高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍在高校教育體系中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。針對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中專職配備不足、工作職責(zé)不明確和職業(yè)化建設(shè)落后等問(wèn)題，提出在加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作重要性的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，堅(jiān)持職業(yè)化發(fā)展道路，建立專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，搭建職業(yè)發(fā)展平臺(tái)等應(yīng)對(duì)策略。

高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。伴隨著我國(guó)改革開放的不斷深入和高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍在建設(shè)過(guò)程中暴露出了諸多的問(wèn)題，不僅不利于自身工作的有效開展，也阻礙了高等教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。探析高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，進(jìn)一步摸索有針對(duì)性的策略方法，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）專職輔導(dǎo)員配備不足

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》中明確規(guī)定，高校專職輔導(dǎo)員的數(shù)量應(yīng)按1：200 的比例配備，同時(shí)要保證每個(gè)院、系的每個(gè)年級(jí)有相應(yīng)數(shù)量的專職輔導(dǎo)員。然而在實(shí)際工作中，能夠達(dá)到這個(gè)配備標(biāo)準(zhǔn)的院校并不多，有些高校存在著用兼職輔導(dǎo)員替代專職輔導(dǎo)員的現(xiàn)象。輔導(dǎo)員隊(duì)伍的缺編現(xiàn)狀，導(dǎo)致多數(shù)輔導(dǎo)員在超負(fù)荷工作，嚴(yán)重影響了高校學(xué)生教育管理工作。

（二）工作定位不明，職責(zé)不清

高校輔導(dǎo)員擔(dān)任著對(duì)高校進(jìn)行學(xué)生思想政治教育、人生發(fā)展指導(dǎo)和日常事務(wù)管理等多方面的工作，涵蓋著思想道德教育、心理咨詢、職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、檔案管理、黨團(tuán)組織關(guān)系管理、獎(jiǎng)懲處理等方面。工作職責(zé)范圍寬泛，而且外延相對(duì)模糊，使得輔導(dǎo)員在工作時(shí)需要擔(dān)任著多種角色。同時(shí)輔導(dǎo)員臨時(shí)承擔(dān)著許多非本職工作，比如宣傳工作、院系日常行政性工作等。工作定位不明確、職責(zé)不清晰的現(xiàn)狀，占用了輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常教育指導(dǎo)的時(shí)間和精力，必然阻礙著輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作開展和自身建設(shè)。

（三）職業(yè)化建設(shè)落后

我國(guó)高校輔導(dǎo)員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)相對(duì)落后，表現(xiàn)在職業(yè)準(zhǔn)入只注重政治面貌的篩選，崗前培訓(xùn)時(shí)間段、不系統(tǒng)，職業(yè)規(guī)范對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能等沒有明確要求，工作考核缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)發(fā)展缺乏吸引力等。這樣的發(fā)展現(xiàn)狀導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡、專業(yè)程度低、缺乏穩(wěn)定性等現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的策略

為了更好的應(yīng)對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍自身存在的問(wèn)題，滿足新時(shí)期高等教育對(duì)輔導(dǎo)員提出的新要求，必須進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

（一）深化對(duì)輔導(dǎo)員工作重要性的認(rèn)識(shí)

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是學(xué)生思想政治工作的主力軍，處在學(xué)生思想政治教育工作和日常管理的第一線，是高等教育系統(tǒng)中社會(huì)要求和學(xué)生實(shí)際的直接導(dǎo)體。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，首先要深化對(duì)輔導(dǎo)員工作重要性的認(rèn)識(shí)。各級(jí)教育部門和高等院校的領(lǐng)導(dǎo)和行政管理人員，只有樹立對(duì)輔導(dǎo)員工作的正確認(rèn)識(shí)，從思想上重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，才能在實(shí)際工作中，在政策制定、機(jī)制建設(shè)等各方面加強(qiáng)對(duì)這支隊(duì)伍的管理和培育。

（二）堅(jiān)持職業(yè)化發(fā)展道路

新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育和高校人才培養(yǎng)的需要、社會(huì)分工日益精細(xì)化的趨勢(shì)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展瓶頸，都呼喚著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)走職業(yè)化發(fā)展的道路。輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展道路就是用職業(yè)發(fā)展的理念，嚴(yán)格輔導(dǎo)員職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)，探索合理的績(jī)效考核，搭建長(zhǎng)效職業(yè)發(fā)展體系，促使輔導(dǎo)員工作定位明確，工作職責(zé)清晰，職業(yè)發(fā)展前景誘人。職業(yè)化建設(shè)不僅能夠有效提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作實(shí)效，也能滿足輔導(dǎo)員的職業(yè)歸屬和內(nèi)心期待。

（三）建立專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制

高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著學(xué)生思想政治教育、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等多方面的具體工作。這就要求輔導(dǎo)員的知識(shí)儲(chǔ)備應(yīng)當(dāng)涉及思想政治教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。高校和各級(jí)教育部門應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)平臺(tái)，逐步建立專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)輔導(dǎo)員形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，引導(dǎo)行業(yè)內(nèi)工作交流，提倡輔導(dǎo)員進(jìn)行理論創(chuàng)新、工作方法創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)絡(luò)等信息化渠道，提高輔導(dǎo)員專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能。

（四）優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，搭建職業(yè)發(fā)展平臺(tái)

在充分考慮輔導(dǎo)員職業(yè)需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮工資獎(jiǎng)勵(lì)、選拔進(jìn)修等方面的激勵(lì)作用，能夠激發(fā)輔導(dǎo)員充分發(fā)揮個(gè)人才智，挖掘潛能，為高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)貢獻(xiàn)智慧和努力。

在輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，搭建職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，促使輔導(dǎo)員將自身工作的態(tài)度上升為“人生事業(yè)”的高度?？梢試L試“雙線晉升”機(jī)制：在行政職務(wù)上設(shè)立不同職級(jí)，納入高校黨政干部培養(yǎng)體系中；在專業(yè)技術(shù)職務(wù)上，按照助教、講師、副教授、教授等職級(jí)評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

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（作者簡(jiǎn)介：王昊，華中師范大學(xué)政法學(xué)院碩士，主要從事思想政治教育和企業(yè)文化理論與實(shí)踐的研究。）