期待怎樣的大學最后一課

七月，畢業(yè)歌又將唱響。

把學士帽的穗子從右邊撥到左邊，一點頭，一彎腰，意味著大學結束了。但作為大學最后一課的畢業(yè)典禮，應該給學子們留下點什么呢？

八十多年前，許多剛走出校門的青年高唱著聶耳和田漢共同創(chuàng)作的《畢業(yè)歌》投筆從戎，奔赴抗日前線。今天，北大校長用網(wǎng)絡語言給學子們上了最后一課，并和他們一起懷念電教樓里悠然的‘學術小貓’、寢室里熄燈后的‘段子’……

近些年，一些大學校長在畢業(yè)典禮上致辭時不約而同拋棄“官話”、“套話”，嘗試“用心和學生說話”，甚至用流行的網(wǎng)絡詞語包裝致辭，以示對學生的“親近”。

但是，大學的最后一課，僅僅就是一場單純的感情宣泄，一場俏皮話的狂歡嗎？

大學畢業(yè)典禮起源于中世紀的歐洲，在早期是一種來源于宗教的儀式。發(fā)展到現(xiàn)在，在許多西方國家，畢業(yè)典禮往往成為許多人一生中的一個重要時刻。畢業(yè)生和他們的父母、親友大多錦衣華服，盛裝出席。

畢業(yè)典禮上的嘉賓致辭也是一個重頭戲，許多成功人士被邀請前來，但目的并非販賣“成功學”，而是以自己積淀多年的人生經(jīng)驗和畢業(yè)生們一起做一次關于人生的探討。

“你們會屈從于批評，還是會堅守信念？你們會在嚴峻的現(xiàn)實之下選擇放棄，還是會義無反顧地前行？你們要做憤世嫉俗者，還是踏實的建設者？你們要不計一切代價地展示聰明，還是選擇善良？”亞馬遜書店創(chuàng)始人杰夫?貝佐斯在普林斯頓大學畢業(yè)典禮上希望畢業(yè)生們認真對待人生的各種選擇題。

“如果能回到過去，我會告訴21歲的自己：一個人的幸福在于他懂得——生活不等于你的收獲和成就。你的簡歷，你的證書并不代表你的生活，盡管很多人會混淆著兩者?！薄豆ㄌ亍返淖髡逬K羅琳在哈佛大學畢業(yè)典禮上與畢業(yè)生們一起分享了如何面對不可預知的生活。

大學畢業(yè)典禮，在某種層面而言，是最為重要的“大學最后一課”，更是最能直觀反映大學品格的一次文化儀式。

在當下這個經(jīng)濟焦慮的時代，世界各國都在通過激烈競爭以保障其世界市場上的份額，都在通過提倡高度實用的、適用于短期贏利的技能“教育”去獲得更大的經(jīng)濟利益。

但教育絕非一朝一夕之事，它的著眼點落在遙遠的未來，它的根基扎在文明起源的過去。大學更應該教會學生如何去思考、質(zhì)疑和辯論，他們才能應對這個變幻莫測的世界，才能對文明和社會保有審慎的目光和善意的關懷。

其實，無論社會是否浮躁，大學是否迷失，社會公眾都對亙古不變的大學精神充滿期待；無論大學里年輕的“80后”“90后”有多么新潮、時尚，他們內(nèi)心仍然保留著對崇高、責任等詞語的尊重和信仰。

因此，對于“大學的最后一課”，我們應該有更多的期盼和希望，期望這是一個塑造合格公民的良好機會和一次大學精神的回歸，以此激發(fā)青年們的獨立個性、理性思維和包容風范。

真正的教育盡管不一定能帶來財富，但卻有助于建立一個更完善的社會。正如兩千年前，蘇格拉底在雅典為自己辯護時所說，一個健全的國家需要能夠獨立思考的公民。

閔杰