姚雪明

（江蘇城市職業(yè)學(xué)院 張家港校區(qū)，江蘇 張家港 215600）

高職院校學(xué)生活動的現(xiàn)狀與特色研究

姚雪明

（江蘇城市職業(yè)學(xué)院 張家港校區(qū)，江蘇 張家港 215600）

學(xué)生活動是促進高職學(xué)生成長發(fā)展的重要組成部分，通過《高職學(xué)生課余生活調(diào)查問卷》對279名高職學(xué)生參與課外活動現(xiàn)狀的調(diào)查，反映出高職學(xué)生的課外活動形式不夠豐富、參加面不廣，學(xué)生參加的動機也各種各樣。調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生希望參加比較特色的，能展現(xiàn)個人能力與體現(xiàn)個性的活動。對高職學(xué)生課外活動的深入研究，結(jié)合平時在工作中的探索與實踐，本文對高職學(xué)校開展學(xué)生特色活動提出了獨特的觀點與有益的建議。

高職院校；學(xué)生活動；特色

1．論題解讀

1.1 問題提出

高職院校學(xué)生的大學(xué)生活有五年，這五年是人生最美好的階段，也是實現(xiàn)自我價值的理想場所，告別了中學(xué)高強度學(xué)習(xí)生活，進入大學(xué)階段的學(xué)生有著充足的課余時間。據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生課余時間大約是上課時間的三倍，絕大多數(shù)學(xué)生的課余生活用在上網(wǎng)、運動、閱讀課外書、上自習(xí)、談戀愛、參加社團活動、做兼職、看電影電視、外出逛街、參加培訓(xùn)班、奔波于回家的車上等等。由于大部分學(xué)生在初中階段忙于應(yīng)付各種各樣的作業(yè)、考試，習(xí)慣于“被安排”課余時間，進入高職院校后課余時間突然大幅增加，這就導(dǎo)致很多人不知道應(yīng)該如何安排大學(xué)生活中大量的課余時間。很多同學(xué)在茫然中度過一天又一天，既感覺到時間過地很快，而自己只是虛度光陰，從而產(chǎn)生厭煩感、疲倦感，又因為不知道如何安排自己的課余生活而感到大學(xué)生活很枯燥很無聊。

從思想上看，高職學(xué)生和普通高校生一樣都具備當(dāng)代青年學(xué)生的人生觀、價值觀、道德觀，但是我們也要看到他們的一些不足和問題。近幾年來隨著高校的全面擴招，高等教育的學(xué)生綜合素質(zhì)也在明顯的下降，高職這個層次的學(xué)生已是高等教育的最低層次，學(xué)生的綜合素質(zhì)較低，特別是文化課的成績更成問題。這對于學(xué)生自信的建立和學(xué)校對學(xué)生的管理都會帶來很大的問題。同時我們也發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生對人生的目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)的主動性、自覺性不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所有這些被認為是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的重要原因。大部分同學(xué)都帶著原來的一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏對于人生的長遠打算，急需通過合理的途徑引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，確立正確的人生目標(biāo)。

1.2 現(xiàn)實意義

校園學(xué)生活動對高職學(xué)生的影響與作用很多。我國學(xué)者黃明[1]研究認為，校園特色活動對學(xué)生的幫助主要有以下幾個方面：（1）對大學(xué)生的成長起到導(dǎo)向作用，奧斯瓦爾特與克萊伯曼的研究表明，那些具有穩(wěn)定的、親密的同學(xué)關(guān)系的學(xué)生將會獲得更多的社會經(jīng)驗，掌握更多的社會交往能力；（2）對大學(xué)生社會知識的學(xué)習(xí)起到一定的促進作用。（3）可以有效的改善學(xué)生的心理健康問題；（4）對學(xué)生的情緒起到穩(wěn)定與補償?shù)淖饔?。因此研究校園特色活動將對高職學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)將起到很大的作用。

1.3 創(chuàng)新之處

經(jīng)過查閱相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)在對學(xué)生校園活動的研究中，針對大學(xué)生和中小學(xué)生的比較多，對高職學(xué)生的幾乎沒有，同時很多研究都是基于現(xiàn)狀的研究，缺乏實踐支持，也沒有提出開展特色活動的具體建議。本文是對高職學(xué)生活動的特色研究，在研究對象與內(nèi)容上都有獨特的見解。

2．研究材料和方法

2.1 研究被試

本研究采用分層抽樣調(diào)查法與座談法，從江蘇城市職業(yè)學(xué)院張家港校區(qū)隨機抽取8個班，發(fā)放問卷共計300份，剔除無效問卷，最后實得有效問卷279份。（其中女生170人，男生109人），座談法通過對江蘇城市職業(yè)學(xué)院張家港校區(qū)50名學(xué)生進行訪談。

2.2 研究工具

本研究采用自編問卷《高職學(xué)生課余生活調(diào)查問卷》。本調(diào)查表主要包括8個方面內(nèi)容。具體包括對學(xué)生參加學(xué)生活動的現(xiàn)狀調(diào)查，參加活動的動機與學(xué)生對學(xué)?；顒拥钠谕取?/p>

2.3 研究程序

本次測驗采用不記名方式調(diào)查，只要求被試填寫年級和性別，以班級為單位，統(tǒng)一指導(dǎo)語且兩份量表同時進行團體施測，測驗完畢后由主試統(tǒng)一回收問卷，剔除無效問卷，將有效問卷的數(shù)據(jù)輸入計算機，用SPSS13.0軟件進行數(shù)據(jù)處理。

3．結(jié)果與分析

3.1 高職學(xué)生課余時間安排情況分析

高職學(xué)生課余安排情況具體見表1。

表1 高職學(xué)生課余時間安排情況表

表1顯示，在高職學(xué)校學(xué)生中課余時間中參加學(xué)習(xí)活動有35人占12.5%，參加校園活動的有30人，占10.8%，自己隨便玩的有212人，占66.7%，通過卡方檢驗，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生課余生活的安排中存在著顯著的差異，從數(shù)據(jù)中可以看出，高職學(xué)生的課余生活大多是自己玩，這也說明學(xué)校的活動對學(xué)生的吸引性還不夠。

3.2 學(xué)生參加學(xué)生活動程度分析

學(xué)生參加學(xué)生活動程度具體見表2。

表2 高職學(xué)生課外活動參加程度情況表

由表2中可以看出，高職學(xué)生課外活動參與的程度總體不高，大多數(shù)同學(xué)都是偶爾參加，這也充分說明高職學(xué)生參與課外學(xué)生活動的積極性不高，導(dǎo)致這樣的原因筆者認為主要是由于校園活動缺少特色，沒有從學(xué)生實際感興趣的方面出發(fā)。

3.3 學(xué)生參加學(xué)生活動動機（具體見表3）

表3 高職學(xué)生課外活動參加動機情況表

從對學(xué)生課外動機的調(diào)查來看，男生排列在前四位的動機是豐富課余生活（23.3%），增加人際交往（22.9%），自身愛好（20.8%），調(diào)整情緒（18.6%）。女性排列在前四位的動機是自身愛好（36.9%），豐富課余生活（35.8%），增加人際交往（占32.6%），調(diào)整情緒（25.1%）調(diào)查結(jié)果表明：男女生參加課外校園活動的動機多集中在自身愛好，增強人際交往及調(diào)整情緒，豐富課余生活方面。這與學(xué)生的自身需要有著密切的聯(lián)系同時還說明學(xué)生已認識到了校園活動對增強人際交往與調(diào)整情緒的作用性。從表中還可以看出男女生參加校園活動的動機存在著區(qū)別，女生更注重自身愛好與豐富課余生活。

3.4 學(xué)校目前開展活動特色情況

學(xué)校每學(xué)期都會開展各種各樣的活動，但是這些活動是否特色，受學(xué)生歡迎，還必須有學(xué)生來評價，具體調(diào)查情況見表4。

表4 高職學(xué)生課外活動特色情況表

調(diào)查結(jié)果顯示，只有28人（10%）認為學(xué)校的活動有特色，170人（60.9%）認為現(xiàn)在學(xué)校開展的活動一般，48人（29.1%）的人認為學(xué)校開展的活動老一套沒有特色，大多數(shù)的學(xué)生認為目前學(xué)校開展的活動缺少特色。

3.5 學(xué)校開展學(xué)生活動的訪談結(jié)果

在對50名學(xué)生的訪談中，筆者設(shè)計了如下問題：

1．你參加過的活動哪個最有印象？

2．你覺得學(xué)校哪次活動最特色？

3．學(xué)校的哪些活動比較失敗？

4．要想使活動有特色應(yīng)該注意哪些方面？

5．你從活動中學(xué)到了什么？

通過訪談我們了解了很多實際情況。在第一個問題中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對能夠全員參與的活動印象很深刻，如班級活動。這里面在對2007屆報關(guān)與國際貨運的20名學(xué)生訪談中，18名學(xué)生提到了他們班級組織過的一次集體包餛飩活動，學(xué)生都說在這次活動中體會到了家的溫暖，老師與學(xué)生一起包，一起吃，感覺很好。這也反映了學(xué)校的學(xué)生活動應(yīng)該參與面廣，不能只是一部分學(xué)生參與。第二個問題“你覺得學(xué)校哪次活動比較有特色？”學(xué)生在這個題目上有一部分人直接就回答沒有，有將近三分之一的學(xué)生提到了前不久我系開展的一次“成人禮”活動，那些學(xué)生認為這次活動正好在他們成人的時候舉辦，特別的有意義，能讓他們開始思考自己的未來。在對第三個問題的訪談中，很多學(xué)生提到學(xué)校開展的衛(wèi)生評比，十佳歌手比賽等等在提到原因時，學(xué)生認為這類活動形式比較陳舊，部分比賽的結(jié)果缺少公平性，所以我也認為傳統(tǒng)的一些評比在學(xué)校中應(yīng)該是有必要的，但是評比的模式和過程應(yīng)該符合高職學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律。在第四個問題中，學(xué)生提到要想讓高職學(xué)校的活動有特色必須注意以下幾個方面：活動的策劃與宣傳要新穎，不能簡單的靠幾張海報；節(jié)目要新穎，要符合學(xué)生的口味；注重學(xué)生的參與性，有特色的活動不是總只有那幾個人參加；要注意及時的表揚、鼓勵那些積極為活動做出貢獻的人，這樣下一次的活動學(xué)生才有更多的積極性參加。最后一個問題提到學(xué)生在活動中學(xué)到了什么，大多數(shù)同學(xué)都回答了團隊協(xié)作精神，管理能力。這也充分說明了學(xué)生活動的開展應(yīng)該讓學(xué)生能夠?qū)W到東西。

4．結(jié)論

調(diào)查與訪談結(jié)果顯示，66.7%的高職學(xué)生在課余時間的校園活動都是自己隨便玩，沒用積極參與到學(xué)校開展的學(xué)生活動中去。其中的原因既有校園活動數(shù)量上的制約，更主要的原因是缺乏有特色、能夠吸引學(xué)生、在學(xué)生看來值得參加的活動。即使是偶爾參加校園活動的學(xué)生，也普遍反映校園學(xué)生活動總體沒有特色。校園活動不可能像必修課一樣對學(xué)生有約束作用，學(xué)生參加的主要動機無非是出于自身愛好、增強人際交往、調(diào)整情緒、鍛煉能力、豐富課余生活等，因此，校園活動是否有足夠吸引力就成為活動能否成功的一個重要因素。

5．建議

5.1 多開展學(xué)生課外科技活動。

傳統(tǒng)的學(xué)生活動，如文藝活動、運動會等已經(jīng)不能足夠引起學(xué)生的興趣，許多學(xué)生認為這些活動已經(jīng)成為了少數(shù)一部分人表演的舞臺，參與面不廣。但是高校的課外學(xué)術(shù)科技活動開始越來越受學(xué)生歡迎，已成為開展學(xué)生第二課堂素質(zhì)教育的重要載體，為青年學(xué)生稟賦與潛能的發(fā)掘營造了更加優(yōu)越的環(huán)境，為大學(xué)生才華的展示提供了更為廣闊的舞臺。我想雖然我們高職學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)上沒有高等院校學(xué)生好，但是思維同樣是活躍的，相反在專業(yè)素養(yǎng)上，我們的學(xué)生一定程度上可以比的上高等院校的學(xué)生[2]。因此我認為，可以先舉行一些簡單可行的科技活動激發(fā)起了學(xué)生的興趣，然后再逐漸開展難度加深的科技活動，相信一段時間后校園內(nèi)就會掀起一股科技學(xué)習(xí)的熱潮。

5.2 多開展有利于身心健康的特色活動

高職學(xué)生在經(jīng)歷過了中考失敗之后，自卑感相對較高，心理健康程度不高。因此在高職學(xué)校內(nèi)開展有利于提高高職學(xué)生信心的活動意義重大，一定程度上能夠激勵學(xué)生，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠更好的投入學(xué)習(xí)。筆者曾經(jīng)在學(xué)校多次組織團體輔導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的潛能和提高學(xué)生的自信心，每次都有很多的學(xué)生報名參加，在團體輔導(dǎo)中，運用心理學(xué)的知識，使得許多原本自卑的學(xué)生找到了自信。

團體活動的開展其實很簡單，任何一個班主任都可以掌握并開展，也有許多相關(guān)的資料在市場上可以買到，班主任或者輔導(dǎo)員老師可以多嘗試開展幾次這樣的活動，多次以后就會取得很好的效果。當(dāng)然有利于提高身心活動的還有很多，比如心理運動會，愛心關(guān)愛活動，學(xué)生工作人員可以利用各種機會開展這樣的活動，筆者曾經(jīng)組織學(xué)生看望堅強的白血病兒童與紀(jì)念汶川地震兩周年“綠絲帶”活動，這些活動都給學(xué)生心靈上震撼，起到了很好的效果。

5.3 多開展青年志愿者活動

由于青年志愿者活動包含了豐富的內(nèi)容，有青年志愿者組織機構(gòu)的組建活動、青年志愿者的招募活動、培訓(xùn)活動、服務(wù)活動、交流活動、推廣和宣傳活動。這眾多的活動均需要青年志愿者親身投入，發(fā)揮自身的特長和能力。所以青年志愿者在參加青年志愿者活動的過程中，可以體現(xiàn)出相當(dāng)大的價值意義。在青年志愿者活動中，學(xué)生可以提高個人的思想境界，充實自己的業(yè)余生活，促進自身各方面的發(fā)展。但是在實際的學(xué)校中，我們發(fā)現(xiàn)青年志愿者只有學(xué)校學(xué)生會成員才能參加，很多普通的學(xué)生即使想?yún)⒓右矝]有條件。因此青年志愿者活動可以在校園中多設(shè)組織，各組織之間各自舉辦活動，讓更多的學(xué)生參與進來奉獻社會，以此來提高個人能力。

[1] 黃明. 高校學(xué)生活動的策劃與研究[J]. 湖北教育學(xué)院學(xué)報，2006，4.

[2] 陳啟山. 社會支持自我效能和高職大學(xué)生的心理健康關(guān)系[J].校園心理，2010，2.

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