亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        對(duì)高職頂崗實(shí)習(xí)教育工程的理性剖析

        2011-10-20 08:57:48□劉
        職教論壇 2011年29期
        關(guān)鍵詞:工學(xué)頂崗專業(yè)技能

        □劉 輝

        對(duì)高職頂崗實(shí)習(xí)教育工程的理性剖析

        □劉 輝

        根據(jù)黨中央國(guó)務(wù)院正式提出《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的最新精神,把提高質(zhì)量作為重點(diǎn),要求以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,推進(jìn)教育教學(xué)改革,實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。在全新認(rèn)識(shí)“頂崗實(shí)習(xí)”內(nèi)涵基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)專業(yè)崗位,剖析專業(yè)技能,提出了實(shí)施以過(guò)程管理為主線,以質(zhì)量管理為核心的頂崗實(shí)習(xí)教育工程勢(shì)在必行,且專注于頂崗實(shí)習(xí)教育工程實(shí)施階段的重心建設(shè)工作。

        頂崗實(shí)習(xí);工學(xué)結(jié)合;校企合作

        2010年7月29日,黨中央正式提出《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,把提高質(zhì)量作為重點(diǎn),要求以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,推進(jìn)教育教學(xué)改革;并且實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式[1]。

        為此,高職教育將頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式作為一項(xiàng)教育工程,加以實(shí)施。從凸顯職業(yè)教育特色的高職教育定位出發(fā),我們認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)是實(shí)踐教育教學(xué)環(huán)節(jié)的最高階段,它將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,為學(xué)生提供真實(shí)的工作崗位,真正實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗,實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)。

        一、全新認(rèn)識(shí)“頂崗實(shí)習(xí)”教育工程

        頂崗實(shí)習(xí)工程是高職發(fā)展大業(yè)中的重中之重。我國(guó)著名的職教專家、上海教育科學(xué)研究院教研所所長(zhǎng)馬樹(shù)超曾經(jīng)說(shuō)過(guò),2005年國(guó)務(wù)院做出了相關(guān)規(guī)定,高職學(xué)生必須要經(jīng)過(guò)頂崗實(shí)習(xí),否則不準(zhǔn)許畢業(yè);2009年3月,教育部再次發(fā)出通知,要求“高職院校要切實(shí)落實(shí)高職學(xué)生學(xué)習(xí)期間頂崗實(shí)習(xí)半年的要求,與合作企業(yè)一起加強(qiáng)針對(duì)崗位任職需要的技能培訓(xùn),大力提升畢業(yè)生的技能操作水平,提高就業(yè)能力[2]?!?/p>

        (一)認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)涵

        頂崗實(shí)習(xí)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,依據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,遵循初級(jí)認(rèn)知階段——中級(jí)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段——高級(jí)畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段,實(shí)施以過(guò)程管理為主線,以質(zhì)量管理為核心,各階段頂崗實(shí)習(xí)。

        頂崗實(shí)習(xí)以其工作崗位的真實(shí)性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、理論與應(yīng)用的綜合性成為高職院校實(shí)踐教學(xué)體系中不可或缺的重要環(huán)節(jié),凸顯職業(yè)教育特色。

        (二)認(rèn)識(shí)專業(yè)崗位

        基層操作崗位:屬于操作崗位性質(zhì),基層操作崗位需要技能操作型人才。

        中層管理崗位:干部是企業(yè)的中間層,他們的主要職責(zé)是承上啟下,指揮、組織、協(xié)調(diào)基層圓滿完成各項(xiàng)生產(chǎn)與管理任務(wù),對(duì)他們的培訓(xùn)應(yīng)把重點(diǎn)放在管理能力、溝通能力以及與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)密切相關(guān)的知識(shí)、技能的提高上。

        企業(yè)高層崗位:管理干部的政策水平、法律水平、道德素養(yǎng)、決策能力、國(guó)際化經(jīng)營(yíng)能力等直接影響甚至決定著企業(yè)的命運(yùn)。搞好企業(yè)高層管理干部的培訓(xùn)是企業(yè)繼續(xù)教育的重中之重。高層管理干部是企業(yè)的決策層,對(duì)他們的培訓(xùn)具有知識(shí)層次高、涉獵面廣的特點(diǎn),應(yīng)把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在努力提高他們的思想素質(zhì)、政策水平、科學(xué)決策及現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)管理能力上。

        頂崗實(shí)習(xí)教育工程的管理是工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的一個(gè)重要組成部分,其教育管理關(guān)系到工學(xué)結(jié)合的最終目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。

        通過(guò)頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生在職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等方面都能有一定的提高,也能積累一些經(jīng)驗(yàn),能較快地從學(xué)生轉(zhuǎn)變成社會(huì)人,更容易適應(yīng)工作崗位的要求,更容易找到合適的工作。因此,許多高職院校和企業(yè)合作,根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)。

        二、探索實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)教育工程的指導(dǎo)思想和建設(shè)思路

        工學(xué)結(jié)合與頂崗實(shí)習(xí)教育工程符合職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律,體現(xiàn)了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)綜合能力,這是促使職業(yè)教育快速健康與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵舉措。

        (一)頂崗實(shí)習(xí)教育工程實(shí)施的指導(dǎo)思想

        堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,集教育、管理、指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)功能于一體,建立健全頂崗實(shí)習(xí)制度和運(yùn)行機(jī)制,實(shí)施以過(guò)程管理為主線,以質(zhì)量管理為核心,構(gòu)筑以政府、企業(yè)、學(xué)院、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的頂崗實(shí)習(xí)教育工程。

        1.以過(guò)程管理為主線。堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、互惠共贏”的頂崗實(shí)習(xí)思路,編制頂崗實(shí)習(xí)管理文件,明確校企雙方責(zé)權(quán)利,導(dǎo)入ISO9001質(zhì)量管理體系,完善頂崗實(shí)習(xí)操作流程,對(duì)專業(yè)學(xué)生安排崗前準(zhǔn)備,安排崗前教育和崗前訓(xùn)練,分階段分層次實(shí)施實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),并逐一進(jìn)行考核,最終檢驗(yàn)是否達(dá)標(biāo)。

        2.以質(zhì)量管理為核心。實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)教育工程,實(shí)質(zhì)是工學(xué)結(jié)合融入到高職人才培養(yǎng)的過(guò)程,以質(zhì)量管理為核心,以合作機(jī)制、利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制、保障機(jī)制和共享機(jī)制為動(dòng)力,以質(zhì)量監(jiān)控為保障,構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)ISO質(zhì)量管理體系,對(duì)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行全面系統(tǒng)管理,真正實(shí)現(xiàn)校企深層合作的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

        校企合作動(dòng)力機(jī)制、互惠互利的、保障機(jī)制、共享機(jī)制,學(xué)院與行業(yè)企業(yè)在共建專業(yè)、共同開(kāi)發(fā)課程、共建共享實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的三大職能。以質(zhì)量監(jiān)控為保障,構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)ISO質(zhì)量管理體系,對(duì)頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面、系統(tǒng)規(guī)范,進(jìn)一步提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量[3]。

        通過(guò)頂崗實(shí)習(xí),促使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識(shí)、崗位技能與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)在校期間與企業(yè)、與崗位零距離對(duì)接,推動(dòng)學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的職業(yè)理想,強(qiáng)化必備的職業(yè)技能,塑造良好的職業(yè)形象,從根本上提高高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

        (二)頂崗實(shí)習(xí)教育工程實(shí)施的建設(shè)思路

        1.設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施形式。初級(jí)階段:即感性認(rèn)知階段。進(jìn)入行業(yè)和企業(yè)通過(guò)崗位體驗(yàn),認(rèn)識(shí)基層操作、中層管理崗位和企業(yè)高層崗位職能,了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)狀和崗位人才需求狀況,獲得初步的感性認(rèn)知。

        中級(jí)階段:即理性實(shí)踐階段[4]。與專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程相對(duì)接,初步開(kāi)展仿真實(shí)踐操作訓(xùn)練,這是技術(shù)應(yīng)用型的理性實(shí)踐,屬于專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

        高級(jí)階段:即預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段,納入必修課管理,通過(guò)具備與職業(yè)崗位相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的解決分析能力,與就業(yè)崗位的零距離對(duì)接,使學(xué)生能夠把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到崗位中。

        2.明確頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施目標(biāo)。頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施的目標(biāo)管理層次為:

        第一層次:主要通過(guò)對(duì)崗位體驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的溝通能力、與人共處能力、協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力、心理承受能力、組織管理能力、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)規(guī)范和創(chuàng)新意識(shí)等學(xué)生通用能力的提升。

        第二層次:一般根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域安排,設(shè)計(jì)3-4個(gè)頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目要求學(xué)生掌握專業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目的基本專業(yè)技能。

        第三層次:學(xué)生必須掌握相關(guān)職業(yè)崗位所要求實(shí)際問(wèn)題的分析和解決能力,在頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位的零距離對(duì)接,使學(xué)生能夠完全勝任職業(yè)崗位的要求和專業(yè)拓展的需要。

        3.制定頂崗實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)。不同頂崗實(shí)習(xí)階段要求學(xué)生完成不同類型的實(shí)習(xí)任務(wù),鍛煉學(xué)生多方面職業(yè)技能和實(shí)際操作能力,提升專業(yè)素質(zhì),完成對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)綜合考核與評(píng)價(jià)。

        4.建立工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)管理組織機(jī)構(gòu)。頂崗實(shí)習(xí)管理組織機(jī)構(gòu)具體工作職責(zé):其一是充分做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作,經(jīng)過(guò)調(diào)研論證,制定科學(xué)合理的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃、實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū),明確能基本滿足實(shí)習(xí)工作需求的實(shí)習(xí)基地或單位,并做到相對(duì)穩(wěn)定;其二是配備指導(dǎo)教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師開(kāi)展實(shí)習(xí)指導(dǎo)與巡查工作,積極主動(dòng)做好崗位實(shí)踐指導(dǎo)工作,真正落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃;其三全面考核頂崗實(shí)習(xí)效果,具體表現(xiàn)在實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)報(bào)告和指導(dǎo)教師考核評(píng)定方面,有效促進(jìn)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位不同工作崗位中經(jīng)歷多項(xiàng)專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練,獲得相應(yīng)專業(yè)技能的提升。

        評(píng)價(jià)項(xiàng)目 合格標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 合格標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 合格標(biāo)準(zhǔn)團(tuán)隊(duì)合作能力 與團(tuán)隊(duì)成員合作,接受任務(wù)并協(xié)作完成工作任務(wù) 勞動(dòng)組織紀(jì)律遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度,服從企業(yè)管理,吃苦耐勞,按規(guī)操作勞動(dòng)組織紀(jì)律、職業(yè)道德與素質(zhì)遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度,服從企業(yè)管理,按時(shí)完成工作任務(wù)職業(yè)道德與素質(zhì)良好職業(yè)道德和職業(yè)基本素質(zhì),盡職盡責(zé),按時(shí)完成工作任務(wù)職業(yè)道德與素質(zhì) 具有良好職業(yè)道德,按照規(guī)范操作,開(kāi)展安全生產(chǎn) 基本專業(yè)技能按照操作規(guī)范,掌握基本職業(yè)專業(yè)技能 ,能夠解決某一單項(xiàng)工作工作操作規(guī)范遵守操作規(guī)范,考慮環(huán)保及文明施工措施,安全完成工作任務(wù)基本專業(yè)技能按照操作規(guī)范,掌握基本職業(yè)專業(yè)技能,能夠解決某一單項(xiàng)工作綜合專業(yè)技能掌握職業(yè)要求的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,解決相對(duì)復(fù)雜問(wèn)題,具有較高職業(yè)素養(yǎng)。

        以校企一體化的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)為主體,建立健全頂崗實(shí)習(xí)制度,構(gòu)筑以政府、企業(yè)、學(xué)院、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的多元開(kāi)放式頂崗實(shí)習(xí)教育體系,最終實(shí)現(xiàn)政府、合作企業(yè)、學(xué)院、家長(zhǎng)、學(xué)生五方共贏[5]。

        實(shí)踐證明,它是具有中國(guó)特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,是職業(yè)教育體制機(jī)制和教育模式改革的重大創(chuàng)新,符合職業(yè)教育辦學(xué)和技能型人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律。全面提高教育質(zhì)量,深化教育教學(xué)改革,要求我們必須進(jìn)一步推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式的落實(shí)。

        [1]國(guó)務(wù)院.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[Z].2010.

        [2]胡瑞文.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》主要精神解讀與熱點(diǎn)、難點(diǎn)探析[J].中國(guó)高等教育評(píng)估,2010(2).

        [3]沈忠紅.高職“2+1”人才培養(yǎng)模式頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量管理體系之構(gòu)建[J].職業(yè)教育研究,2010(9).

        [4]祝志勇.“三位一體”校企合作頂崗實(shí)踐模式研究與探[J].中國(guó)高教研究,2009(9).

        [5]譚輝平.做實(shí)高職頂崗實(shí)習(xí).有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合[J].中國(guó)高教研究,2008(1).

        劉輝(1971-),女,陜西咸陽(yáng)人,陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理學(xué)院副教授,研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。

        課題項(xiàng)目:本文系陜西省教育廳專項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目“高職院校頂崗實(shí)習(xí)模式的理性分析和實(shí)效性研究”(編號(hào):09JK027);陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年教研項(xiàng)目“高職院校創(chuàng)業(yè)教育模式轉(zhuǎn)型剖析與應(yīng)用研究”(編號(hào):JY11-11)的研究成果之一。

        G710

        A

        1001-7518(2011)29-0024-02

        責(zé)任編輯 夏煥堂

        猜你喜歡
        工學(xué)頂崗專業(yè)技能
        鹽工學(xué)人
        淺談學(xué)前教育專業(yè)技能大賽與課堂教學(xué)的有機(jī)銜接
        活力(2019年19期)2020-01-06 07:36:22
        鹽工學(xué)人
        ——沈 妉
        鹽工學(xué)人
        ——李 琦
        不斷提高攝影記者的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)
        新聞傳播(2018年10期)2018-08-16 02:10:04
        基于現(xiàn)代學(xué)徒制下高職學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)的安排與策劃
        工學(xué)
        現(xiàn)代學(xué)徒制管理模式及其頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)
        以專業(yè)技能為核心的高師音樂(lè)教育課程改革之思
        模具專業(yè)技能水平綜合測(cè)試探索
        天堂av一区一区一区| 天天爽夜夜爽夜夜爽| 在线视频一区色| 成美女黄网站18禁免费| 国产肉体XXXX裸体784大胆| 中文字幕这里都是精品| 美女视频在线观看亚洲色图| 国产精品户外野外| 国产精品搭讪系列在线观看| 精品一区二区三区中文字幕在线| 国产一区二区三区啊啊| 久久天堂综合亚洲伊人hd妓女| 欧美色aⅴ欧美综合色| 国产精品人成在线观看| 李白姓白白又白类似的套路| 精品区2区3区4区产品乱码9| 久久亚洲黄色| 亚洲精品熟女乱色一区| 最好看的亚洲中文字幕| 四虎影视免费观看高清视频| 极品美女高潮喷白浆视频| 国产一级自拍av播放| 伦伦影院午夜理论片| 亚洲欧洲偷自拍图片区| 亚洲www视频| 亚洲中文字幕乱码一二三| 中文字幕日本人妻久久久免费| 猫咪www免费人成网最新网站 | 日本精品一区二区三区试看 | 和黑人邻居中文字幕在线| 欧美日韩成人在线| 国产三级av在线播放| 亚洲一区在线观看中文字幕| 国产熟妇高潮呻吟喷水| 久久久国产不卡一区二区| 国产精品一区二区三区四区亚洲| 亚洲国产精品无码久久98| 香蕉成人啪国产精品视频综合网| 在线免费午夜视频一区二区| 精品国产精品三级精品av网址| 男人边吃奶边做好爽免费视频 |