劉春麗 黃小蕊

在英語(yǔ)教材中都配有詞匯表，表中每個(gè)英語(yǔ)單詞后都有該詞的讀音、詞性、一個(gè)或幾個(gè)漢語(yǔ)意義。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)都是按照“拼寫、讀音、詞性、意義”的框架來(lái)進(jìn)行詞匯教學(xué)，尤其在解釋詞義時(shí)，很多教師直接照著課本所給詞義進(jìn)行教學(xué)，不做補(bǔ)充或解釋。學(xué)生在記單詞意義時(shí)，也僅僅記住了課本所給的詞義，逐漸便形成了一種誤解：每個(gè)單詞和它后面的一個(gè)或幾個(gè)漢語(yǔ)詞義是對(duì)等的。結(jié)果，在使用的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)單詞常常無(wú)法對(duì)等而不知所措，甚至因誤解犯錯(cuò)也不知原因。事實(shí)上，語(yǔ)言中最活躍的因素詞匯，常常最敏感地反映社會(huì)生活和社會(huì)思想的變化。一個(gè)民族特有的物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)結(jié)構(gòu)、精神信仰等首先通過(guò)民族特有的詞匯表現(xiàn)出來(lái)。由于英漢兩種語(yǔ)言分屬不同的兩種語(yǔ)言體系，即英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系而漢語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系，兩種語(yǔ)言很少有絕對(duì)對(duì)應(yīng)的詞匯。本文將從英語(yǔ)單詞“jump”和其大多教材所給漢語(yǔ)意義“跳”之間的區(qū)別入手小窺英漢詞匯的區(qū)別，并以小見大引發(fā)英語(yǔ)教師對(duì)詞匯教學(xué)的思考。

“Jump”是英語(yǔ)中的一個(gè)非常簡(jiǎn)單的單詞，既可以作名詞也可以作動(dòng)詞。例如：在a parachute jump、 a huge jump in profits中，是名詞，而在 jump up and down、 jump all the fences中是動(dòng)詞?！疤痹跐h語(yǔ)中也可以作動(dòng)詞或名詞。下文將從語(yǔ)義和語(yǔ)法兩大層面進(jìn)行比較。

一、語(yǔ)義層面的區(qū)別

1.語(yǔ)義范圍?！癑ump”作動(dòng)詞時(shí)的意義并不只局限于“跳”，還可以釋為“迅速而突然的行動(dòng)”、“跳過(guò)、躍過(guò)”、“（因興奮、吃驚等）跳動(dòng)、驚跳”、“（指機(jī)械）突然地、意外地運(yùn)動(dòng)”、“突然改變?cè)掝}”、“略過(guò)、隔過(guò)”、“ 突升、暴漲”、“突然攻擊（某人）”、“違章搭乘（火車）”。作名詞時(shí)，除了“跳躍”，它還可以表示“（需跳過(guò)的）障礙”，“（數(shù)額、價(jià)格或價(jià)值的）突增、突升、暴漲”，“（情況或環(huán)境的）突然改變、飛躍”。這些意義都是漢語(yǔ)“跳”所不具有的。

2.外延意義?！癑ump”和“跳”在外延意義上仍有區(qū)別，它們所表示的動(dòng)作起點(diǎn)、動(dòng)作方向和動(dòng)作方式是不同的。根據(jù)《牛津高階英漢雙解詞典》，jump”的意思是“move quickly off the ground, etc, especially up into the air, by using the force of the legs and feet”（借助兩腿及雙腳的力量使身體迅速離開地面等處所，尤其是向上運(yùn)動(dòng)）?！疤敝傅氖请p腿或單腿用力蹬,使全身突地離開所處位置,進(jìn)行一起一伏的運(yùn)動(dòng)。從它們的釋義可見，“jump”一般是指跳離地面或其他平面，但是“跳”沒(méi)有固定的起跳位置，可以是地面、平面，也可以是其他地點(diǎn)，如山坡、斜面、半空中?？梢?，兩著的動(dòng)作起點(diǎn)是不盡相同的。再者，“jump”的方向多是向上，而“跳”的方向具有不確定性,可前、可上、可下、可左、可右。如《搜神記》卷四：“至河中流，忽有一鯉魚跳入船內(nèi)?！薄妒勒f(shuō)新語(yǔ)·黜免》：“其母緣岸哀號(hào)，行百余里不去，遂跳上船，至便即絕。此外，動(dòng)作的方式也不同，“jump”是借助兩腿和兩腳的力量進(jìn)行的，而“跳”可以是一只腳跳也可以是兩只腳跳。在英語(yǔ)中，人單腳起跳同一只腳落地叫hop，一只腳起跳另一只腳落地叫step，單腳或雙腳起跳兩只腳同時(shí)落地叫jump。但這些不同方式的跳，在漢語(yǔ)中都可以簡(jiǎn)單的用“跳”來(lái)指示。

二、語(yǔ)法層面的區(qū)別

1.所跟賓語(yǔ)的性質(zhì)。當(dāng)“jump”作動(dòng)詞時(shí)，它后面所接的賓語(yǔ)一般是具體名詞, 如上述例子中的air、roof 及 wall、ground、lake 等等都是自然界中能找到的事物?！疤眲t不同, 它后面的賓語(yǔ)既可是具體名詞也可是抽象名詞, 例如，在跳繩、 跳河中，繩、河是具體名詞；在跳神、跳級(jí)中，神、級(jí)是抽象名詞。

2.句法功能。漢語(yǔ)詞類沒(méi)有形式標(biāo)記，主要是根據(jù)意義分類，所以與句子中的功能不能一一對(duì)當(dāng)，呈模糊狀。如三大詞類動(dòng)詞、名詞、形容詞可以充當(dāng)全部的五個(gè)句子成分即主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)，而英語(yǔ)的詞類有固定的功能，動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞分工明確。英語(yǔ)中，動(dòng)詞的句法功能很單一，只能作謂語(yǔ)。名詞作主語(yǔ)、賓語(yǔ)，現(xiàn)代英語(yǔ)中由于形容詞形態(tài)的消失，名詞作定語(yǔ)的情況越來(lái)越多，但不能單獨(dú)作謂語(yǔ)，只有和系動(dòng)詞一起構(gòu)成謂語(yǔ)。

據(jù)此，“跳”在句子中可以充當(dāng)主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)，例如：

（1）跳需要運(yùn)用身體的靈活性和平衡性。（主語(yǔ)）

（2）他跳得很遠(yuǎn)。（謂語(yǔ)）

（3）青蛙很善于跳。（賓語(yǔ)）

（4）他急得直跳。（補(bǔ)語(yǔ)）

（5）他跳的姿勢(shì)不對(duì)，所以跳不遠(yuǎn)。（定語(yǔ)）

英語(yǔ)中的jump可做名詞和動(dòng)詞，因此在句中不能充當(dāng)五個(gè)句子成分，當(dāng)它是名詞時(shí)可作主語(yǔ)、賓語(yǔ)，是動(dòng)詞時(shí)可作謂語(yǔ)。例如：

（6）This jump is most crucial.（主語(yǔ)）

（7）The companys results show a huge jump in profits.（賓語(yǔ)）

（8）He jumped to his feet as the boss came in.（謂語(yǔ)）

從以上分析以小見大可以看出，英語(yǔ)和漢語(yǔ)詞匯之間的區(qū)別是非常大的。因此在詞匯教學(xué)中，教師首先應(yīng)該明確詞匯表中英文單詞和所給漢語(yǔ)詞義之間僅僅是一種參考關(guān)系，而非是一一對(duì)應(yīng)的，其次應(yīng)該把英漢詞匯的差異作為重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和聯(lián)系，以改變傳統(tǒng)詞匯講授模式主次不分、平均用力致使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、運(yùn)用能力不強(qiáng)的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳定安.英漢比較與翻譯[M].北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司,1998.

[2]陳原.語(yǔ)言與社會(huì)生活[M].北京:三聯(lián)書店,1980.

（作者簡(jiǎn)介：劉春麗（1984.03-），女，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué);黃小蕊（1982.07-）,女，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。）