王云峰 梁同波 石亮

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南通衛(wèi)生分院，南通 226007

衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院校
開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的研究與探索

王云峰 梁同波 石亮

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南通衛(wèi)生分院，南通 226007

通過(guò)分析衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院校在江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽上獲獎(jiǎng)情況，以及調(diào)查衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院校學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和感興趣程度，探討了衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院校開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的可行性，并對(duì)其科技創(chuàng)新活動(dòng)的有效開(kāi)展提出建議。

科技創(chuàng)新；創(chuàng)新大賽；衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院校

二十一世紀(jì)是科技創(chuàng)新的世紀(jì)，對(duì)人才的要求不僅要有豐富的知識(shí)底蘊(yùn)，更應(yīng)該具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。因此，世界各國(guó)都把培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才作為適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為專門(mén)型人才培養(yǎng)的重要陣地，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過(guò)程中發(fā)揮著極其重要的作用。因此大力開(kāi)展創(chuàng)新教育成為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的迫切需求。

1.衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的現(xiàn)狀

科技創(chuàng)新活動(dòng)，是實(shí)施綜合素質(zhì)教育的良好平臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效手段[1]。衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院校作為培養(yǎng)衛(wèi)生服務(wù)型人才的基地，人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)服務(wù)型人才為主。由于其教學(xué)架構(gòu)的特殊性，學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)與機(jī)械、電子類(lèi)院校存在本質(zhì)區(qū)別。再加上傳統(tǒng)教學(xué)模式中“創(chuàng)新”理念的缺失，使得衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院校在各類(lèi)創(chuàng)新大賽中一直處于弱勢(shì)地位。江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽從2006年開(kāi)始到目前為止一共舉辦了四屆，通過(guò)對(duì)江蘇省四屆職業(yè)教育創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)（表1）可以看出，衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院校獲獎(jiǎng)項(xiàng)目數(shù)量少，每一屆創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目量均為個(gè)位數(shù)，四屆獲獎(jiǎng)項(xiàng)目總和在創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)比率只占1.0%。除此以外，衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院?？萍紕?chuàng)新項(xiàng)目范圍狹窄，除了“電話燈”、“三角出片器”、“氣囊式背帶”3件作品以外，其他12件作品均和醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)（表2）。由此可見(jiàn)，衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院?？萍紕?chuàng)新基礎(chǔ)薄弱，開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)有一定的難度。

但是，衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院校也有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。首先醫(yī)藥健康與人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)密切相關(guān)，創(chuàng)新作品按學(xué)科類(lèi)別劃分為13個(gè)學(xué)科，其中就有一個(gè)學(xué)科是“醫(yī)藥與健康學(xué)”（表2），而作為將來(lái)工作在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)第一線的醫(yī)務(wù)工作者，對(duì)醫(yī)療領(lǐng)域的設(shè)施和改進(jìn)有著更為深刻的認(rèn)識(shí)，這就給衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展提供了廣泛的空間。

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2.衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院校學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和態(tài)度

為深入了解衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院校學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)和感興趣程度，本課題組對(duì)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南通衛(wèi)生分院的387名學(xué)生進(jìn)行了專題問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：（1）91%的在校學(xué)生通過(guò)媒體對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)有一定了解，但無(wú)人進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的科技創(chuàng)新理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；（2）在校學(xué)生對(duì)開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)歷較少，其中僅有3名學(xué)生曾有過(guò)科技小制作的經(jīng)歷；71%的學(xué)生雖沒(méi)有過(guò)經(jīng)歷，但想嘗試；（3）若學(xué)校成立發(fā)明創(chuàng)新社團(tuán)，64%的在校學(xué)生表示感興趣并會(huì)積極參加。

由此可以看出，課堂教學(xué)中傳播科技創(chuàng)新知識(shí)的環(huán)節(jié)非常薄弱，學(xué)生缺乏系統(tǒng)性的創(chuàng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。但學(xué)生大多數(shù)都具備主觀創(chuàng)新意識(shí)，并表現(xiàn)出濃烈的興趣，開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的主觀條件已具備。

3.衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院校開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)的途徑和方法

綜上所述，雖然衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院校科技創(chuàng)新基礎(chǔ)薄弱，但開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)仍有廣泛的空間。當(dāng)然，這需要思想觀念、相關(guān)制度、專業(yè)課程、輔導(dǎo)教師等一系列因素的共同支撐。為了能夠在衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院校有效開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，形成持續(xù)創(chuàng)新的動(dòng)力機(jī)制，本課題組提出以下建議：

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立“創(chuàng)新無(wú)處不在”的思想理念

傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，同時(shí)也束縛了教師的主導(dǎo)性的發(fā)揮。目前，仍有很多教師和學(xué)生并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新活動(dòng)在衛(wèi)生服務(wù)型人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用，因此要進(jìn)行大力宣傳，轉(zhuǎn)變觀念，在教師和學(xué)生中樹(shù)立“創(chuàng)新無(wú)處不在”的思想理念，為科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展掃清思想上的障礙。

3.2 制定完善的政策和制度，加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的管理工作。

完善的政策、制度和規(guī)范的管理能夠保證學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)井然有序的進(jìn)行，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮的空間。在此基礎(chǔ)上，把學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)納入年度工作考核目標(biāo)體系，并與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、優(yōu)秀學(xué)生選拔等評(píng)比活動(dòng)掛鉤，從而調(diào)動(dòng)主體和個(gè)體的積極性[2]。

3.3 開(kāi)設(shè)科技創(chuàng)新理論的“拓展課程”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

目前，那些有科技創(chuàng)新意識(shí)和愿望的學(xué)生缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)設(shè)“TRIZ理論入門(mén)及實(shí)踐”，“專利檢索和專利申請(qǐng)”等相關(guān)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新理論知識(shí)的培訓(xùn)，能夠深化科技創(chuàng)新的理念，用系統(tǒng)性的科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)具體的創(chuàng)新實(shí)踐。

3.4 成立以“科技創(chuàng)新”為主要活動(dòng)的社團(tuán)組織

這種以“科技創(chuàng)新”為中心的社團(tuán)組織，是在學(xué)校團(tuán)委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下、能夠?yàn)闊嵝挠凇翱萍紕?chuàng)新”活動(dòng)的學(xué)生提供有效的創(chuàng)新實(shí)踐場(chǎng)所和交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新性競(jìng)賽活動(dòng)，以及和兄弟院校的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)社團(tuán)成員的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。

3.5 建立和完善科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制和科技創(chuàng)新成果的宣傳和轉(zhuǎn)化機(jī)制

為鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，形成長(zhǎng)期的創(chuàng)新氛圍，衛(wèi)生職業(yè)類(lèi)院校要設(shè)立專項(xiàng)資金，對(duì)在科技創(chuàng)新、科技競(jìng)賽和科技成果轉(zhuǎn)化等方面取得顯著成績(jī)的學(xué)生以及指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)組織工作出色的團(tuán)體進(jìn)行表彰、宣傳和展示。

[1]周仲魁，夏菲，粱麗萍，等.建大學(xué)生科技創(chuàng)新體系的探索與實(shí)踐[J].東華理工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2007，26(1)：49-52

[2] 何萌，張宏.點(diǎn)擊創(chuàng)新時(shí)代——高校學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)淺論[J].科技信息.2009，19：121

[3] 張瓊，李富明.論高?？萍紕?chuàng)新教育的新思路[J].科技管理研究.2010，1：97-98

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.08.181

王云峰，研究生學(xué)歷，助教，主要從事醫(yī)藥教育教學(xué)研究。