■浙江杭州 錢 奕

對文憑的誤讀

■浙江杭州 錢 奕

一個幾年前的事件，卻在近日因一條微博，再次引起廣泛關(guān)注，其實也證明了所謂的學(xué)歷歧視，絕非個別現(xiàn)象。

近日，深圳大學(xué)爆料了一條微博引發(fā)五千多次轉(zhuǎn)載和近千條留言，可謂“一石激起千層浪”。微博內(nèi)容是：深圳某大銀行招聘，規(guī)定必須來自211大學(xué)。學(xué)生寫信給深圳大學(xué)章校長，說連報名的資格都沒有。校長安慰學(xué)生：銀行招聘人員素質(zhì)低，不必在意。第二天，他讓學(xué)校財務(wù)處撤回了學(xué)校在該銀行的所有存款，“如果銀行再不改，就號召兩萬多學(xué)生的家長把存在這家銀行的錢全部提出來?！鄙媸裸y行很快改了招聘啟事。

此微博一出，立即引起熱議。有贊揚章必功校長“威武”、“霸氣”的，也有認(rèn)為他此舉是“以勢壓人”的。

事情發(fā)生在2007年底，有學(xué)生向章校長反映受歧視問題，于是章校長叫財務(wù)提走學(xué)校在該銀行的存款。章校長近日接受采訪時則表示，“銀行設(shè)置條件，我也可以設(shè)置門檻。深大有3萬名學(xué)生，國內(nèi)211和985工程大學(xué)畢業(yè)生只是占少數(shù)，還有不少國外回來的留學(xué)生，如果都要求211或985工程大學(xué)畢業(yè)生，其他學(xué)生怎么辦？”

一個幾年前的事件，卻在近日因一條微博，再次引起廣泛關(guān)注，其實也證明了所謂的學(xué)歷歧視，絕非個別現(xiàn)象。我們無法把一個人的知識儲備和能力用一紙文憑去衡量。既然如此，用人單位有什么理由只招211院校畢業(yè)的學(xué)生？當(dāng)然我們也不能將所有的過錯歸結(jié)為招聘單位人事部的無知。從這樣的招聘歧視中，我們其實可以看出很多人對文憑的理解存在著很大的誤區(qū)。

211院校的畢業(yè)文憑，只代表其畢業(yè)院校是全國重點，學(xué)校整體水平在一定程度上優(yōu)于一般院校。但人與人之間存在著個體差異，一個名牌大學(xué)渾渾終日的人，與一個非211院校，但刻苦勤奮、樂于實踐的人，誰的文憑含金量更高？用一個群體性的標(biāo)準(zhǔn)去衡量個體，實在不是一種科學(xué)的人才衡量方式。另外，文憑相對靜態(tài)，而個人的成長和發(fā)展是動態(tài)過程。以一個靜態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量一個動態(tài)的演變過程得出的結(jié)果很難科學(xué)合理。莫非人一生中所有的知識都要靠一張張文憑作為更新的依據(jù)？那么哪個教育機(jī)構(gòu)可以給人生閱歷和實踐能力進(jìn)行考核并頒發(fā)文憑？

文憑只代表一個人所受的學(xué)校正規(guī)教育的層次，而非水平。文憑是一個質(zhì)的概念；而一個人真正的能力和水平是一個量的概念。兩個人只要具有同一教育層次的文憑，就具有同樣的“質(zhì)”，區(qū)別只是知識結(jié)構(gòu)、能力水平等在“量”上的不同。如果把不同院校的畢業(yè)文憑作為是“質(zhì)”的區(qū)別，那人才的橫向比較豈不僅局限在一個個的院校內(nèi)部？

那么文憑的意義到底何在？2011年3月27日，章必功在“2011屆成人高等教育學(xué)生畢業(yè)典禮”上的致辭，為我們作了精辟解讀：文憑是受教育程度的證明，是一定專業(yè)基礎(chǔ)的證明，是智力與學(xué)力達(dá)到一定水平的標(biāo)志，是人生心想事成的一個標(biāo)志，是許多青年人在人生境遇中逆風(fēng)飛揚的標(biāo)志。

對于教育，章必功絕對是個大膽之人。2009年末他曾歷數(shù)了中國大學(xué)教育的“八宗罪”：官本位濃厚、人事制度老化、師生關(guān)系疏遠(yuǎn)、教學(xué)聲望下跌、泡沫學(xué)術(shù)抬頭、計劃經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重、人文精神模糊、改革步伐緩慢。2010年他又提出深圳大學(xué)人事改革方案。這也應(yīng)了他幾年前的那句很牛氣的話：如果允許自編自導(dǎo)，我們有決心也有信心在深圳的舞臺上跳一支人事改革的舞蹈給全國高?？?。

對于章校長的這些“前衛(wèi)”的主張和做法，外界也是褒貶不一。但有一點是肯定的，中國的教育需要這樣的革新者和實踐者。