開頭的幾個大字，李耳看得清晰，是“檢討書”。他知道這是校園里的小混混，跟他屬于完全不同的類別，但他在徐慕斜斜看過來的壞笑里，還是裝模作樣地點了一下頭。

這是李耳第一次撒謊，而且，是幫一個總被是非纏身的校園小混混。校長尷尬地輕咳兩聲，便讓徐慕進(jìn)來了。幸好一個電話及時響起，校長用手示意兩個人一塊出去，李耳這才長舒了一口氣。

徐慕大搖大擺地走出校長辦公室，李耳跟在后面。兩個人在走廊里一前一后地走，不知道的，倒以為是李耳犯了錯誤，徐慕受了表揚。這樣戲劇性的一個鏡頭，不知被哪個攝影愛好者給抓拍了，署了《走出校長辦公室》的名字，貼在校園的BBS上。不過是幾天，兩個人便全校揚名了。

李耳只是心里憋悶，但并不想就這張照片解釋什么，況且，他是全校出名的才子，不需解釋，清名自清。而徐慕，誰都知道的，是校長重點訓(xùn)斥的對象，基本上快被老師們放棄了。這樣兩個人，誰前誰后，大家自會清楚。

可是，李耳沒有行動，徐慕倒主動找上門來，說要李耳跟他比試比試，以便澄清BBS上別人的種種非議。李耳覺得可笑，想這徐慕看上去很老大的樣子，卻是個任性小孩子的脾性，他與自己，有什么可以較量的呢？根本就不是一條路上走的人。

但李耳還是忍住了笑，認(rèn)真地問徐慕，究竟想要比試什么，他愿意奉陪，讓他洗清冤屈。徐慕將棒球帽的帽檐“刷”一下轉(zhuǎn)到腦后去，朝他一招手，說：“那就跟我來！”

徐慕一直將李耳領(lǐng)到學(xué)?？萍拣^的天臺上，這才從包里掏出兩盒東西，而后就地盤腿一坐，說，來吧，我們下圍棋來定輸贏。

李耳這次真是忍不住，笑了。徐慕則在他的笑聲里說道：“怕用武力解決會讓你受傷，成績好的學(xué)生總是弱不禁風(fēng)，這你也知道，所以，我還是將就一下，來一次文斗吧?！?/p>

這樣的話，一下子將李耳心里的斗志點燃。他從小就跟老爸下圍棋，最差也是打個平局，與四肢發(fā)達(dá)頭腦簡單的徐慕比試，心里頭就已贏他個七分了。

但這一盤棋，卻是下了一個小時，也不見輸贏，兩個人各自都有圍攻退守之術(shù)，絲毫不怯于對方。而徐慕，看上去似乎更勝一籌，至少，他在精神上要比李耳張揚放松得多。李耳下棋聚精會神，一心不會二用，徐慕則時不時地哼一段周杰倫的曲子，時不時地抬頭看看天上悠游而過的云彩。

那是一個涼爽的夏日，李耳清楚地記得風(fēng)在脖頸上撓癢似的徐徐吹著，操場上有兩三個人，閑閑地慢跑，知了也懶得叫了，偶爾嘶鳴一聲，也是散漫慵懶的。

而李耳記得更清晰的，是兩個人最終在兩個小時里，打成了平局。徐慕伸一下懶腰，說：“記著，這盤棋還沒完。”

徐慕的這句話，在李耳聽來，有點不舒服，似乎有點威脅的意思。李耳想，你徐慕憑什么要跟我沒完？明明是我?guī)椭四?，你卻過來找我的茬兒。

李耳還沒有將徐慕這個人搞明白，徐慕便成了他的鄰座。暑假之后文理科分班，徐慕的爸爸找了關(guān)系，將徐慕調(diào)到最好的班里，企圖讓他被熏陶成“鳳凰尾巴”。

李耳記得開學(xué)第一天，他剛剛走到教室門口，就被徐慕壞笑著給堵住了。李耳不愿理他，轉(zhuǎn)身想從后門進(jìn)去，不想徐慕動作比他還快，幾個箭步就把住了后門。有男生擁在門口看笑話，李耳臉漲得通紅，半天憋出來一句話：“別跟我來這一套！”

跟徐慕一伙的男生們都哈哈大笑起來，有的還起哄，嚷著，是英雄是好漢，比試一下就知道啦！徐慕在周圍人的叫喊里，輕輕一閃身，讓了道。

這樣的相讓，在李耳的心里，卻是更添了一層壓力。他不知道徐慕究竟安的什么心，也不知道這一前一后地坐著，以后還會生出多少的事端。

幾天后的語文課上，老師念了李耳的作文，是一篇寫理想的文章。李耳說自己的理想，就是踏實地過好高中的每一天，不虛度光陰，并認(rèn)清自己的方向，勇往直前。

語文老師點評說，此篇文章很切實際，沒有豪言壯語，但真實感人，不像一些同學(xué)的作文，還處在小學(xué)生要當(dāng)科學(xué)家的豪邁虛幻階段。

老師剛剛點評完，徐慕便高高舉起了手，不等老師點頭讓他發(fā)言，就騰的一下站起來，依然是笑嘻嘻地問道：“老師，您為什么只給我的作文打了60分？和咱班優(yōu)等生李耳同學(xué)做朋友，這樣的理想難道不切實際嗎？”

此后，徐慕再也沒有提及那盤說是要繼續(xù)下的圍棋。他依然是校園里出名的無人敢管的小混混，打架、逃學(xué)、早戀，無所不做。李耳主動找到班主任，求她無論如何都要給他調(diào)座位。班主任終究不愿意讓這個北大的苗子耽誤了功課，很快便將他調(diào)到了中間最后的位置上去。

李耳隔著好幾排的距離，再也不用擔(dān)心上課聽到徐慕的打呼聲，或者身后被徐慕貼上“四面八方的女孩看過來”的滑稽紙條，再或者課間操回來時發(fā)現(xiàn)自己的書本被掃落在地上。他可以為了自己考入重點大學(xué)的理想，安靜地讀書，自由地寫字。而那個沒有老師喜歡的徐慕，且讓他在角落里自得其樂去吧。

李耳以為自己再也不會與徐慕有任何的交集，就像兩條拋物線，即使是在某一刻，他們自同一個原點出發(fā)，但終究還是在時間里，越走越遠(yuǎn)，最后完全看不見彼此。

李耳作為學(xué)習(xí)委員，去幫要換辦公室的語文老師整理書桌，無意中翻出了徐慕的作文本。他心里有些好奇，便打開來，看到了那篇《我的理想》。他一目十行地看下去，有一段文字寫著：“我希望與優(yōu)等生李耳做朋友，不是因為他能夠幫我學(xué)習(xí)，我根本就不是一個有希望進(jìn)入大學(xué)的差生，也不是因為他與我有什么共同的志向，誰都知道徐慕是個活得像沒頭蒼蠅似的校園小混混 ，而是因為，他曾經(jīng)很仗義地在校長面前幫我撒過謊，只這一點，我就覺得值得……”

李耳終于明白過去徐慕給他種種難堪，不過是為了這樣一個小小的不切實際的理想。他與徐慕，其實都知道，能夠做彼此的朋友，是件很難的事，可是他還是很想對徐慕說一聲“對不起”，哪怕被徐慕認(rèn)為矯情、虛偽。

可是，一切都晚了，當(dāng)李耳看到這篇文章的時候，高二已經(jīng)結(jié)束，徐慕在兩個月前因為成績太差，自動退了學(xué)，被做生意的父親帶去了外地。

自己居然會欠下別人一個理想，這是李耳做夢也沒想到的。而對李耳來說，他的一生也許從此都會懷念這個自己原本非常不喜歡的人，不為別的，只為心中一份隱隱的愧疚。

（常寶軍摘自《中學(xué)生》）