孔令波

(長春大學(xué) 教務(wù)處，長春 130022)

普通高校職業(yè)技能鑒定所建設(shè)的研究與實(shí)踐

孔令波

(長春大學(xué) 教務(wù)處，長春 130022)

實(shí)行職業(yè)技能鑒定，推行國家職業(yè)資格證書制度，是我國人力資源開發(fā)的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施。本文就長春大學(xué)在多年開展學(xué)生職業(yè)技能鑒定，建設(shè)職業(yè)技能鑒定所的工作中，如何根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)定位，采取多種措施，不斷加強(qiáng)學(xué)校職業(yè)技能鑒定工作進(jìn)行了研究，并進(jìn)行了一些有益的實(shí)踐和嘗試。

普通高校;職業(yè)技能鑒定所;建設(shè)

職業(yè)資格證書制度是國際上通行的一種對技術(shù)技能型人才的資格認(rèn)證制度［1］。長春大學(xué)于2004年3月設(shè)立了國家職業(yè)技能鑒定所，開展了學(xué)生職業(yè)技能鑒定工作。開展這項(xiàng)工作7年來，長春大學(xué)始終堅(jiān)持以國家職業(yè)技能鑒定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行國家的職業(yè)技能鑒定政策規(guī)定，積極在學(xué)校推行學(xué)業(yè)證書和職業(yè)證書并重制度，有效地開展在校生的職業(yè)技能鑒定工作，取得了良好的效果，得到了學(xué)生及用人單位的一致好評。

1 健全機(jī)構(gòu)，完善制度，促進(jìn)學(xué)校職業(yè)技能鑒定工作有效開展

學(xué)校明確了“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面寬，素質(zhì)優(yōu)良，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級專門人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校高度重視在校生職業(yè)技能鑒定工作，建立了完善的制度和機(jī)構(gòu)，保證了鑒定工作的順利開展。

(1)健全機(jī)構(gòu)。學(xué)校職業(yè)技能鑒定所設(shè)在教務(wù)處，由教務(wù)處長任鑒定所所長，教務(wù)處主管副處長任副所長，同時(shí)選派了4位工作認(rèn)真、能力較強(qiáng)的教學(xué)管理人員任工作人員。這些人員均具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，熟悉職業(yè)技能鑒定的有關(guān)政策法規(guī)和考務(wù)管理程序，能熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檔案管理。同時(shí)，學(xué)校還為鑒定所配備了專用的辦公桌椅、文件柜、計(jì)算機(jī)，保證了鑒定所工作的有效開展。

(2)完善制度。根據(jù)國家職業(yè)技能鑒定的有關(guān)政策法規(guī)，針對學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校先后制定《長春大學(xué)在校生職業(yè)技能鑒定實(shí)施細(xì)則》、《長春大學(xué)職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定工作規(guī)程》、《長春大學(xué)職業(yè)技能鑒定所資產(chǎn)管理工作暫行辦法》、《職業(yè)技能鑒定教室、實(shí)驗(yàn)室、工廠管理規(guī)定》、《任課教師管理制度》、《職業(yè)技能鑒定所財(cái)務(wù)管理制度》等一系列規(guī)章制度。對學(xué)生參加職業(yè)鑒定的程序等做了明確規(guī)定。完善的規(guī)章制度使我校職業(yè)鑒定工作有法可依，有據(jù)可查。

(3)與學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合。為充分貫徹“學(xué)業(yè)證書、職業(yè)證書并重制度”，使職業(yè)技能鑒定工作與學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)充分結(jié)合，學(xué)校在制定培養(yǎng)方案時(shí)，充分考慮了各專業(yè)的特點(diǎn)，將我校開設(shè)的有關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與對應(yīng)的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合，并從2003級開始，在各專業(yè)培養(yǎng)方案中增加了“崗前培訓(xùn)”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要求各專業(yè)在第七或第八學(xué)期有針對性地組織學(xué)生參加與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格鑒定，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和就業(yè)能力。為改變單一的人才培養(yǎng)模式，各專業(yè)還制訂了課外培養(yǎng)計(jì)劃，要求學(xué)生通過參加技能訓(xùn)練、科技活動、學(xué)科競賽、校園文化活動、體育活動及體育競賽、社會實(shí)踐活動等各項(xiàng)活動，獲得一定的課外學(xué)分，否則不予畢業(yè)。

2 完善職業(yè)技能鑒定管理工作，確保鑒定質(zhì)量

職業(yè)技能鑒定質(zhì)量是國家職業(yè)資格證書制度的生命［2］，學(xué)校始終把加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定管理、提高職業(yè)技能鑒定質(zhì)量作為職業(yè)技能鑒定工作的重中之重，采取了一系列行之有效的措施，制定了詳細(xì)的工作流程(見圖1)，確保了國家職業(yè)技能鑒定工作的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。

圖1 長春大學(xué)學(xué)生職業(yè)技能學(xué)院流程圖

(1)完善職業(yè)技能鑒定管理工作。在省職業(yè)技能鑒定中心的直接領(lǐng)導(dǎo)下，長春大學(xué)職業(yè)技能鑒定所嚴(yán)格按照國家的規(guī)定開展各項(xiàng)工作。每次組織鑒定前，學(xué)校均下發(fā)文件，專門組織召開各學(xué)院負(fù)責(zé)人會議，就鑒定的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行部署。并通過懸掛條幅、網(wǎng)站、短信系統(tǒng)、大屏幕發(fā)布系統(tǒng)等多種途徑進(jìn)行廣泛宣傳，鼓勵學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定。同時(shí)，學(xué)校對報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的資格審查，保證資歷證明材料齊全、報(bào)名手續(xù)完整，確保上報(bào)數(shù)據(jù)的真實(shí)、準(zhǔn)確。另外，學(xué)校還明確規(guī)定了職業(yè)技能鑒定所的職責(zé)和任務(wù)，規(guī)范了各學(xué)院與學(xué)校鑒定所的工作關(guān)系。職業(yè)技能鑒定所負(fù)責(zé)學(xué)校職業(yè)技能鑒定的計(jì)劃、組織、宣傳、指導(dǎo)、考務(wù)等工作，各學(xué)院負(fù)責(zé)具體的培訓(xùn)教學(xué)工作。學(xué)校職業(yè)技能鑒定所對各教學(xué)單位學(xué)生職業(yè)技能鑒定工作的完成情況進(jìn)行考核。這一措施的實(shí)行，充分調(diào)動了各單位開展職業(yè)鑒定工作的主動性和積極性，確保了我校職業(yè)鑒定工作的順利開展。

(2)嚴(yán)格考務(wù)工作、確保鑒定質(zhì)量。學(xué)校始終把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，對考風(fēng)考紀(jì)工作一直常抓不懈。對職業(yè)鑒定工作，我們也采取了一系列有效措施，保證了鑒定的順利進(jìn)行。①實(shí)行鑒定培訓(xùn)與考務(wù)分離的管理方式，由學(xué)校職業(yè)技能鑒定所統(tǒng)一組織考務(wù)工作，校內(nèi)各培訓(xùn)單位不參與考試組織，培訓(xùn)教師不參與監(jiān)考，考務(wù)工作嚴(yán)格按照國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行。②考前對參加鑒定的學(xué)生進(jìn)行誠信考試教育，對于違紀(jì)考生，按照學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理。③每次考試，學(xué)校都在考場安裝手機(jī)屏蔽儀，巡視員配備了作弊克，有效地杜絕了利用現(xiàn)代化通訊工具作弊的現(xiàn)象。以上這些措施的實(shí)行，促進(jìn)了長春大學(xué)職業(yè)技能鑒定的考風(fēng)考紀(jì)，維護(hù)了國家職業(yè)技能鑒定工作的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。

3 工作中存在的不足及今后的工作目標(biāo)

長春大學(xué)職業(yè)技能鑒定所成立七年多來，盡管取得了一定的成績，但還存在著很多不足。一是鑒定范圍還不是很多，且大部分集中在國家統(tǒng)考范圍內(nèi);二是參加鑒定的學(xué)生人數(shù)還需進(jìn)一步提高;三是鑒定所的軟硬件條件還有待進(jìn)一步改善。

在今后的工作中，應(yīng)繼續(xù)做好以下幾方面工作:

(1)擴(kuò)大職業(yè)技能鑒定的專業(yè)范圍，在參加國家統(tǒng)一鑒定的基礎(chǔ)上，積極開展符合學(xué)校專業(yè)特色的鑒定工種，根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，爭取在大部分專業(yè)均開展職業(yè)技能鑒定工作，使學(xué)生獲得相關(guān)或相關(guān)專業(yè)中級以上職業(yè)資格證書。

(2)繼續(xù)將職業(yè)技能鑒定與學(xué)校的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，有關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與對應(yīng)的國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合，符合條件的課程直接選用國家職業(yè)技能培訓(xùn)教材。

［1］ 滕寒梅.如何建設(shè)院校職業(yè)技能鑒定站［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2003(20):12－13.

［2］ 邵愛杰，樓蘭英.職業(yè)技能鑒定過程中的質(zhì)量監(jiān)控［J］.科技信息，2008(14):126－130.

Study and Practice on the Construction of Occupational Skill Accreditation Institutes of General Colleges

KONG Ling-bo
(Academic Affairs Office，Changchun University，Changchun 130022，China)

It is a strategic measure for Chinese human resources development to implement occupation skill appraisal and realize qualification certificate system.This paper studies how to strengthen the occupationl skill appraisal by adopting a variety of measures according to the school’s positioning of talent training on the basis of the occupation skill appraisal work conducted in Changchun University，and carries out some meaningful research and practice.

general college;occupational skill accreditation institute;construction

G640

A

1009－3907(2011)10－0090－03

2011-03-15

孔令波(1976-)，男，吉林長春人，助理研究員，碩士，主要從事教學(xué)管理方面的研究。

責(zé)任編輯:張曉輝