陸孟蘭

(廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 河池 547000)

家庭教育與青少年犯罪原因探析

陸孟蘭

(廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 河池 547000)

青少年犯罪的首要因素是家庭教育失當(dāng)。分析家庭教育失當(dāng)?shù)牟煌愋蛯?duì)青少年犯罪造成的影響，以優(yōu)化家庭教育的成長(zhǎng)環(huán)境為切入點(diǎn)，從普及家長(zhǎng)教育、提高家長(zhǎng)素質(zhì)、提升科學(xué)教育方法、明確家長(zhǎng)法律責(zé)任等方面尋找遏制青少年犯罪的路徑。

教育失當(dāng);青少年犯罪;影響;遏制路徑

家庭教育是預(yù)防青少年犯罪的第一道防線。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種不良文化觀念、價(jià)值觀念對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響，高度重視家庭教育，正確引導(dǎo)、教育、培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)，對(duì)有效地預(yù)防青少年犯罪起到非常關(guān)鍵的作用。從青少年犯罪背景材料的分析看出，造成青少年出現(xiàn)違法犯罪的行為及性格特點(diǎn)，是因?yàn)樗麄兂砷L(zhǎng)于家庭教育失當(dāng)?shù)募彝キh(huán)境所致。

一、家庭教育失當(dāng)?shù)念愋图皩?duì)青少年犯罪的影響

父母的教育觀念、教育方法和教養(yǎng)態(tài)度直接影響到青少年的個(gè)性發(fā)展及特征的形成，也決定著青少年成長(zhǎng)的命運(yùn)，由于不少家長(zhǎng)缺乏應(yīng)有的教育子女的基本知識(shí)和科學(xué)的教育方法，致使家庭教育失當(dāng)，為孩子走上犯罪道路埋下了隱患。家庭教育失當(dāng)，歸納起來(lái)主要有以下幾種類型:

(一)溺愛(ài)型

現(xiàn)代家庭以獨(dú)生子女居多，不少家長(zhǎng)視孩子為掌上明珠，忽視對(duì)孩子的道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、人格魅力等方面的培養(yǎng)，不管孩子的要求是否合理都一概滿足，甚至對(duì)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤也袒護(hù)包庇。河池市某中學(xué)一位老師在全班50多名學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查“如果你被同學(xué)欺負(fù)，你怎么辦?”有41名學(xué)生的回答是“打他”或“跟他拼了”，老師問(wèn)為什么，這些學(xué)生的回答是父母平時(shí)教的，并轉(zhuǎn)述父母的說(shuō)法:“馬善被騎，人善被欺”、“人在社會(huì)上生存不能吃虧受氣”。這種錯(cuò)誤的家庭教育使不少中小學(xué)生為了不被同學(xué)“欺負(fù)”而大打出手，釀成中小學(xué)生打架斗毆的惡性事件發(fā)生。因盲目溺愛(ài)而不加引導(dǎo)和錯(cuò)誤引導(dǎo)的做法，使孩子形成稱王稱霸、放蕩不羈、占有欲極強(qiáng)的個(gè)性和心理特征。由于他們很難適應(yīng)千變?nèi)f化的社會(huì)，專橫跋扈、貪圖享樂(lè)，經(jīng)常去干出格的事情，導(dǎo)致走上違法犯罪之路。

(二)放任型

放任型家庭的父母缺乏責(zé)任心，不履行教育子女的義務(wù)，對(duì)子女放任不管或無(wú)力管束，對(duì)孩子漠不關(guān)心，重養(yǎng)輕教，不考慮將來(lái)能否成人、成才。此類家庭的子女，因受父母冷落，無(wú)心讀書(shū)，就想通過(guò)反叛行為引起家人的注意。同時(shí)，因得不到父母的關(guān)愛(ài)、教育令他肆無(wú)忌憚，其個(gè)性也變成孤僻、壓抑，隱含有很強(qiáng)的沖動(dòng)和暴力傾向，容易受到外界的不良影響，進(jìn)而走上犯罪道路。

(三)粗暴型

粗暴型家庭教育簡(jiǎn)單化、專制化，教育方法粗暴，這些家長(zhǎng)深信“不打不成才”，以體罰作為教育的主要方法，給孩子提出過(guò)高要求，施加過(guò)大壓力，當(dāng)孩子達(dá)不到自己的期望時(shí)，便采用警告、恐嚇、打罵等粗暴方法對(duì)待子女?，F(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女的家庭居多，家庭對(duì)孩子的高期望在我國(guó)城市父母中占有不少比例，這些父母過(guò)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)業(yè)，只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他方面無(wú)關(guān)緊要，如果學(xué)習(xí)成績(jī)差，就挖苦、謾罵、毆打孩子，忽視了對(duì)孩子的品德教育，這種心態(tài)的父母對(duì)孩子造成很大的精神壓力，會(huì)導(dǎo)致孩子心理有障礙、厭學(xué)、怨恨、自暴自棄，容易走向極端。粗暴型的教育方法在農(nóng)村也表現(xiàn)得較為突出和普遍，易使孩子身心遭受創(chuàng)傷，產(chǎn)生變態(tài)心理，有的變得倔強(qiáng)執(zhí)拗、脾氣暴躁，有的變得孤僻冷漠、膽小怕事，有的形成逆反心理、情緒自卑，易導(dǎo)致犯罪心理的形成。

(四)誤導(dǎo)型

“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑?！保?］說(shuō)明環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)影響很大。古代孟母三遷其家，目的就是為孩子選擇良好的環(huán)境?？墒?，有些家長(zhǎng)不注意“修身”，他們的惡習(xí)和不道德及違法行為往往成為孩子是非不分而走上犯罪道路的潛在原因。誤導(dǎo)型的家庭對(duì)孩子的思想行為會(huì)產(chǎn)生不良的影響:有的產(chǎn)生金錢萬(wàn)能觀，讀不讀書(shū)無(wú)所謂，只要有錢就能買到一切，甚至可以將有罪化為無(wú)罪;有的產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的反叛思想和行為，無(wú)視社會(huì)規(guī)范、公共道德和法律法規(guī);有的產(chǎn)生過(guò)分重視建立人情和社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，出了事，就可以找人擺平。父母的言傳身教可以導(dǎo)致孩子走向反面，讓家庭教育的功能完全喪失。美國(guó)犯罪學(xué)家薩瑟蘭認(rèn)為:家庭成員中有犯罪行為或者有明顯的違法表現(xiàn)，是影響子女的一個(gè)重要原因［3］126。筆者調(diào)查的55多名犯罪青少年中，就有7名是受父母不良行為影響而違法犯罪，占青少年犯罪的12.7%。

(五)單親型

單親型的家庭有兩種情況對(duì)孩子影響很大:一是父母一方由于疾病或者意外突然去世，孩子因受打擊和過(guò)度悲傷，如果得不到關(guān)心、照顧和教育，就會(huì)內(nèi)心不安和恐懼，極易被不良分子引誘犯罪;另一種情況是發(fā)生在很多離異的家庭中，孩子失去家庭的溫暖，感情受到嚴(yán)重創(chuàng)傷，性格怪異，心理壓抑。生活在單親型家庭的孩子有的變得任性執(zhí)拗、粗野蠻橫，有的變得痛恨父母、孤獨(dú)自卑，有的變得不滿現(xiàn)實(shí)、悲觀失望，有的甚至到社會(huì)上流浪逃避回家，極易被不良分子引誘、威脅，墮落成罪犯。

(六)暴力型

家庭暴力往往導(dǎo)致比上述類型更為嚴(yán)重的后果。生活在暴力型家庭孩子，容易形成沖動(dòng)、控制能力差、膽大妄為與不計(jì)后果的青少年犯罪心理特征，產(chǎn)生攻擊性暴力型犯罪行為。因常遭暴力侵害，有的青少年為了發(fā)泄自己的不滿，直接向社會(huì)“施暴”，向“弱者”施暴;有的青少年因此變得怪僻、抑郁、冷漠、自卑、憤世嫉俗，對(duì)學(xué)習(xí)、生活和家庭失去了信心。這些心理很容易被居心不良之人所利用，導(dǎo)致違法犯罪。

二、強(qiáng)化家庭教育職能，遏制青少年犯罪

良好的家庭教育是青少年心理和行為健康成長(zhǎng)的重要因素之一，對(duì)預(yù)防青少年犯罪起到至關(guān)重要的作用。因此，家庭教育具有任何其他教育無(wú)法取代的優(yōu)越性。

父母的教育觀念、言行舉止、教育子女知識(shí)水平等自身素質(zhì)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有潛移默化的影響，現(xiàn)今很多國(guó)家已經(jīng)普及家長(zhǎng)教育，而我國(guó)普及家長(zhǎng)教育還比較滯后，有必要成立家庭教育學(xué)校，對(duì)未婚者要求參加家庭教育培訓(xùn)、考試合格后，才給予登記結(jié)婚，對(duì)年輕的家長(zhǎng)限期進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)祖字輩的家庭成員也進(jìn)行培訓(xùn)，達(dá)到普及家長(zhǎng)教育的效果。如果我們能構(gòu)建一個(gè)完善的家長(zhǎng)教育體系，將對(duì)預(yù)防青少年犯罪起到重要的作用。

(一)改進(jìn)家庭教育方式，重視情感溝通

1.提高家長(zhǎng)素質(zhì)

家長(zhǎng)素質(zhì)應(yīng)包括思想道德水平、文化科技知識(shí)水平、良好心理素質(zhì)、良好的生活習(xí)慣等方面，而這些素質(zhì)的具備需要家長(zhǎng)平時(shí)努力學(xué)習(xí)，掌握青少年心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、法律等有關(guān)知識(shí)作基礎(chǔ)，盡可能多掌握教育子女的技巧和本領(lǐng)，才能提高自身素質(zhì)和法律意識(shí)，對(duì)子女的素質(zhì)有深遠(yuǎn)的影響，搞好家庭教育，預(yù)防青少年犯罪。

家長(zhǎng)素質(zhì)的提高可以通過(guò)外部環(huán)境和家長(zhǎng)自身努力得到提高，外部環(huán)境，即教育行政部門、學(xué)校、新聞網(wǎng)絡(luò)媒體等單位通過(guò)開(kāi)展專題報(bào)告、講座、團(tuán)體培訓(xùn)、個(gè)體輔導(dǎo)、宣傳教育提升等途徑給不同文化層次的家長(zhǎng)提供互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，還可以成立家庭教育咨詢中心，利用業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和解決家庭教育中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，為科學(xué)的家庭教育提供指導(dǎo)、幫助、管理和監(jiān)督，增強(qiáng)家庭教育知識(shí)和教育方法，以提高家長(zhǎng)的整體素質(zhì)。家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)的方法有:向孩子學(xué)習(xí)，與孩子平等相處，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，恩威并重的教育方式，讓孩子懂得感恩父母和社會(huì);成就自己的事業(yè)，給孩子信心和力量，百折不撓，在孩子心中豎起父母永不言敗的形象，讓孩子在人生的道路上奮發(fā)向上。提高家長(zhǎng)素質(zhì)，就能在民主和睦的家庭中培養(yǎng)孩子情緒穩(wěn)定，情感豐富、細(xì)膩，性格開(kāi)朗，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，充滿自信等個(gè)性心理特征，創(chuàng)造健康向上的良好家庭環(huán)境氛圍，給兒童青少年以潛移默化的良性熏陶，讓其置身于溫暖、快樂(lè)的家庭中幸福成長(zhǎng)。

2.自我調(diào)節(jié)加強(qiáng)情感溝通

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，因?yàn)榫蜆I(yè)壓力大，工作強(qiáng)度大，精神非常緊張，導(dǎo)致家長(zhǎng)煩惱苦悶、情緒不佳，不由自主地向孩子發(fā)泄自己的不滿情緒，如遷怒于孩子，無(wú)故打罵孩子，使孩子委屈、反感，嚴(yán)重影響對(duì)子女的教育。因此，家長(zhǎng)要及時(shí)調(diào)整好自己的的情緒，正確引導(dǎo)孩子。一是減輕壓力，放松自我。家長(zhǎng)面對(duì)工作的壓力，要不斷提高自己的內(nèi)涵素質(zhì)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心。在家庭生活中，通過(guò)進(jìn)行家庭娛樂(lè)、家庭旅游等方式及時(shí)調(diào)整自己的不佳情緒，時(shí)時(shí)保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，營(yíng)造和諧的家庭教育氛圍。二是加強(qiáng)溝通，引導(dǎo)子女。家長(zhǎng)要經(jīng)常與孩子傾心交流，細(xì)心體味孩子的心理問(wèn)題和各種合理的需求，重視在細(xì)節(jié)上關(guān)懷孩子，那怕是一個(gè)幸福的微笑、一個(gè)關(guān)注的眼神、甚至是一次適時(shí)的批評(píng)，也能對(duì)孩子起到感化作用。家長(zhǎng)要多安排與孩子情感交流的時(shí)間，通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子言行觀察，注意其思想動(dòng)態(tài)和興趣愛(ài)好，以理解、尊重的方式與孩子談心，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，以正面教育孩子為主，多進(jìn)行耐心細(xì)致的啟發(fā)疏導(dǎo)，讓孩子體驗(yàn)到父母是他們最值得信賴的良師益友，讓孩子生活在充滿溫馨、和諧、充滿愛(ài)心的家庭環(huán)境中。

3.營(yíng)造父母與子女相互學(xué)習(xí)的家庭氛圍

文化科技日益發(fā)達(dá)的今天，受網(wǎng)絡(luò)媒體的影響，孩子接受新的知識(shí)更快，如果家長(zhǎng)不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于孩子，直接影響到家庭生活。家長(zhǎng)在知識(shí)量上還要跟上時(shí)代，無(wú)論學(xué)歷多高，都要不斷更新知識(shí)，具有愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書(shū)并終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做好孩子的學(xué)習(xí)榜樣。家長(zhǎng)要用心指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，特別要注意減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，盡可能地讓孩子在輕松愉悅的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子傾心交談、書(shū)信交流、留言簿、電子郵件、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)論壇等多種方式進(jìn)行親子共讀、探討辯論學(xué)習(xí)問(wèn)題、內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，滿足其好奇心，既能提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，又能提高自己的文化素養(yǎng)和水平，營(yíng)造好父母相互學(xué)習(xí)的良好家庭育人環(huán)境。

4.家庭教育要把德育放在首位

家庭教育的基礎(chǔ)是要教育孩子怎樣做人，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有貢獻(xiàn)的人。具體內(nèi)容是:第一，要培養(yǎng)具有孩子熱愛(ài)祖國(guó)和人民、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)生活的思想情感;第二，要培養(yǎng)孩子樹(shù)立“三觀”，即樹(shù)立正確的世界觀、為共產(chǎn)主義奮斗、為人民服務(wù)的人生觀、認(rèn)識(shí)自身在家庭中和走出社會(huì)的價(jià)值觀;第三，要對(duì)孩子進(jìn)行法制、紀(jì)律教育，讓“法律進(jìn)家”，做一個(gè)學(xué)法、知法、守法、遵守紀(jì)律的公民，讓孩子分清罪與非罪的界限、此罪與彼罪的區(qū)別;第四，要教育孩子明辨是非，懂得什么是真假、善惡、美丑、榮辱，從小養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重他人和克制自己，知道對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)有正義感、責(zé)任感的人;第五，要教育孩子遵守社會(huì)公德，要愛(ài)護(hù)公物、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作、互助友愛(ài)，勤奮勞動(dòng)，不做損人利己，損公肥私的事。要通過(guò)積極參加“文明安全家庭”等各項(xiàng)有益活動(dòng)，培養(yǎng)和提高孩子的思想道德水平，從根本上杜絕犯罪行為的發(fā)生。作為教育者的父母，應(yīng)具備良好的道德素養(yǎng)，謹(jǐn)慎言行，處處成為孩子的表率，是孩子心目中有愛(ài)心和責(zé)任感的最好的啟蒙教師。因此，我們的家長(zhǎng)要在青少年是大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”［4］27的基本規(guī)范，既重視孩子要“成才”，又重視孩子“成人”，把孩子培養(yǎng)成為品德高尚的人。

(二)提倡嚴(yán)格要求和耐心教誨的教育方法

給孩子提供良好的家庭教育，是父母培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。家長(zhǎng)可以通過(guò)堅(jiān)持每天給孩子寫(xiě)“成長(zhǎng)日記”，既可留下教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，又可提高教育孩子的方法。平時(shí)注意細(xì)心觀察孩子的言行舉止，當(dāng)看到孩子有不良表現(xiàn)時(shí)，須嚴(yán)肅批評(píng)，及時(shí)糾正，認(rèn)真教育，防微杜漸，千萬(wàn)不可采取挖苦、諷刺、打罵等不當(dāng)?shù)慕逃椒?，以至于傷害孩子的自尊心和感情。?yán)格要求，就是在平時(shí)對(duì)孩子要多關(guān)注，在愛(ài)中有嚴(yán)，用理智的愛(ài)影響孩子，對(duì)孩子的所作所為要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)孩子違反原則時(shí)不讓步、不避輕、不姑息、不縱容。耐心教誨，多進(jìn)行情感交流，多肯定、鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，要換位思考，善于捕捉和理解孩子的苦楚和壓力，剖析孩子犯錯(cuò)的原因，走進(jìn)孩子的世界同孩子一起查找原因，循循善誘。

三、充分利用各種資源，抓好青少年法制教育

利用法制教育的資源可以直接有效地增強(qiáng)青少年法制意識(shí)和法制觀念，提高他們的整體素質(zhì)，具體做法如下:一是在各中小學(xué)成立法制學(xué)校，作為法制教育的主陣地，由公檢法司等部門骨干擔(dān)任法制學(xué)校的副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員，定期到學(xué)校上法制課，進(jìn)行法制宣傳教育，幫助青少年解答生活、學(xué)習(xí)中遇到的法律法規(guī)難題。二是各中小學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)在青少年學(xué)生法制教育中的主渠道作用，將法制教育內(nèi)容更有效地滲透到課堂教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)充分利用校園網(wǎng)、學(xué)校廣播站等宣傳法律知識(shí)。三是在各縣市建立青少年法制教育基地，設(shè)立安全、禁毒、預(yù)防青少年犯罪等法制教育專項(xiàng)展館，給青少年開(kāi)放式地直觀教育;聘請(qǐng)政法干警、法律工作者到基地作法制報(bào)告或法制講座，以案說(shuō)法，教育青少年嚴(yán)于律己，提高法制意識(shí)。四是開(kāi)展法制教育實(shí)踐活動(dòng)，形象直觀地進(jìn)行法制宣傳教育，如組織青少年到勞教所參觀，接受警示教育，讓勞教人員以身說(shuō)法，教育青年自覺(jué)遵紀(jì)守法，防止失足;通過(guò)開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、學(xué)生摸擬法庭、小記者招待會(huì)等青少年感興趣的生動(dòng)、直觀、形象的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)青少年學(xué)法熱情，提高知法、守法意識(shí)。

四、制定相關(guān)懲罰性條款，明確父母違反法定義務(wù)時(shí)的法律責(zé)任

《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十九條規(guī)定:“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教?！保?］186但對(duì)以粗暴打罵的方式管教子女，沒(méi)有達(dá)到刑法規(guī)定的嚴(yán)重程度的虐待行為，卻沒(méi)有規(guī)定有效的制裁方法，如果我們?cè)谙嚓P(guān)的法律上設(shè)立懲罰虐待未成年人的行為條款，將會(huì)減少家庭中的暴力管教行為。再者，針對(duì)父母對(duì)子女離家出走不去尋找，放任不管，不履行家庭教育義務(wù)，致使這些流浪兒走上犯罪道路，美國(guó)等很多國(guó)家都明確這是違法行為，我國(guó)也應(yīng)明確這是違法行為，并要承擔(dān)法律責(zé)任。所以，制定相關(guān)懲罰性條款，使違反法定義務(wù)的父母承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任是非常必要的。如我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)頒布的《少年事件處理法》第84條規(guī)定:少年之法定代理人，因忽視教養(yǎng)致少年觸犯刑罰法律之行為，命其接受八小時(shí)以上五十小時(shí)以下之親職教育輔導(dǎo)，情節(jié)嚴(yán)重者，公告其姓名，拒不接受親職教育輔導(dǎo)或輔導(dǎo)不足者，處三千元以上一萬(wàn)五千元以下罰金［6］280。該條款對(duì)我們立法很有啟發(fā)。

筆者認(rèn)為，家庭教育立法是有憲法和法律上的依據(jù)。如《憲法》在“公民的基本權(quán)利義務(wù)”中明確規(guī)定“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”［7］75;《未成年人保護(hù)法》第二章“家庭保護(hù)”的第十一條要求父母或其他監(jiān)護(hù)人“以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆耍龑?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)”［8］32。建議由全國(guó)婦聯(lián)、教育部、全國(guó)人大內(nèi)務(wù)司法委員會(huì)等有關(guān)部門組成立法機(jī)構(gòu)，制定《家庭教育法》，確認(rèn)家庭教育的法律地位，明確家長(zhǎng)的教子責(zé)任和義務(wù)，保護(hù)青少年接受良好家庭教育的權(quán)利，規(guī)范家長(zhǎng)的教育行為，對(duì)未盡家庭教育的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人要追究法律責(zé)任，對(duì)教育方法不科學(xué)或缺乏教育能力的家庭，在立法中明確相關(guān)強(qiáng)制性輔導(dǎo)和幫助的條款。通過(guò)立法規(guī)范和引導(dǎo)家庭教育，這不僅是預(yù)防青少年犯罪的需要，也是青少年健康成才的需要。

總之，只要我們重視家庭教育，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，避免家庭教育失當(dāng)，提高家庭教育優(yōu)良率，即可降低青少年犯罪率，從而更好地遏制青少年犯罪，提高全民素質(zhì)，使我國(guó)早日成為高度文明、先進(jìn)、法治、發(fā)達(dá)的社會(huì)主義國(guó)家。

［1］寧鴻.道德不能靠灌輸［J］.科學(xué)新聞，2000，(4).

［2］荀子·荀子·勸學(xué)［M］.方永，李波，注譯.北京:中華書(shū)局，2011.

［3］康樹(shù)華.預(yù)防未成年人犯罪與法律教育全書(shū)［M］.北京:西苑出版社，1999.

［4］中共中央.《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》學(xué)習(xí)讀本［M］.北京:中國(guó)人民出版社，2001.

［5］中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法［M］.廣州:廣東教育出版社，2009.

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A Discussion on Family Education and Juvenile Delinguency

LU Meng-lan

(Guangxi Modern Polytechnic College，Nanning，Guangxi 547000，China)

Improper family education is the main cause of juvenile delinquency.This paper analyses the influence of different types of improper family education on juvenile delinquency and takes optimizing the family education environment for teenagers to grow up healthily as an starting point to find out ways of curbing juvenile delinquency from such aspects as popularizing parent education，improving the quality of parents and scientific education techniques as well as clarifying the legal responsibility of parents.

improper education;juvenile delinquency;influence;curbing methods

G78

A

1672－9021(2011)06－0117－05

陸孟蘭(1966－)，女(仫佬族)，廣西宜州人，廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向:法學(xué)理論。

2011－10－15

［責(zé)任編輯陽(yáng)崇波］