林艷華

教育部頒發(fā)的新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，是地理教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)學(xué)生解決地理問題的過程，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在搜集整理以及分析地理信息資料過程中的表現(xiàn)。應(yīng)了解學(xué)生：能否利用地圖、圖表、圖片、圖解和各種信息源（如期刊、報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等）搜集一手或二手資料, 能否通過分析地理信息資料得出結(jié)論并進(jìn)行檢驗(yàn)。通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象；初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。根據(jù)這一要求，本人有意識(shí)地收集一些與地理相關(guān)熱點(diǎn)新聞引入課堂教學(xué)中。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)把熱點(diǎn)新聞融入地理課堂后，它給我們地理課帶來很多的活力，下面我就相關(guān)內(nèi)容展開以下的探討。

一、熱點(diǎn)新聞融入地理課堂教學(xué)的好處

1.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。由于熱點(diǎn)新聞貼近學(xué)生實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，符合中學(xué)生追求新知識(shí)的需要，學(xué)生易于接受，尤其是將多媒體引入課堂，在課堂上當(dāng)我講一些發(fā)生在國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)新聞，并且把它和我們所學(xué)的地理知識(shí)結(jié)合起來講時(shí)，學(xué)生一下就能安靜下來，學(xué)習(xí)興趣非常高。在這過程中開拓了學(xué)生的視野，提高了興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)地理的熱情大增，提高了學(xué)習(xí)效率。也培養(yǎng)了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2.拓展了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的知識(shí)遷移能力。新教材使用的案例雖然具有代表性，但不同地區(qū)、不同時(shí)代、不同事件千差萬別。而且且課本里的材料無法做到與時(shí)俱進(jìn)，而初中學(xué)生正處在求知欲很強(qiáng)的階段，知識(shí)需求不僅僅滿足于課本上有限的內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)常走進(jìn)社會(huì)了解事實(shí)不太現(xiàn)實(shí)，通過新聞媒介了解一些典型的地理現(xiàn)象、地理事件，將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生不是局限到課本里的內(nèi)容，而是讓學(xué)生走出課本，走出校園，走向世界，運(yùn)用所學(xué)的課本知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)中的地理現(xiàn)象，并分析原理，學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力得到大大提高，是教材的必要補(bǔ)充和所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用，這過程中也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.適應(yīng)初中會(huì)考的需要?，F(xiàn)在會(huì)考的內(nèi)容越來越貼近生活實(shí)際，試題以生活實(shí)際中產(chǎn)生的問題為命題背景材料或切入點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)問題情境，考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析，闡述、評(píng)價(jià)實(shí)際問題的能力。如何把書本知識(shí)變成生活中有用的知識(shí)，是我們教學(xué)中的一個(gè)著眼點(diǎn)。

當(dāng)然我們不能只給材料，應(yīng)適當(dāng)?shù)尼槍?duì)材料編題目，同時(shí)讓同學(xué)們也去想還可從那些角度出題。

練習(xí)設(shè)計(jì)：（從世界地理切入）2008年12月26日中國(guó)海軍編隊(duì)從三亞出發(fā)，開赴亞丁灣索馬里海域打擊海盜，以保護(hù)經(jīng)過此海域的船舶安全。讀圖完成1-5題。

1.圖中A的處于為：

A.熱帶 B.北溫帶 C.南溫帶D.北寒帶

2.途中B海峽屬于：

A.亞洲B. 大洋洲C.非洲D(zhuǎn).以上都不是

3.觀察箭頭所示中國(guó)海軍的護(hù)航路線，主要是：

A.南海與印度洋B. 太平洋與大西洋

C.東海與南海 D.印度洋與波斯灣

4.C所在區(qū)域主要的自然資源是：

A.水資源B.石油C.煤炭D.森林

5.圖中B處的氣候類型屬于下列哪一圖所示氣候類型

知識(shí)來源于生活，生活就是知識(shí)?？荚囶}目使用的材料（包括常規(guī)圖形轉(zhuǎn)換為新圖這種情況）也是與時(shí)俱進(jìn)的，是生活中時(shí)時(shí)發(fā)生的新聞，背景材料我們平時(shí)留意、關(guān)注、見過了，試考時(shí)心里有底，且背景材料里含的問題是我們學(xué)過、練過的。所以面對(duì)新情境、新材料所出的問題，我們可以對(duì)新情境進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)換，把新情境轉(zhuǎn)換為舊的情境、把新問題轉(zhuǎn)化為老問題，這樣就變成我們“做過的”，當(dāng)然分?jǐn)?shù)就高。而且這樣復(fù)習(xí)上課（包括新課）學(xué)生不會(huì)感到枯燥、沉悶，思維活躍，所有的問題也就解決了，效率也高，我們也成為了受歡迎的老師。

3.有利于學(xué)科的德育滲透。教師的基本任務(wù)除了教書還有育人。新聞?shì)d體有很強(qiáng)的感染力，能給學(xué)生生動(dòng)的教育意義。比如通過看新聞中的沙塵暴現(xiàn)象、水土流失現(xiàn)象、洪澇災(zāi)害現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到植被破壞的嚴(yán)重性，從而不自覺地對(duì)自然環(huán)境保護(hù)就有了意識(shí)：看到不好的畫面、鏡頭不自覺的反對(duì)聲音出現(xiàn)，使學(xué)生形成正確的是非觀、價(jià)值觀。

二、新聞素材的來源

新聞材料主要從電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等收集：

1、電視：8點(diǎn)、12點(diǎn)、19點(diǎn)、22點(diǎn)等時(shí)段的新聞播報(bào)，所涉及的社會(huì)熱點(diǎn)、地理知識(shí)都很多，我就抽時(shí)間錄制、剪輯一些相關(guān)新聞，特別是一些專欄：《共同關(guān)注》、《新聞?wù){(diào)查》等，這些節(jié)目里的一些材料能吸引學(xué)生，并留下了深刻印象。

2、網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)是最快捷、最及時(shí)、最廣泛、最具選擇性的新聞?shì)d體。經(jīng)常瀏覽《中國(guó)國(guó)家地理雜志》，《環(huán)球國(guó)家地理雜志》，《世界各地》，《地理知識(shí)》，《中國(guó)民族地理知識(shí)》，《地理教與學(xué)》，《地理課堂》，《中學(xué)地理學(xué)習(xí)》等網(wǎng)上欄目，同時(shí)我也把這些網(wǎng)站告訴學(xué)生，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行收集資料、在課堂上展示勞動(dòng)成果，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生提高了篩選和處理信息的能力，這也為中學(xué)生日后進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校奠定基礎(chǔ)，信息技術(shù)為地理教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法，給學(xué)生的地理學(xué)習(xí)帶來了新的生機(jī)和活力。

3、報(bào)紙：《羊城晚報(bào)》是我每天晚上的必修，我還訂了幾種與地理相關(guān)的報(bào)紙：《地理考試報(bào)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等，有些和地理有關(guān)的喜聞樂見的新聞我都會(huì)隨時(shí)拿來和學(xué)生們一起分享。

4、雜志：《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》等專業(yè)雜志；《中國(guó)國(guó)家地理》、《天文愛好者》、《地理知識(shí)》等相關(guān)雜志。

三、新聞素材在教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)施情況

有了好的新聞素材，如何才能更好的利用，以便發(fā)揮其最大效益，也是值得注意的。我嘗試了以下幾種做法：

1.重大新聞事件及時(shí)融入課堂教學(xué)。如最近西氣東輸二期工程動(dòng)工、南方春節(jié)的雪災(zāi)（寒潮）的原因、影響，臺(tái)風(fēng)、厄爾尼諾（“拉尼娜”）現(xiàn)象、世界環(huán)境日、北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)等內(nèi)容我會(huì)及時(shí)穿插在地理教學(xué)中。我們利用電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊及時(shí)收集信息，整理成學(xué)習(xí)材料、融入學(xué)案，并分析其成因、原理。如“神六”、“嫦娥一號(hào)”發(fā)射時(shí)間為什么選擇在9月、10月？發(fā)射地點(diǎn)為什么選擇在酒泉（西昌、文昌）？觀測(cè)站的位置在哪？讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)象，運(yùn)用地理知識(shí)分析、評(píng)價(jià)，學(xué)生既有興趣又留下深刻印象，還能培養(yǎng)觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

2.結(jié)合課本，適時(shí)插入與課本內(nèi)容有關(guān)的新聞素材。教師平時(shí)要注意材料的收集并整理好，建立自己的教學(xué)資源信息庫，便于學(xué)生了解課本之外的更多信息。因此教師要力爭(zhēng)找到同課本嫁接的切入點(diǎn)，給課本注入更多的新內(nèi)容，有針對(duì)性的營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍。如初一講氣候時(shí)，我會(huì)進(jìn)入中央氣象臺(tái)網(wǎng)站（http://www.nmc.gov.cn/）調(diào)取幾天的衛(wèi)星云圖，天氣播報(bào)圖，讓學(xué)生了解基本的天氣知識(shí)。

3.每日新聞成為學(xué)生自覺學(xué)習(xí)地理知識(shí)的途徑。每次課前安排幾分鐘，讓學(xué)生先講近期的地理新聞，并分析其原理，每節(jié)課有一名主講人，不足之處其他同學(xué)加以補(bǔ)充，或者教師補(bǔ)充。這一活動(dòng)使師生不僅看新聞，還要記新聞、講新聞、評(píng)新聞。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，有時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等豐富的教學(xué)資源，獲取豐富的地理新聞知識(shí)，將其融入地理課堂教學(xué)，拓展了學(xué)生的視野，提高了地理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，活躍了地理課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。

（作者單位：廣州市番禺區(qū)市橋星海中學(xué)）