王禮平

【模擬文題】

閱讀下面材料，選擇你感悟最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。

有一天，老師問我們：“學校教學樓的勤雜工叫什么名字？”我們答不上來，盡管每天喝著他燒的開水，走過他掃凈的樓道，甚至會時常漫不經心將衣物丟放入他的斗室。老師說：“你們該記住他的名字。人生如旅行，你們會遇到許許多多的人，每個人都是重要的個體，都值得你去注意、關心，哪怕你送去的僅僅是一個微笑?！?/p>

請你根據(jù)自己讀上面材料的體會，展開聯(lián)想，寫一篇文章。要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

【思路點撥】

生活中，我們要感恩的對象是很多的，像自然、社會、生活、親情、友情等皆可入文。就本材料而言，同學們可從四個角度來確立觀點：①從親情的角度，寫感悟親情、回報親情。②從幸福觀的角度，談什么是幸福。③從回報的角度，寫對感恩的領悟。④反彈琵琶，從反面思考立意，寫不知感恩的后果。那最后究竟選取哪個觀點，得看考生對素材的熟悉程度。

就文章展開方式而言，一事一悟式要注意起伏，還要精心選材；選取三四個片段行文，則應注意多角度、多層次，避免重復和順序錯亂。展開聯(lián)想時，要注意不能離開“感恩”這個中心，要避免跑題。

以下思路可供參考：

1.散文：《親人·親情·回報》

闡述：選取古今中外三則材料來證明要善待親情這個主題。例子可選擇：古代的陸績懷橘遺親，外國的恩格斯回報父母、材料中的勤雜工每天默默地奉獻著等?？刹捎眯祟}過渡法，幾個例子各自為題，自然過渡。

2.議論文：《談感恩，說回報》

闡述：“感恩”能帶來什么結果。“不知感恩”又會帶來什么惡果。以感恩、回報為主題，用古今中外的典型例子作論據(jù)，采用多種論證方法來闡述“回報是一種美德”“感恩與成敗的關系”等觀點。

3.小說：《做一朵幸?；ā?/p>

闡述：用故事說理，虛構一個故事，寫一個身患絕癥的小女孩為回報好心人的捐助，在病危前將視網膜捐獻給另一個小男孩，從而使自己復活的故事。

4.書信：《拿什么感謝你，我的老師》

闡述：以書信形式，寫自己對老師的感恩，側面塑造一個樂于奉獻、甘于寂寞的新時代教師形象。

【佳作展示一】

火焰·蠟燭·執(zhí)燈人

□劉卓貞

謝謝火焰給你光明，但不要忘了那執(zhí)燈的人，他堅忍地站在黑暗之中為你照亮前方的路。

——題記

火焰

一支普通的蠟燭，有著普通的白色外套，小小的燈芯，還有那泛著幽藍色、不停舞動的火焰。它給人以光明和溫暖，就像朋友一樣。

陽春三月，桃花盛開。岸邊，一個長衣飄飄、風度翩翩的詩人在踱著步。當他乘舟將欲行時，卻“忽聞岸上踏歌聲”。詩人抬頭，眼睛一亮，原來是好友汪倫在用最誠摯的祝福送別他。詩人提著酒壺，凝視著岸邊粉嫩的桃花、潭中漾開的波紋，略一沉吟，便道出“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的千古名句。

他就是李白，那個擁有酒量和豪情的詩人。他感恩友誼，從而留下膾炙人口的絢麗詩篇。

感恩朋友，就像感恩火焰，因為它帶給你一池春水般的溫暖。

蠟燭

它不停地燃燒著，原本光滑的身子上綴滿了乳白色的“汗珠”。它的身體在燃燒下變得越來越短，生命也隨之消逝，可是它毫無怨言，一直到生命的最后一秒。

公元前278年，汨羅江邊，水波浩渺。有一個人，抱著沉石，眼睛無神地凝望著汨羅江。這眼神中含著的是一心為國卻處處遭受排擠的辛酸。他為國孜孜不倦貢獻了一生，換來的卻是流放的人生。于是，他選擇了自沉汨羅江。以身殉了自己的政治理想。他死得很堅定，沒有半點悔恨，只是為國家感到痛惜。

他就是屈原，那個擁有犧牲精神的愛國人士。

感恩勇于犧牲的“戰(zhàn)士”，就像感恩蠟燭，因為它耗盡自己全部的精力，卻不求回報。

執(zhí)燈人

他無語，也最沉默。

表面上，他不發(fā)出光亮，也不犧牲自我，是最容易被忽略的人。可是，沒有他，蠟燭將不能燃燒；沒有他，周圍將沒有光明，因此，他又是最偉大的人。

就像溫暖的春天，可能你會為花兒陶醉，為鳥鳴心動，但真正給你溫暖的是陽光。

遠方一個身懷壯志、朝氣蓬勃的青年，身穿“臨行密密縫”的衣服，邁著大步向前。村頭，是一位母親在守望。她盼著兒子能夠有出息，成人成才，卻又“意恐遲遲歸”，渾濁的眼睛里閃動著晶瑩的淚光。

他就是孟郊，因為母親的祈望，他走得很遠，去尋找新天地。

其實每一位父母就像那默默無聞的執(zhí)燈人，用愛制造出一支又一支蠟燭，然后靜靜地拿著它站在黑暗中，為子女照亮了一個又一個的夜晚。

或許他們沒有什么地位、名利、頭銜，就好像蠟燭沒有美麗的外表，但無論怎樣，他們都會守護在那里，用哪怕是最微弱的光卻能給予我們足夠的溫暖和鼓勵。

感恩父母，就像感恩執(zhí)燈人，因為他們用行動筑就了愛的巢穴，

蠟燭之所以會燃燒，是因為我們感恩著……

模擬評分：47分

得分理由：作者用“火焰”“蠟燭”“執(zhí)燈人”三個顯示自己獨特視角的小標題，來支撐起文章的結構，讓讀者對文章的內容一目了然。文章的場面描寫非常傳神，每個場面都能扣住“感恩”這一主題，再加上比喻修辭手法的運用，使得這篇文章更具美感，熠熠生輝。

失分理由：在行文的過程中，個別句子不夠簡潔，語言略欠形象生動。

【佳作展示二】

學會感恩

□唐歡

學會感恩，是一種品質。

——題記

感恩家人

“奶奶，餓了嗎？等著，飯很快就好了。奶奶，熱了吧？我馬上給您擦背。奶奶，別怕，我給您喂藥，很快就不疼了！”

“奶奶，我就是您的大樹，奶奶就靠著我來乘涼?！?/p>

“我要努力學習，回報社會，報效祖國！”

看著同齡人說著這樣的暖心話，我的心里有一種別樣的感動。

原來學會感恩可以這樣美，原來感恩就是給親人做飯、擦背、喂藥；原來感恩就是努力學習，報效祖國。

感恩對手

“瞧你那德性，一天到晚，玩，玩，玩！還想考第一，真是癩蛤蟆想吃天鵝肉，你就做夢吧！”……

句句話像針似的扎在我心上，是那么刻骨銘心。這些話刺激了我麻痹的神經，刺激了不思進取的我……于是，我拿出了久違的課本。

原來學會感恩就是從屈辱中奮起，發(fā)現(xiàn)自己的不足，戰(zhàn)勝自己，如同貝多芬那樣喊出奮斗的最強音：我要扼住命運的咽喉，它休想把我打敗。

感恩老師

“如果懲罰我能夠讓你成長，我寧愿懲罰自己，哪怕它苛烈十倍!”她的教鞭重重地舉起，輕輕地落下。我的掌心，有了一道紅印，我哭了。

她的聲音哽咽了，淚光在閃現(xiàn)。那一刻，我如同醍醐灌頂般醒悟過來。在晶瑩的淚光中，我那顆迷失的心突然柔軟了，自信又回到我的世界。她故作的憤怒融化了，別過頭，抹去淚水，又綻放了如花的笑容。

原來學會感恩就是珍惜懲戒，珍惜每一次感動。

感恩生命

雍容的牡丹彰顯出生命的華貴；繁盛的大樹凸現(xiàn)出生命的活力……生命，不僅給生物以形體，還賦予它無可比擬的華彩，因此，我們要對生命感恩。

感恩生命，感謝她給予我們靈巧的雙手。

感恩生命，感謝她給予我們靈敏的耳朵。

感恩生命，感謝她給予我們明亮的眼睛。

感恩生命，感謝她給予我們豐富的感情。

感恩生命，感謝她給予我們聰明的大腦。

感恩生命，就應當用一顆感恩的心，去看待正在經歷的一切，既要善待自己，又要悉心呵護身邊的生命，使其免遭創(chuàng)傷；感恩生命，就應當報答生命的給予。我們實在不應該輕視和浪費自己僅有的一次生命，而應該讓生命達到新的高度，體現(xiàn)出生命的價值，顯現(xiàn)出生命的精彩！

懂得感恩是一種品質，是一顆平行傳遞的愛心，是迎向生活的—種姿勢，是心靈成熟的一劑良藥，是照亮每個陰暗角落的明燈，是一次具體而微的行動。它如風中的花瓣，總是暗香盈袖。

模擬評分：46分

得分理由：作者讀懂了材料，深刻地領悟了每個人都應有感恩的心懷，人生中的許多人都值得我們感恩，確立了“學會感恩”的主題。作者設計四個小標題，選取四個與主題有關的片段組接成文，文章真切地表達了“學會感恩”的種種感受，并將之具體呈現(xiàn)出來，給人以心靈的教益和美的享受。

失分理由：文章大標題與小標題過于直白，過于陳舊，不夠含蓄新穎，不得不說是一大缺憾。

【素材鏈接】

語錄：

1.誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊《游子吟》

2.我是春蠶，吃了桑葉就要吐絲，哪怕放在鍋里煮，死了絲還不斷，為了給人間添一點溫暖?！徒?/p>

3.“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞美的道德情操。——文立芳

4.忘恩比之說謊、虛榮、饒舌、酗酒或其他存在于脆弱的人心中的惡德還要厲害。——英國諺語

事例：

1.感恩的莊稼

在以色列，每當莊稼成熟的時候，靠近路邊的莊稼地四個角都要留出一部分不予收割。當?shù)厝私忉屨f，是上帝給了曾經多災多難的猶太民族今天的幸福生活，他們?yōu)榱烁兄x上帝，就用這種方式對待今天的擁有，同時又給那些路過此地的貧苦人以方便，讓他們可以隨時收割這些莊稼。你也許不像猶太人那樣信奉上帝，但你一定知道這樣一句俗語：“受人滴水之恩，當以涌泉相報。”

2.為了對主席的一份承諾

近日，中國農業(yè)大學畢業(yè)生庹藍蘭放棄了北京月薪8000元（人民幣，下同）的工作，義無反顧地到中國貧困縣重慶豐都支教。而這動力，來自于她曾給國家主席胡錦濤的一份承諾。

《重慶商報》曾報道，庹藍蘭來自重慶彭水的一個貧困家庭，2009年5月2日，她作為中國農業(yè)大學應屆畢業(yè)生代表發(fā)言。在5分鐘的發(fā)言時間里，她講述了自己小學時母親去世，父親重組家庭后，獨自帶著3個妹妹的她靠在每個任課教師家輪流住宿，最后考進大學的往事。當著所有教師和同學的面，庹藍蘭對國家主席胡錦濤承諾：“我畢業(yè)后會回家鄉(xiāng)支教！”“總書記緊緊握著我的手，表揚我和大家能到基層去工作?！扁账{蘭回憶說。庹藍蘭現(xiàn)在在重慶豐都龍河鎮(zhèn)第一中學當物理特崗教師，每個月只有1500元左右的收入。