吳曉光

每當(dāng)人們問我移居美國最大的收獲是什么，我總是非常肯定地告訴他們：“其中之一，就是又得了一個寶貝兒子。”陪伴兒子長大還真不容易，不過也讓我有機(jī)會充分了解了美國小學(xué)生的生活。

小孩子做錯事怎么辦？

兒子5歲時的一天，書包里裝回一張紙，內(nèi)容是老師向家長報(bào)告學(xué)生在校時的表現(xiàn)。報(bào)告的題目是《想一想》，下面有兩個格是老師要求學(xué)生寫的內(nèi)容。左邊的格上寫著“這是我選擇做的”，格內(nèi)是兒子按老師的要求寫的“我今天因?yàn)樯鷼?，推了迪蘭一下”。右面的格上寫著“這將是我今后做的好選擇”，格內(nèi)是兒子寫的“下次我生氣時，我會告訴迪蘭”。這份報(bào)告要求家長簽字。

依照我們的習(xí)慣，一般會直接告訴孩子，你這樣做不對，下次不要這樣做。可是這里采取的方式是教導(dǎo)孩子下次要“做好的選擇”。目的是尊重人選擇的權(quán)利，一件事情做得是否正確完全取決于個人的選擇。小孩子可以選擇不尊重別人，即打架；也可以選擇尊重別人，同他人友好相處。當(dāng)然其結(jié)果是不同的。無論做什么樣的選擇，都要為自己所做的選擇承擔(dān)后果。這樣不但給孩子自由選擇的空間，而且讓他們從小就學(xué)習(xí)做好的選擇，為自己的行為負(fù)責(zé)。

一封來自校長的邀請信

一天，我收到兒子所在學(xué)校的校長的一封信?！斑@調(diào)皮鬼又給我惹什么事了？”我一邊嘀咕著，一邊迫不及待地將信拆開，校長的信是這樣寫的：

親愛的家長：

恭喜您！您的孩子將于26日在2號教室獲本月優(yōu)秀學(xué)生獎，請同貴子一起于上午和老師會面。

如果您愿意，歡迎您為貴子拍照，但是請不要帶鮮花、氣球等。您的出席對貴子來說意義特殊。我們沒有將獲獎之事告訴貴子。噓……這是秘密！

我們盼望您的到來。

校長A.H.

就這小子還是優(yōu)秀學(xué)生？我無法相信。那天早上，我請好假，照常送兒子去學(xué)校。唯一不同的是，我把車停在路邊后，和兒子一起走進(jìn)了學(xué)校。兒子見狀，滿臉疑惑：“媽媽，你今天怎么不上班呢？”

“老師找我有點(diǎn)兒事?！眹u……這可是秘密！

剛進(jìn)教室，老師就開始宣布：“這個月每個同學(xué)都很努力地學(xué)習(xí)自我約束。尤其是有幾個同學(xué)格外努力，我們這個月的優(yōu)秀學(xué)生獎發(fā)給這幾個同學(xué)……我們?yōu)樗麄兊呐Ω冻龉恼?、祝賀！”原來這是學(xué)校的品格教育的內(nèi)容，每個月有一個主題，比如友善、負(fù)責(zé)、尊重他人、堅(jiān)持不懈、團(tuán)隊(duì)精神、自我約束等等，本月的主題是自我約束。沒想到兒子在老師的眼里并不只是個調(diào)皮鬼，他的努力和付出老師也看到了。雖然與一些安靜的同學(xué)相比，他十分好動，但和他自己相比，他的確進(jìn)步不小。每天努力學(xué)習(xí)克制自己，上課時不再亂講話，這對于一個愛講話的7歲孩子來說，并不容易。

讓人受益匪淺的俱樂部

前段時間，我陪兒子參加了學(xué)校課外讀書俱樂部舉辦的自制汽車模型比賽。

俱樂部為每位參賽者訂購了賽車的基本模型——一個略有車的形狀的木塊，連同可以自己組裝的車軸和轱轆。然后，老師為參賽者預(yù)備好電鋸等工具，參賽者自己鋸出合適的形狀。整個過程中，有中學(xué)生義工們幫忙用細(xì)砂紙將車體磨光，準(zhǔn)備刷油。

在磨砂時，我看到孩子們忙得不可開交，就順手拿一張砂紙幫兒子磨起他的車來。沒想到被老師看到了，他馬上叫過一個男生說：“喂，小伙子，我沒有讓媽媽做這種活兒，這是你們的工作。”男生很不好意思地從我手上接過砂紙，磨起來。我受寵若驚。雖然是小事一樁，卻也給孩子們滲透了這個社會男女分工明確的觀念，甚至在做手工時，男生和女生做出的人物形象要求都不一樣。

“誰是今天的百萬富翁？”看到這個題目，你一定想不到這是老師在課堂上為同學(xué)們提供的“賺錢”機(jī)會。

讀書俱樂部有一個獨(dú)特的獎勵方法：俱樂部印有自己的紙幣，當(dāng)然是“贗品”，只限于“內(nèi)部使用”，以鼓勵學(xué)生們背書之用。學(xué)生每背會一課的名言警句（兩到三句不等），就可以掙一塊俱樂部的“錢”。每月俱樂部的商店開門一次，學(xué)生們用賺來的“錢”買各自喜歡的玩具和學(xué)習(xí)用品。這些商品都是老師和家長們自愿奉獻(xiàn)的，目的很簡單：激發(fā)孩子們的讀書興趣。

當(dāng)然，有人對此種做法持不同態(tài)度。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)是孩子的本分，怎能和錢連在一起，培養(yǎng)出一群物質(zhì)主義者？可是贊同的人說：“為什么不可以呢？大人工作可以得到收入，買自己喜歡的東西。孩子工作，為什么不可以有所得，并換回自己喜歡的東西？學(xué)習(xí)就是孩子的工作。今天的孩子，就是明天的大人。讓他們從小就學(xué)會靠自己的努力掙錢，享受生活，有什么不對嗎？”

教育的方法本身就是因人而異，不拘一格的，爭議也在所難免，但我可以肯定的是，美國小學(xué)生的生活帶給我很多反思。

（摘自《教師博覽》）