劉佳 拓宏偉

改革開放以來，高等教育的發(fā)展要求切實加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的馬克思主義理論教育。面對復(fù)雜多變的國際國內(nèi)形勢，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生自身的特點，不斷加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感和社會使命是馬克思主義理論教育不斷追求的目標(biāo)。高校馬克思主義理論教育雖然已經(jīng)取得了長足的發(fā)展，但同時也存在著很多現(xiàn)實問題，如多元文化背景下對大學(xué)生價值觀、人生觀、世界觀的培養(yǎng)。因此，高校應(yīng)該不斷加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，以靈活多樣的教學(xué)方法改進(jìn)馬克思主義理論課程的教學(xué)，組織和引導(dǎo)大學(xué)生參豐富多彩的實踐活動，拓展馬克思主義理論教育的新渠道、新途徑等方面，多措并舉的解決存在的現(xiàn)實問題，使當(dāng)代大學(xué)生在中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中貢獻(xiàn)自己的力量。

在社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的新形勢下，高校加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的馬克思主義理論教育，具有重大的現(xiàn)實意義和歷史意義。高校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù),在推進(jìn)馬克思主義理論教育的過程中，具有舉足輕重的責(zé)任和獨特優(yōu)勢。青年一代是民族的希望、祖國的未來。當(dāng)代大學(xué)生無疑是青年群體中的骨干力量,是豐富的人才資源,更是全面實施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和全面建設(shè)小康社會的中堅力量。通過馬克思主義理論教育，用中國特色社會主義理論體系武裝大學(xué)生的頭腦, 使他們明確什么是馬克思主義，怎樣對待馬克思主義，提高大學(xué)生的理論認(rèn)同,堅定其馬克思主義信仰，確保我國現(xiàn)代化建設(shè)的社會主義方向。

一、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論教育的必要性

（一）改革開放要求切實加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的馬克思主義理論教育

改革開放以來所取得的舉世矚目的成就,充分證明了中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力,同時也證明了馬克思主義理論旺盛的生命力。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們進(jìn)行改革開放事業(yè)，而黨只有用真正的馬克思主義科學(xué)理論武裝起來才能更好更科學(xué)地完成這個任務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生作為社會主義建設(shè)的接班人，要深入領(lǐng)會、掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，找到分析新情況、解決新問題的科學(xué)的鑰匙。改革和發(fā)展的新形勢，給馬克思主義理論教育帶來新的考驗的同時，也對高?？怂贾髁x理論課程提出了更高的要求。在我國進(jìn)一步擴(kuò)大對外開放的形勢下，教育青年學(xué)生繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷發(fā)揚(yáng)民族精神；伴隨經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌和社會急速轉(zhuǎn)型，各種社會矛盾日益凸顯，高校運用馬克思主義理論教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀在新世紀(jì)、新階段大力推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義理論教育，建設(shè)適應(yīng)時代需要的新的馬克思主義理論課程體系，改進(jìn)馬克思主義理論課程的教學(xué)方法和手段，打造一批高素質(zhì)的思想政治理論課教師隊伍，用中國特色社會主義理論體系來武裝大學(xué)生的頭腦，使之在走向社會后充分發(fā)揮青年一代的創(chuàng)造力和活力，在社會主義建設(shè)的真正起到中流砥柱的作用。

（二）復(fù)雜多變的國內(nèi)外形勢要求加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論教育

隨著蘇聯(lián)解體、東歐劇變, 當(dāng)今世界格局已經(jīng)逐步向多極化發(fā)展，世界各種政治力量的關(guān)系呈現(xiàn)出更為復(fù)雜多變的狀態(tài),推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的國際勢力，與反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的國際勢力之間的斗爭日益尖銳。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國際大環(huán)境中意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭日趨激烈，出現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。我國社會進(jìn)步，國際地位不斷提高，特別是隨著中國的和平崛起, 西方敵對勢力憑借在經(jīng)濟(jì)、科技、軍事上的優(yōu)勢,散布“中國威脅論”,采用各種各樣的形式與手段對我國進(jìn)行意識形態(tài)方面進(jìn)行滲透，尤其是把我國青年一代作為腐蝕滲透的重點對象，通過文化滲透企圖對我國進(jìn)行“和平演變”。美國就曾直言不諱地提出要把爭奪的主要對象希望寄托在第三代人的身上,即與中國爭奪青年一代,而其主要手段就是要通過文化滲透,從不同角度來影響和改變青年一代的世界觀、人生觀、價值觀,給我國加強(qiáng)青年大學(xué)生的思想道德教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何堅持社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，確保大學(xué)生對共產(chǎn)主義理想的堅定性，一定要用馬克思主義基本原理武裝大學(xué)生的頭腦，讓當(dāng)代青年大學(xué)生認(rèn)識到“我們黨把實現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會制度作為自己的最終目標(biāo)。不僅僅因為它是人類有史以來最美好的理想，更重要的還在于它反映了社會發(fā)展的客觀規(guī)律和必然趨勢”。 幫助大學(xué)生在多種思想意識和價值觀念中去粗取精，去偽存真，通過獨立思考形成自己的價值觀念，樹立以馬克思主義理論武裝起來的遠(yuǎn)大理想。

（三）當(dāng)代大學(xué)生的身心特點及社會使命要求加強(qiáng)大學(xué)生馬克思主義理論教育

胡錦濤同志指出：“要把偉大事業(yè)全面推向新世紀(jì)，青年就必須高舉偉大旗幟，堅定科學(xué)信念。偉大的事業(yè)必須有科學(xué)理論和正確路線的指引?！贝髮W(xué)生是青年中擁有現(xiàn)代科學(xué)知識的一個龐大的人才群體，在未來社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中將發(fā)揮非常重要的作用。大學(xué)生處于人生的青年階段，他們較之于一般青年人有更高的自尊與更大的成就動機(jī)，而思想領(lǐng)域存在的諸多矛盾和斗爭會更多、更直接地反映到這一群體中來。在文化多元化的環(huán)境中，各種思潮相互碰撞與激蕩，在這樣的環(huán)境中，當(dāng)代大學(xué)生與以往任何時代的大學(xué)生相比，具有更明顯的時代特征。大學(xué)生思想活動的獨立性、多變性、差異性較之于以往的大學(xué)生明顯增強(qiáng)。他們的價值觀念和行為意識之間存在著一定的反差，既崇尚真善美的精神境界，又在利益問題上趨于急功近利。大部分大學(xué)生只注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)，對于馬克思主義理論的基本常識嚴(yán)重缺乏，不能正確樹立科學(xué)牢固的世界觀、人生觀、價值觀。這也將進(jìn)一步導(dǎo)致大學(xué)生人格素質(zhì)的片面性，從而影響他們的健康成長和成才。所以，高校利用青年大學(xué)生可塑性較強(qiáng)的特點，對其進(jìn)行馬克思主義理論教育的力度，提高其理論素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的人生理念，幫助其樹立堅定的馬克思主義信仰是非常迫切和具有現(xiàn)實意義的。

二、多措并舉，全面加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的馬克思主義理論教育

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)馬克思主義理論教育事業(yè)的發(fā)展，大力鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位

加強(qiáng)大學(xué)生的馬克思主義理論教育，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用馬克思主義基本原理與中國具體實際相結(jié)合而得出的理論成果，即就是堅持以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)。進(jìn)一步加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)馬克思主義理論教育事業(yè)的發(fā)展，大力鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。黨和政府要充分認(rèn)識到高校馬克思主義理論教育必要性和重要性，明確馬克思主義理論教育在培養(yǎng)社會主義“四有”新人、培育社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人這一過程中的的崇高地位和現(xiàn)實作用，從宏觀的角度和微觀的角度上加大力度，科學(xué)的改革和不斷建設(shè)馬克思主義理論教育，把相關(guān)課程建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)發(fā)展總體布局和總體規(guī)劃，納入學(xué)校和學(xué)生的各類考評中。各高校應(yīng)注意抓好哲學(xué)社會科學(xué)專業(yè)課程教育教學(xué)的學(xué)術(shù)動向，發(fā)揮馬克思主義理論課程在對大學(xué)生進(jìn)行全方位教育的獨特作用，使理論類專業(yè)課程在理論教育上發(fā)揮整體優(yōu)勢。

（二）努力探索，不斷以靈活多樣的教學(xué)方法改進(jìn)馬克思主義理論課程的教學(xué)

在馬克思主義理論課的教學(xué)改革過程中，有許多需要引起政府和高校高度重視。也有很多迫切需要解決的問題。其中如何切實增強(qiáng)高校馬克思主義理論教育的效果，就是黨和國家一直探索的問題。怎樣恰當(dāng)避免馬克思主義理論課程在內(nèi)容上的重復(fù)，如何將理論現(xiàn)實生活聯(lián)系起來等問題，都還沒有得到完全解決，仍然需要在教學(xué)實踐中繼續(xù)深入探討，尤其在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面都需要不斷加以改進(jìn)。所以。我們應(yīng)該不但把馬克思主義理論本身作為教學(xué)的切入點，而且要切實的關(guān)注高校大學(xué)生的實際生活與思想動態(tài)，使大學(xué)生冷落馬克思主義理論課的現(xiàn)象不再產(chǎn)生。高校的馬克思主義理論課教學(xué)教學(xué)要達(dá)到不但要使學(xué)生掌握馬克思主義基本原理的理論知識，還要幫助其形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，使期思想覺悟和理論素質(zhì)共同提高，考慮到不同專業(yè)，不同教學(xué)對象的實際，考慮到學(xué)生之間的差異性，從教學(xué)對象的實際出發(fā)，科學(xué)而人性化的組織教育教學(xué)。在新形勢下，提倡開放式教學(xué)，即就是在教學(xué)雙重主體之間、主客體之間、主客體與現(xiàn)實之間，通過教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的能量與信息交流及反饋，實現(xiàn)他們的雙向選擇、雙向約束、雙向促進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、可操作的教學(xué)形式，進(jìn)一步深化高校馬克思主義理論課教學(xué)的改革，增強(qiáng)高校馬克思理論課程的教學(xué)效果。

（三）經(jīng)常組織和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生參加豐富多彩的社會實踐活動，不斷拓展馬克思主義理論教育的新渠道、新途徑

實踐是認(rèn)識的源泉，是檢驗認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，把理論教育與實踐教育結(jié)合起來。在理論聯(lián)系實際的過程中得到檢驗，在內(nèi)化和升華中得以形成。人們的知識是后天習(xí)得的,而不是天生固有的。由于處于青年階段，當(dāng)代大學(xué)生知識理論儲備有限，社會經(jīng)驗不足,不能全面的認(rèn)識馬克思主義,對我們黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng),所以,多其進(jìn)行理論灌輸是必不可少的重要環(huán)節(jié),但是這種理論灌輸并非一味盲目的教條主義，應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方式,由過去以單向灌輸為主向以平等交流、自我教育為主轉(zhuǎn)變，一部電影、一本書籍、一次講座、一場演講、一個座談會,都可能使大學(xué)生的情感產(chǎn)生波動,收到在課堂理論教學(xué)無法達(dá)到的特殊效果。所以,高校的馬克思主義理論工作者要注重教育的針對性,增強(qiáng)馬克思主義理論的吸引力和感染力。經(jīng)常組織大學(xué)生到實踐中體驗生活,進(jìn)行實地考察，了解國情、了解現(xiàn)代化建設(shè)中取得的成就和遇到的困難，激發(fā)他們?yōu)樽鎳d旺發(fā)達(dá)和民族振興而奮斗的熱情，進(jìn)一步堅定他們建設(shè)中國特色社會主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，從而堅定他們學(xué)習(xí)馬克思主義理論的決心和信心。組織大學(xué)生通過參觀革命老區(qū)和展覽館，對其進(jìn)行廣泛深入的革命傳統(tǒng)教育，認(rèn)識到自己所擔(dān)負(fù)的歷史使命，激發(fā)學(xué)習(xí)馬克思主義理論的熱情，并及時討論交流，引導(dǎo)如何學(xué)習(xí)馬克思主義理論，是他們切身的真正的走進(jìn)馬克思主義，接受馬克思主義，使馬克思主義成為指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生前行的光明的思想燈塔。

正如我們社會主義建設(shè)道路中機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存一樣，高校馬克思主義理論教育的改革和建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要在各有關(guān)方面的全力配合下，齊抓共管，長期學(xué)習(xí)和努力實踐才能實現(xiàn)。所以，必須貫徹并體現(xiàn)馬克思主義整體性。在新時期進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義理論課改革。在高校的馬克思主義理論教育過程中，把整體性的思想貫穿于馬克思主義理論教育的全過程。現(xiàn)階段對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育，通過課內(nèi)理論學(xué)習(xí)與課外活動相結(jié)合,學(xué)校教育與自我教育相結(jié)合,解決大學(xué)生思想問題與解決生活問題相結(jié)合,積極引導(dǎo)他們把個人成才與社會發(fā)展統(tǒng)一起來,在良好的氛圍中逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀,堅定馬克思主義信仰，樹立中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。而作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)努力加強(qiáng)自身的馬克思主義理論教育，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，真正成為社會主義建設(shè)的棟梁之才。

（作者簡介：劉佳（1986-），男，陜西吳起人，吳起縣金佛坪中心小學(xué)教師，延安大學(xué)馬列學(xué)院2010級思想政治教育專業(yè)研究生，研究方向：當(dāng)代社會思潮與思想政治教育；拓宏偉（1964-），男，陜西安塞人，延安大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，延安大學(xué)黨委組織部副部長兼黨校副校長，延安陜甘寧革命根據(jù)地史研究會副會長兼副秘書長。）