湯萬(wàn)輝，徐建軍

(1.湖南大學(xué)體育學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410082;2.中南大學(xué)，湖南長(zhǎng)沙410083)

定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展對(duì)普及學(xué)生地圖知識(shí)的作用調(diào)查研究

湯萬(wàn)輝1，徐建軍2

(1.湖南大學(xué)體育學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410082;2.中南大學(xué)，湖南長(zhǎng)沙410083)

地圖在現(xiàn)代社會(huì)同人們的生活息息相關(guān)，但是目前國(guó)內(nèi)學(xué)生普遍存在對(duì)地圖知識(shí)嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展在普及學(xué)生地圖知識(shí)方面所起的作用進(jìn)行調(diào)查研究，表明定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展有利于學(xué)生掌握相關(guān)識(shí)圖、用圖的技能，對(duì)我國(guó)學(xué)生地圖知識(shí)的普及有著深遠(yuǎn)的意義。

定向運(yùn)動(dòng);地圖;普及

一、前 言

地圖是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，是人類歷史所創(chuàng)造的文化成果。地圖同人們的生活息息相關(guān)。學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，不僅是掌握了學(xué)習(xí)的工具，而且也掌握了生活的工具，它對(duì)于人們認(rèn)識(shí)世界、改造社會(huì)、改造自然、增強(qiáng)人們的人文素養(yǎng)有很大的幫助。

雖然我國(guó)政府在測(cè)繪事業(yè)和地理信息產(chǎn)業(yè)方面取得了很大的成就，但是仍然存在著一些問(wèn)題。地圖科普知識(shí)的重視程度不夠，民眾對(duì)地圖知識(shí)的掌握缺乏有效途徑;地圖科普教育工作模式和理論體系缺乏創(chuàng)新與活力，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)簡(jiǎn)單易行與高節(jié)奏、高效率的大眾需求。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展有利于學(xué)生掌握識(shí)圖、用圖等相關(guān)地圖知識(shí)，對(duì)我國(guó)學(xué)生地圖知識(shí)的普及有著深遠(yuǎn)的意義。本文總結(jié)了在湖南大學(xué)教學(xué)期間對(duì)大一、大二年級(jí)及定向協(xié)會(huì)學(xué)生開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)課教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)查找文獻(xiàn)、調(diào)查訪問(wèn)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法探究定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展對(duì)推廣普及地圖知識(shí)的作用。

二、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

研究對(duì)象確定為湖南大學(xué)大一、大二年級(jí)及湖南大學(xué)定向協(xié)會(huì)的300名學(xué)生。其中，男生152人，女生148人。

2.研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法

結(jié)合本文研究?jī)?nèi)容，查閱大量的文獻(xiàn)資料。

(2)問(wèn)卷調(diào)查法

向湖南大學(xué)大一、大二年級(jí)及湖南大學(xué)定向協(xié)會(huì)學(xué)生發(fā)出問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷300份，回收率和有效回收率均為100%。并訪問(wèn)了中國(guó)定向運(yùn)動(dòng)的權(quán)威專家和國(guó)內(nèi)外定向運(yùn)動(dòng)優(yōu)秀選手，了解定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展對(duì)推廣普及地圖知識(shí)的作用。

(3)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)回收的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

(4)訪談法

發(fā)動(dòng)學(xué)生交流心得體會(huì)，與行業(yè)專家及其他高校定向教師討論如何利用定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展推廣普及地圖知識(shí)。

3.調(diào)查問(wèn)卷的效度與信度檢驗(yàn)

本調(diào)查問(wèn)卷請(qǐng)了5名定向運(yùn)動(dòng)和地圖方面的專家對(duì)問(wèn)卷效度作了檢驗(yàn)。其中3人認(rèn)為很合適，2人認(rèn)為基本合適。結(jié)果表明，本調(diào)查問(wèn)卷的效度符合社會(huì)統(tǒng)計(jì)的要求。

本調(diào)查問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)采用裂半法，得出問(wèn)卷調(diào)查信度數(shù)達(dá)到0.92。問(wèn)卷調(diào)查的信度完全符合社會(huì)統(tǒng)計(jì)要求。

三、研究分析與結(jié)果

湖南大學(xué)定向運(yùn)動(dòng)課程報(bào)選人數(shù)相當(dāng)火爆。大一、大二年級(jí)及湖南大學(xué)定向協(xié)會(huì)學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展都有很濃厚的興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)生都明白地圖不僅對(duì)我國(guó)的國(guó)防、航天、交通等有著重要意義，還同人們的生活息息相關(guān)。但在學(xué)校未開(kāi)設(shè)定向運(yùn)動(dòng)課程之前，很少有同學(xué)認(rèn)識(shí)作為地圖典型代表的地形圖，更談不上享受地圖給我們帶來(lái)的方便與幫助了。

教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)講述地圖的歷史、地圖在軍事上的重要作用、地圖在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用，使學(xué)生更加了解地圖的重要性，掌握識(shí)圖用圖相關(guān)技能。學(xué)生把學(xué)習(xí)到的地圖知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中，并體會(huì)到地圖在日常生活中給自己的幫助，更加激發(fā)了學(xué)生通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)地圖知識(shí)的熱情。

1.通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)了解基礎(chǔ)的地圖知識(shí)

地圖一般由地圖比例尺、地貌符號(hào)、地物符號(hào)、磁北方向線、地圖地域顏色、地圖圖例注記、符號(hào)說(shuō)明表幾大要素組成。初次上課統(tǒng)計(jì)，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)地圖的歷史、地圖的分類、地圖的功能都不了解，對(duì)地形圖也是相當(dāng)陌生。當(dāng)看到很多同學(xué)連計(jì)曲線和示坡線都不認(rèn)識(shí)的時(shí)候，筆者深感我國(guó)學(xué)生地圖知識(shí)的缺乏。表1為開(kāi)課之前學(xué)生對(duì)地形圖的認(rèn)知水平統(tǒng)計(jì)表。

表1 開(kāi)課之前學(xué)生對(duì)地形圖的認(rèn)知水平統(tǒng)計(jì)表(N=300)

定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展經(jīng)常在陌生的郊外、公園進(jìn)行，參與者在陌生的環(huán)境里要想順利完成比賽，唯一的辦法就是對(duì)照地圖前進(jìn)。因此掌握地圖知識(shí)是從事定向運(yùn)動(dòng)最基本的技能。這些要素在圖盲眼里只是一些亂七八糟看不懂的符號(hào)，但在內(nèi)行人眼里卻是一筆一乾坤，能夠?qū)⒌貓D立體空間化，看著地圖就如身臨其境，地形、地貌、植被等情況一切盡在掌握之中。能夠很好地識(shí)圖就能夠通過(guò)地圖了解地球上各種自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。通過(guò)兩次定向課程系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地圖知識(shí)以后，學(xué)生們對(duì)地圖的歷史、地圖的分類、地圖的功能都有所了解。絕大部分同學(xué)都能認(rèn)知地形圖上的基本要素。表2為開(kāi)課一學(xué)期后學(xué)生對(duì)地形圖的認(rèn)知水平統(tǒng)計(jì)表。

表2 開(kāi)課一學(xué)期后學(xué)生對(duì)地形圖的認(rèn)知水平統(tǒng)計(jì)表(N= 300)

以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析表明，開(kāi)課一學(xué)期后，學(xué)生的地圖認(rèn)知水平顯著上升。

2.通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)使用地圖

2010年12月12日下午，來(lái)自上海復(fù)旦大學(xué)的18名學(xué)生在黃山風(fēng)景區(qū)迷路，黃山市公安局調(diào)動(dòng)百名公安干警搜索十幾個(gè)小時(shí)，其中溫泉派出所一名年僅24歲的民警不幸遇難。18名學(xué)生最后安全獲救。如果這18名大學(xué)生中有一名大學(xué)生參加過(guò)定向運(yùn)動(dòng)，或者說(shuō)有一名會(huì)識(shí)圖用圖，那么悲劇就不會(huì)發(fā)生。

初次上課所有的同學(xué)拿著地圖就像拿著本書，放在手里根本不知所措。對(duì)標(biāo)定地圖沒(méi)有任何概念，更談不上掌握通過(guò)地圖確定站立點(diǎn)及按地圖行進(jìn)等地圖基本使用技能。表3為開(kāi)課之前學(xué)生的地圖使用能力統(tǒng)計(jì)表。

表3 開(kāi)課之前學(xué)生的地圖使用能力統(tǒng)計(jì)表(N=300)

識(shí)圖是定向運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，地圖使用的熟悉程度則決定一個(gè)人在定向運(yùn)動(dòng)中的水平高低。在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常出現(xiàn)個(gè)別男同學(xué)成績(jī)沒(méi)有女同學(xué)成績(jī)好的奇怪現(xiàn)象，原因就是這些女同學(xué)的識(shí)圖、用圖能力比較強(qiáng)。參加定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生們非常注重培養(yǎng)識(shí)圖、用圖的能力，他們深知識(shí)圖、用圖在定向運(yùn)動(dòng)中的重要性。通過(guò)一學(xué)期的定向課程學(xué)習(xí)后，所以同學(xué)都掌握了標(biāo)定地圖、確定站立點(diǎn)、按地圖行進(jìn)等地圖基本使用技能。表4為開(kāi)課一學(xué)期后學(xué)生的地圖使用能力統(tǒng)計(jì)表。

表4 開(kāi)課一學(xué)期后學(xué)生的地圖使用能力統(tǒng)計(jì)表(N=300)

以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析表明，開(kāi)課一學(xué)期后，學(xué)生的地圖顯著上升。

據(jù)了解，定向班參加定向課的同學(xué)不僅能掌握識(shí)圖、用圖的基本技能，還能把所學(xué)的地圖知識(shí)運(yùn)用到生活中，如外出導(dǎo)航、登山旅游、結(jié)合地圖知識(shí)學(xué)地理等。即使是去商場(chǎng)購(gòu)物也首先是走到商場(chǎng)示意圖前，仔細(xì)看好圖然后再購(gòu)物，真是隨時(shí)隨地享受地圖給自己帶來(lái)的方便與樂(lè)趣。表5為開(kāi)課一學(xué)期后把所學(xué)地圖知識(shí)運(yùn)用到生活中的統(tǒng)計(jì)表。

表5 開(kāi)課一學(xué)期后把所學(xué)地圖知識(shí)運(yùn)用到生活中的統(tǒng)計(jì)表(N=300)

3.通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)掌握基本的制圖原理

地圖圖形是用地圖符號(hào)所表示的制圖區(qū)域內(nèi)各種自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分布、聯(lián)系以及時(shí)間變化等的內(nèi)容部分(又稱為地理要素)，如江、河、山地、平原、土質(zhì)植被、居民點(diǎn)、道路、行政界線或其他專題內(nèi)容等，這是地圖構(gòu)成要素中的主體部分。

掌握一些最基本的地圖制作原理、地圖制作步驟等相關(guān)地圖制作知識(shí)，是提高定向參與者的識(shí)圖用圖水平的重要途徑。因此，一般的定向運(yùn)動(dòng)參加者不僅要掌握識(shí)圖、用圖等基本技能，還應(yīng)了解一些最基本的地圖制作原理和地圖制作知識(shí)。

4.通過(guò)定向運(yùn)動(dòng)了解我國(guó)相關(guān)的測(cè)繪法規(guī)

測(cè)繪事業(yè)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性事業(yè)。了解并遵守我國(guó)相關(guān)測(cè)繪法律法規(guī)也是為了更好地、保護(hù)國(guó)家秘密保障國(guó)家安全。參加過(guò)定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生不僅懂得了一些基本的相關(guān)測(cè)繪法規(guī)，還深知地圖的重要性以及地圖制作的艱難，因而他們對(duì)地圖會(huì)有一種特殊的情懷，也會(huì)更加遵守《中華人民共和國(guó)地圖編制出版管理?xiàng)l例》，更加尊重地圖版權(quán)等。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié) 論

1)研究表明，定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與普及學(xué)生地圖知識(shí)之間存在顯著的線性關(guān)系，呈高度的正相關(guān)系。

2)定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展對(duì)普及、培養(yǎng)、提高學(xué)生識(shí)圖、用圖能力有顯著的促進(jìn)作用。

3)定向運(yùn)動(dòng)作為大眾的一種運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)方式，其包含的知識(shí)量和技術(shù)含量是其他的運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)遠(yuǎn)不可及的。它既是一種娛樂(lè)的方式，也是推廣普及地圖知識(shí)的有效途徑。

4)地圖是開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，因此全面掌握地圖知識(shí)就是參與定向運(yùn)動(dòng)的必修課。經(jīng)研究證明，常常參加定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生對(duì)地圖知識(shí)及地圖運(yùn)用能力的掌握要比沒(méi)有參加過(guò)定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生要強(qiáng)得多。他們不僅明白地圖在定向運(yùn)動(dòng)中的重要性，還會(huì)盡量享受地圖給自己帶來(lái)的方便與樂(lè)趣。

2.建 議

1)建議在學(xué)生當(dāng)中廣泛開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)，其對(duì)于普及學(xué)生地圖知識(shí)，提高識(shí)圖、用圖技能，豐富生活都具有非常重要的意義。

2)定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)創(chuàng)了地圖科普教育工作的新模式，建議積極利用定向運(yùn)動(dòng)這一趣味新穎的運(yùn)動(dòng)來(lái)普及地圖知識(shí)。

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On the Role of Orienteering in Popularizing Students’Map Knowledge

TANG Wanhui，XU Jianjun

0494-0911(2011)10-0077-03

P21

B

2011-06-22

湯萬(wàn)輝(1976—)，女，湖南桃江人，副教授，主要研究方向?yàn)檫\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。