談冬梅

沒有賞識(shí)，就沒有教育。賞識(shí)是熱愛生命、善待生命的表現(xiàn)，是孩子精神世界的陽光、空氣和水。賞識(shí)是生命之間交往的橋梁。

美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！辟p識(shí)從本質(zhì)上說就是一種激勵(lì)。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受過激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3—4倍，因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷地激勵(lì)。“賞識(shí)教育”可以幫助失敗者找回自信心，重建精神世界的大廈，培育自我教育的能力。

近年來，我校以賞識(shí)教育思想為指針，不斷優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)和班級(jí)管理，以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容為原則，以樹立自信心，提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，努力探索賞識(shí)教學(xué)活動(dòng)模式。

一、 實(shí)施“賞識(shí)教育” 必須要用表揚(yáng)

自信，是成功的基礎(chǔ)。但有些教師總是以過高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，僅僅以得到100分作為成功標(biāo)準(zhǔn)，因此孩子總是生活在“失敗”的陰影之中，并時(shí)時(shí)感覺到“失敗”的痛苦。這與我們的傳統(tǒng)文化有關(guān)系，因?yàn)槲覀兛偸菑?qiáng)調(diào)“存在哪些不足”。我們經(jīng)常說“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這些教導(dǎo)完全正確，但如果只看到他們的缺點(diǎn)，那是不全面的。一個(gè)學(xué)生考了90分，美國父母和教師會(huì)說：“Very good！”而中國父母和教師則說：“為什么差10分？”其實(shí)一個(gè)人在看到自己缺點(diǎn)的同時(shí)，還要看到自己的優(yōu)點(diǎn)。如果一個(gè)人看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，那他就缺乏起碼的自信。試想，一個(gè)沒有自信的人能取得成功嗎?答案只有一個(gè)：“不能！”

那么如何樹立孩子的自信呢?表揚(yáng)和鼓勵(lì)是樹立孩子自信心的重要條件。首先，我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也都有缺點(diǎn)，這是一個(gè)最基本性的評(píng)價(jià)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。有些孩子思考能力欠佳，但動(dòng)手能力很強(qiáng)，雖然考不上大學(xué)，但他成為一名優(yōu)秀的汽車修理工，你能說他不成功嗎？第三，創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)性的環(huán)境。給每個(gè)孩子定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)。一個(gè)成績最差的學(xué)生，成績由60分提高到65分再提高到70分，就應(yīng)該給予表揚(yáng)。如果我們每次以100分標(biāo)準(zhǔn)來衡量他，并對(duì)他說一些傷害自尊的話，什么“真蠢”“真沒用”“笨死了”等，那么他將來必然遭遇一次又一次的“失敗”。

賞識(shí)教育的奧秘就是讓孩子覺醒，推掉壓在心頭上自卑的巨石，于是孩子的潛能像火山一樣爆發(fā)出來，排山倒海，勢不可擋。所有的學(xué)習(xí)障礙在孩子巨大的潛能面前，都是微不足道的。這正如美國著名心理學(xué)家羅杰斯說的：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！?/p>

二、 實(shí)施“賞識(shí)教育”必須貫穿課堂

我校要求教師在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中做到正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，并逐漸地形成以“賞識(shí)教育”理論為指導(dǎo)的教學(xué)模式。

孩子在課堂上或因自卑，或因害怕，或因懶惰，或因等待，或因從眾心理等諸多因素不敢發(fā)言，不敢大膽地參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)習(xí)效率低下，更談不上在快樂中求知。因此我校要求教師改變以往的教學(xué)態(tài)度，把微笑帶進(jìn)課堂，以微笑鼓勵(lì)學(xué)生。在老師的眼睛里沒有差生，只有一個(gè)個(gè)有待進(jìn)步、有潛力的學(xué)生。在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)、賞識(shí)孩子們的表現(xiàn)，表揚(yáng)的話語無處不在，承認(rèn)孩子的差異，甚至欣賞差異，允許失敗，哪怕孩子一千次跌倒，也堅(jiān)信孩子能第一千零一次站起來。課堂上老師一次又一次的贊賞，使學(xué)生在老師及同學(xué)們的賞識(shí)中，看到了自己的優(yōu)勢，才會(huì)挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)，滿懷信心地爭取成功。

在課堂上，沒有厲聲的訓(xùn)斥，沒有嘮叨的說教，有的是燦爛的笑容、親切的話語，使學(xué)生的心靈得到感動(dòng)，錯(cuò)誤得以改正，這就是寬容。寬容是一種教育藝術(shù)。教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張關(guān)系，轉(zhuǎn)化學(xué)生逆反心理，消弭學(xué)生抵觸情緒，收到最佳的教育效果。學(xué)校要求教師樹立起一種全新的觀念：像上帝一樣對(duì)待孩子，把自己的全部生命都投入到教育中，用激情去創(chuàng)造另一個(gè)美好的生命！

三、 實(shí)施“賞識(shí)教育”必須開展活動(dòng)

班集體的活動(dòng)是教學(xué)的重要手段?；顒?dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，有利于集體觀念的形成，還有利于培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。我校開展賞識(shí)活動(dòng)以來，十分重視少先隊(duì)陣地建設(shè)，組織各班開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，不斷樹立自信心。為此學(xué)校組織各種比賽活動(dòng)，有課本劇比賽、手工作品比賽、歌詠比賽、舞蹈比賽、詩歌朗誦比賽、相聲、小品、硬筆書法、繪畫比賽等，學(xué)生興趣十分濃厚，教師鼓勵(lì)學(xué)生人人參加，并組織學(xué)生排練，讓全校學(xué)生都獲得成功的喜悅。

此外，我校還組織一些融思想性、教育性、趣味性和娛樂性為一體的班隊(duì)活動(dòng)，如“我是小詩人”“我愛中華”“新世紀(jì)的少年”“請(qǐng)賞識(shí)自己”“我能行”等活動(dòng)，在活動(dòng)中陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生得到感情的體驗(yàn)，并懂得了人生的價(jià)值。

【作者單位：江蘇省阜寧縣益林中心小學(xué)】