張靜宇

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為：“教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。”這就要求教師必須把素質(zhì)教育作為教育改革的正確方向，把提高學(xué)生的素質(zhì)水平作為教育改革的根本目的。開展學(xué)科活動(dòng)課是提高學(xué)生素質(zhì)水平的有效途徑之一。因此，教師必須從實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，還學(xué)生一個(gè)自由探索、自主學(xué)習(xí)的空間，這對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，鍛煉他們的數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)情感是大有益處的。那么，開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課真有如此之魅力嗎？我對(duì)此談?wù)劯惺芎拖敕?，意在拋磚。

１ 有助于培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)

從心理學(xué)角度來看，單一化的數(shù)學(xué)學(xué)科課和教材，主要考慮的是如何適應(yīng)學(xué)生心理結(jié)構(gòu)的共性，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了學(xué)生心理結(jié)構(gòu)的個(gè)性發(fā)展和愛好、興趣、特長(zhǎng)的培養(yǎng)。二十一世紀(jì)的教育，對(duì)于國(guó)民數(shù)學(xué)素質(zhì)的要求應(yīng)該是多方面、多層次、全方位的，也就是說，重視個(gè)性培養(yǎng)、加強(qiáng)激發(fā)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、因材施教是必需的。要完成這一任務(wù)，數(shù)學(xué)活動(dòng)課提供了廣闊的天地。

個(gè)性是指人的特質(zhì)和品格，是認(rèn)識(shí)、情感、氣質(zhì)、性格、價(jià)值觀等各種特質(zhì)的總和。學(xué)生在活動(dòng)中通過對(duì)數(shù)學(xué)問題的探討、解答能充分表現(xiàn)個(gè)性，也能在活動(dòng)中形成個(gè)性，使他們初步具備較為完美的個(gè)性。興趣是指人對(duì)某一活動(dòng)的心理傾向，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物、探索真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的因素。數(shù)學(xué)活動(dòng)課是學(xué)生興趣培養(yǎng)的搖籃，它能讓學(xué)生學(xué)有所樂，使他們?cè)谟鋹偟姆諊星笾?、求樂，享受成功的喜悅。所以，開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課既是學(xué)生興趣和發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的需要，也是教師在活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好，發(fā)展其特長(zhǎng)的明智選擇。

２ 有助于拓展思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

縱觀課堂教學(xué)，學(xué)生在具備相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維以及一定的數(shù)學(xué)能力以后，往往就不再滿足于課堂上所學(xué)的內(nèi)容，很自然地會(huì)把注意力轉(zhuǎn)向課外，容易對(duì)一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象、數(shù)學(xué)難點(diǎn)產(chǎn)生興趣。給學(xué)生一個(gè)拓展思維、發(fā)展創(chuàng)新能力的空間，數(shù)學(xué)活動(dòng)課為我們提供了可能。

結(jié)合數(shù)學(xué)教材和學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，教師應(yīng)適當(dāng)加深、拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)延認(rèn)知范圍，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解答一些有趣的數(shù)學(xué)思考題、綜合題和實(shí)踐題，讓學(xué)生在活動(dòng)中自由發(fā)現(xiàn)、自由創(chuàng)造，以使他們的數(shù)學(xué)思維得到充分發(fā)揮。如教學(xué)“能被2、5、3整除的數(shù)”的特征后，我舉辦了一次“數(shù)學(xué)專題小組活動(dòng)”，出示了類似下面的題目：①聯(lián)系舊知，趣味填數(shù)。已知四位數(shù)124c，在c內(nèi)填一數(shù)分別能被2、5、3整除，c內(nèi)應(yīng)是哪些數(shù)？②探尋規(guī)律，找特征。歸結(jié)能被9、11等數(shù)整除的數(shù)的特征。這類活動(dòng)，一方面起到鞏固課本知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)的作用，另一方面在發(fā)展思維能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)上又收到了良好的功效。

３ 有助于調(diào)動(dòng)手腦結(jié)合，培養(yǎng)動(dòng)手能力

數(shù)學(xué)活動(dòng)課具有鮮明的實(shí)踐性。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中既動(dòng)腦又動(dòng)手，可以使學(xué)生手腦結(jié)合，心靈手巧。在活動(dòng)課中，教師應(yīng)善于領(lǐng)悟教材的編排意圖，從學(xué)生的知識(shí)需要及興趣出發(fā)，有目的、有計(jì)劃地多組織一些可讓學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在剪剪、拼拼、折折、量量、畫畫、算算等充滿“游戲性”的活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

如教學(xué)“一位數(shù)乘法”后，可以指導(dǎo)學(xué)生制作練習(xí)轉(zhuǎn)盤；教學(xué)“正方體的特征”后，可以組織學(xué)生討論正方體展開圖的類型；教學(xué)“體積計(jì)算”后，可以引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量不規(guī)則物體的體積等。這種活動(dòng)，教師在課前要精心設(shè)計(jì)操作內(nèi)容步驟，同時(shí)要預(yù)計(jì)學(xué)生在操作過程中可能出現(xiàn)的各種問題，課中要提出明確的操作要求，指導(dǎo)要適當(dāng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)的最好方法是做，寓學(xué)于“做”，“做”中有學(xué)，這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有趣，才能把動(dòng)手與益智做到有效結(jié)合。

４ 有助于強(qiáng)化學(xué)以致用，溝通理論與實(shí)踐

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，數(shù)學(xué)活動(dòng)課遵循了“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)以致用，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，以及對(duì)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)數(shù)學(xué)親切感，牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)也是十分有利的。如教學(xué)“比例的應(yīng)用”后，啟發(fā)學(xué)生去測(cè)量學(xué)校內(nèi)的教學(xué)樓和旗桿的高度；又如教學(xué)“比例尺”后，提議學(xué)生去繪制學(xué)校操場(chǎng)和教學(xué)樓的平面圖等。通過類似的活動(dòng)，學(xué)生不僅能很好地鞏固和運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，而且也充分感受到了知識(shí)的力量，在了解其“所以然”的基礎(chǔ)上，真正領(lǐng)悟了“知識(shí)來源于實(shí)踐”的道理。

５ 有助于豐富精神生活，促進(jìn)身心健康發(fā)展

學(xué)生豐富的精神生活，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“和諧的教育”有著重要意義。學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)之后，往往會(huì)產(chǎn)生“厭學(xué)”的情緒，在生理上表現(xiàn)為動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不準(zhǔn)確、肌肉痙攣、麻木等；在心理上表現(xiàn)為注意力不集中、思維遲鈍、反映速度下降、情緒怠倦等。

開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生參與活動(dòng)，一是調(diào)節(jié)了學(xué)生的緊張情緒，從課本中解脫出來，投其所好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，自由探索、自由發(fā)現(xiàn)、自由創(chuàng)造，不受空間限制，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而積極；二是活動(dòng)課聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，使學(xué)生了解了大量的數(shù)學(xué)常識(shí)，學(xué)到了許多課本上根本無法學(xué)到的知識(shí)，開闊了眼界，愉悅了身心，陶冶了情操，對(duì)學(xué)習(xí)的目的性有了更深刻的理解。

事實(shí)證明，開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，對(duì)豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展起到了良好功效。

誠(chéng)然，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開設(shè)，不僅為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造了條件，而且為數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造性的工作提供了廣闊的舞臺(tái)。相信，在大力提倡素質(zhì)教育和“減負(fù)”思想的今天，數(shù)學(xué)活動(dòng)課必將發(fā)揮它越來越重要的作用。