文/本刊記者 胡先福 唐綱

美國中小學(xué)校長訪華團訪問重慶時盛贊：“重慶學(xué)校很棒，學(xué)生能力很強！”

文/本刊記者 胡先福 唐綱

渝北區(qū)教委主任謝鋼（前排右六）與來訪的美國中小學(xué)校長訪問團合影

大開放的重慶迎來教育的大開放。

2010年10月30日，第三屆“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽剛剛在重慶圓滿落幕，12月5—8日，重慶又迎來了“漢語橋——美國中小學(xué)校長訪華之旅”，來自美國3個州的50名中小學(xué)校長和教育官員蒞臨重慶訪問交流。

這次訪問交流活動，是為了落實國務(wù)委員劉延?xùn)|在中美人文交流高層磋商機制第一次會議上宣布啟動的“漢語橋萬人來華研修項目”而開展的，共有300多名美國校長和教育官員來華訪問，其中50人訪問重慶。

作為“漢語橋”的系列活動之一，國外教育官員訪問中國已有多次。相比之下，本次“訪華之旅”的針對性明顯增強，國家漢辦是通過在美國建立的孔子學(xué)院（或孔子課堂）牽頭組織，把已經(jīng)在當(dāng)?shù)亻_設(shè)了漢語課程，對漢語和中國文化有強烈了解欲望的學(xué)校和教育機構(gòu)請到中國來，目的在于增強他們對包括漢語在內(nèi)的中國文化的深度了解和零距離感受。在重慶市教委的精心安排下，來到重慶的“訪問團”分別被安排到對應(yīng)的重慶三個區(qū)——渝北區(qū)、南岸區(qū)和巴南區(qū)訪問交流。

在為期4天的訪問交流過程中，他們與近10所重慶學(xué)校簽訂了15份合作協(xié)議。他們驚嘆重慶教育的現(xiàn)代化水平和對外開放的程度，不時贊嘆“重慶學(xué)校很棒，學(xué)生能力很強”，迫切希望與重慶學(xué)校進行深度交流與合作，迫切希望更多地學(xué)習(xí)漢語，了解中國文化。

內(nèi)容精彩 興趣盎然

這次到重慶的美國教育“訪問團”有小學(xué)、初中、高中的校長和教育官員，他們多是當(dāng)?shù)匾恍嵙ε蓪W(xué)校的領(lǐng)軍人物，基本上代表著當(dāng)?shù)剞k學(xué)的最高水平，而且辦學(xué)體制和機制都極富現(xiàn)代特色。

為了展現(xiàn)重慶教育的整體風(fēng)貌和發(fā)展水平，重慶三個區(qū)的學(xué)校都拿出了內(nèi)容豐富精彩，獨具中國文化特色的“節(jié)目”。

12月6—7日，美國密歇根州教育“訪問團”到渝北區(qū)進行了訪問。他們一行15人分別參觀訪問了渝北中學(xué)、暨華中學(xué)、松樹橋中學(xué)、南華中學(xué)、東和春天實驗學(xué)校和實驗小學(xué)、金港國際實驗小學(xué)、新牌坊小學(xué)和龍溪小學(xué)等。

學(xué)校的安排各具特色、五彩紛呈，但都有一個共同的特點：凸顯中國文化特色：渝北中學(xué)的互動太極課，渝北實驗小學(xué)的經(jīng)典保留曲目：舞蹈“āáà”，南華中學(xué)的自創(chuàng)南華拳、書畫長廊，暨華中學(xué)的雙喜剪紙，龍溪小學(xué)的版畫現(xiàn)場制作，新牌坊小學(xué)的書畫精品展，東和春天實驗學(xué)校的快板操等。

他們一邊參訪一邊親自參與活動，切身感受中國特色文化和中國教育的“活力”。在暨華中學(xué)，嘉賓們就與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)中國剪紙。當(dāng)他們在學(xué)生的幫助下成功剪出大紅的“雙喜”（寓意重慶的雙重喜氣）時，高興得像小孩一樣拍手歡呼，并拿著“喜”字與學(xué)生合影紀念；代表團成員還與學(xué)生一起興致勃勃地打起了排球?？匆娂钨e們的表現(xiàn)，現(xiàn)場響起了一陣陣掌聲。

美國德克薩斯大學(xué)達拉斯分校孔子學(xué)院“訪問團”參觀訪問了巴南區(qū)清華中學(xué)、巴縣中學(xué)等。他們觀摩了英語語感閱讀訓(xùn)練課和清華中學(xué)留學(xué)生的功夫表演；學(xué)生谷蘭帝薩克斯獨奏《我心永恒》，張淑紅老師獨唱《一杯酒》，學(xué)生表演舞蹈《茉莉花》和英語話劇《男孩與樹》，一出出精彩節(jié)目醉倒了美國嘉賓。他們在訪問魚洞二小恒大校區(qū)時，參觀了全新的學(xué)校校舍和具有現(xiàn)代感的教學(xué)設(shè)施，觀摩了秦光亮老師執(zhí)教的科技活動課“水火箭的制作”。他們還參觀了巴縣中學(xué)打造的科技館等。

來自科羅拉多州丹佛地區(qū)的“訪問團”一行24人參觀訪問了南岸區(qū)輔仁中學(xué)、廣益中學(xué)、南坪中小學(xué)、珊瑚中小學(xué)和十一中學(xué)等10余所學(xué)校。有學(xué)校為代表團安排了中國民族樂器彈奏，當(dāng)他們聽到二胡、古箏等民族樂器彈出的美妙音樂時，像被磁石吸引住一樣，連路都走不動了。當(dāng)他們了解到這些樂器其實比西方的小提琴發(fā)明還要早上千年時，驚詫地說：“幾千年前的音樂你們都能傳承下來，你們對中華文化是多么的重視呀！”在二外，剛果留學(xué)生在寫書法，用毛筆寫自己的名字，而且寫得很漂亮，嘉賓們說：“連非洲學(xué)生都能把這些學(xué)到手，中國書法真是太神奇了?！?/p>

“重慶教育充滿愛，充滿活力，充滿創(chuàng)造性?！痹诳疾煸L問中，美國校長團被南岸充滿熱情、充滿特色的教育所吸引，幾次主動要求更改行程，放棄文化考察，以便參觀訪問更多的學(xué)校。

在參觀訪問中，他們驚嘆重慶教育的高水平發(fā)展，贊嘆“重慶教育絕不落后于美國?！彼麄冋f，在來中國之前，他們對中國的了解幾乎處于蒙昧狀態(tài)，甚至認為中國還住著破瓦房，走著羊腸小路，學(xué)校的校舍也是破破爛爛，但在參觀了重慶的學(xué)校后，沒有想到學(xué)校的硬件設(shè)施這么先進，特別是學(xué)生朝氣蓬勃，滿臉幸福，健康向上，這才是一個“真實的中國呀”。

深度交流 增進理解

珊瑚中學(xué)校長高飛（左）與美國科羅拉多州丹佛地區(qū)的Smiley Middle School校長凱塞琳（右）簽訂合作協(xié)議

教育對人的培養(yǎng)和成長的關(guān)注度是一致的。教育國際交流的出發(fā)點和落腳點都在“教育”上，而教育的對象是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)該怎樣來“教育”培養(yǎng)呢？美國“訪問團”在重慶期間，興致盎然地同重慶教育界探討起了“教育”這個共同的話題。

比如，教育應(yīng)該怎樣更好地為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生感知，讓學(xué)生有收獲。在這個根本問題上，中美各校教師交流起來，都特別有興趣。在巴南區(qū)，當(dāng)美國嘉賓們走進教室時，看見教室里坐著好多學(xué)生，頓感驚訝：“這怎么上課，怎么讓學(xué)生學(xué)習(xí)呢？”在美國，實行“小班制”，一個班最多不超過36人，一般就10來人，對中國的“大班制”感到茫然。為此，他們迫切想了解中國教師如何能同時教這么多學(xué)生，怎樣讓學(xué)生接受所教的知識。對此，中美教師互相表達觀點和認識，互相交流，很有建設(shè)意義。中方教師解釋說，上“大班”是中國教育的特點，教師上課有很多檢測學(xué)生的接收程度的方式，比如抽問、檢查作業(yè)、觀察學(xué)生上課神態(tài)等，總之，“大班”并不是就是弊，“小班”就是優(yōu)，實踐證明“大班”教學(xué)成效很不錯。

在巴南魚洞實驗二小運動會上，校長們與孩子游戲，其樂融融

還有，學(xué)生的上課秩序也是他們關(guān)系的話題。比如，他們經(jīng)常會問：“你們的學(xué)生怎么這么規(guī)矩？”。相反，美國的學(xué)生在課堂上比較自由，有問必問，課堂顯得較散亂?！斑@是中國教師壓制的結(jié)果嗎？”他們問。

“這是中國人傳統(tǒng)的秩序觀，也是中華文明的一種秩序觀念?！敝蟹嚼蠋熁卮鹫f，在課堂上，哪怕是5個人也是規(guī)規(guī)矩矩的，是學(xué)生尊師重教的傳統(tǒng)，讓學(xué)生很謙遜，很溫和，絕不是無人性的壓迫。人文秩序決定了教育秩序，這樣，教育效率是比較高的。

還有，對學(xué)生的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)的教育培養(yǎng)，對教師的聘用、管理、教學(xué)質(zhì)量等都是共同的話題。

幾天時間里，他們都在不斷探討、交流雙方的教育問題，觀點的碰撞，深度的交流，大家都獲益匪淺。

校長們在渝北南華中學(xué)學(xué)習(xí)中國武術(shù)，一招一式，有板有眼

廣泛合作 更加開放

代表團驚嘆重慶教育的開放程度。

在南岸區(qū)，所有參觀考察的學(xué)校都全面開放，嘉賓想到哪個教室就到哪個教室，想問什么就問什么，可以與學(xué)生自由交談。當(dāng)他們了解到南岸區(qū)近年來與英國、新加坡等建立了友好學(xué)校，建立了從幼兒園到高中（包括職業(yè)高中）的教育合作后，感到十分意外。

“沒想到重慶教育這么開放。”嘉賓們連聲贊嘆。

其實，這次在重慶訪問的美國嘉賓都感受到了重慶教育的開放，不管是學(xué)校的硬件設(shè)施、還是課程安排以及教師的國際交流機會等，都是非常高的。他們對漢語的喜愛，激發(fā)了他們同重慶學(xué)校合作的欲望，主動要求加強合作。

在此次活動中，美國丹佛地區(qū)史麥雷中學(xué)、喬治華盛頓高中、科羅拉多國際學(xué)校等14所中小學(xué)與南岸區(qū)珊瑚實驗小學(xué)、南坪實驗小學(xué)、天臺崗小學(xué)、怡豐實驗學(xué)校、珊瑚中學(xué)、廣益中學(xué)、南坪中學(xué)、輔仁中學(xué)結(jié)為友好合作學(xué)校。雙方約定，定期舉行教育交流活動，為師生的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系與交流提供方便；分享優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，提高雙方教師教學(xué)技能；互派教師到友好學(xué)校教英語或漢語。

“這是我區(qū)參與‘漢語橋’項目接待以來，第一次締結(jié)這多項合作協(xié)議?！蹦习秴^(qū)教委負責(zé)人說。

與此同時，美國伯明翰卡溫頓學(xué)校還與渝北區(qū)東和春天實驗學(xué)校簽署了教育合作意向書，兩校對未來的教育合作和發(fā)展充滿了期待。

開放需要合作，合作才能更好地開放，重慶教育將在大開放中絢麗綻放。

Open chongq ing ushe red in open educa tion!

Oc tobe r 30, the third “Chinese Bridge” Chinese Com pe tition fo r high schoo l studen ts just finished suc cessfu lly in Chongq ing.On Dec 5 th, Chongq ing ushe red in the “Ch inese Brid ge- p rinc ip a ls o f Am e rican schoo ls on a trip to China”—— 50 school p rinc ipa ls and educa tion o ffic ia ls from 3 sta tes o f the United Sta tes visited Chongq ing fo r exchanges.

This visit is ca rried ou t fo r im p lem en t o f the“Chinese Bridge—— m illion peop le visit China fo r Tra in ing Pro je c t”tha t's laun ched b y the Sta te Counc ilo r Liu Yandong a t the first m ee ting o f the China-US c u ltu ra l e x c hang es h ig h-le ve l neg o tia tion m echanism.Mo re than 300 p rinc ipa ls and educa tion o ffic ia ls from the United Sta tes visit China, 50 o f whom visit Chongq ing.

Du ring the 4-day visit, they signed 15 coope ra tion ag reem en ts w ith nea rly 10 schoo ls in Chongq ing. They m a rve l o f the educa tion leve l and m ode rn opening o f Chongq ing and eager to have deep exchanges and coope ra tions w ith Chongq ing schoo ls to lea rn m o re abou t Chinese language, unde rstand Chinese cu ltu re.

“Chongq ing's educa tion is fu ll o f love, fu ll o f vita lity, fu ll o f c rea tivity”. Du ring the visit, the Am e rican p rinc ipa ls educa tion m ission was a ttrac ted by the en thusiasm, cha rac te r ed uc a tion o f Nan'an,they requested seve ra l tim es to change the schedu le in o rde r to visit m o re schoo ls.

They am azed the high leve l o f developm en t o f Chongq ing Educa tion and p raised tah t “Chongq ing's educa tion is no t behind the United Sta tes.”They said tha t be fo re they cam e to China, they d idn't know China so m uch,they though t peop le in China still lived in o ld house,sm a ll road, shabby schoo l build ings, bu t a fte r visiting schoo l in Chongq ing,they d id no t excep t the ha rdwa re fac ilities o f the schoo l we re so ad vanced, espec ia lly the studen ts who a re ve ry b rillian t,hap p y, hea lthy and fu ll of vigo r and vita lity, this is a “real Ch ina”.

All Am e rican guests fe lt the open Educa tionof Chongq ing, rega rd less o f the ha rdwa re fac ilities o r the c u rric u lum an d o p p o rtun ities fo r in te rna tiona l exchanges o f teac he rs a re ve ry h igh.They like Chinese,which stim u la tes the ir desire to coope ra te w ith the schoo l in Chongq ing to streng then coope ra tion.

在渝北新牌坊小學(xué)，校長們通過中國書法“抒寫”中美友誼

在南坪中學(xué)，校長們被古箏所奏出的優(yōu)美旋律所陶醉

At the sam e tim e, the Birm ingham Coving ton Schoo l o f the United Sta tes a lso signed educa tion coope ra tion le tte r o f in ten t w ith Yubei Donghe Sp ring Expe rim en ta l Schoo l, the two schoo ls a re fu ll o f expec ta tions w ith the deve lopm en t and coope ra tion o f educa tion in the fu tu re.

Open requires coope ra tion, coope ra tion is to be open be tte r, Chongq ing educa tion w ill co lo rfu lly b loom in the fu tu re.

Principals o f U.S. Schoo ls Delegation Visited Chongqing

Translated by Aggie & Gary Hynson