◎/張振華

閱讀是人們獲得各種信息、提升自我的重要途徑。學(xué)生閱讀英語課外書籍時(shí)，容易被生詞難句澆滅閱讀的激情，使閱讀不能持久?？缭介喿x的障礙，讓學(xué)生感到英語閱讀是一種享受而不產(chǎn)生畏懼心理，需要教師進(jìn)行有效引導(dǎo)。

積極培養(yǎng)閱讀興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)生的注意力就能集中起來，更好地感知、識(shí)記、思考和想象語言材料，從而獲得較多、較牢固的知識(shí)和技能。因此，教師應(yīng)注重選擇一些饒有興趣的英文短篇讀物，內(nèi)容健康、簡(jiǎn)單易懂，逐步讓學(xué)生在閱讀過程中體驗(yàn)到快樂，自覺克服閱讀過程中的不良心理因素，從而以愉悅的心情、飽滿的熱情、旺盛的精力進(jìn)行閱讀。

精心挑選閱讀材料。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，只依靠課本中的閱讀材料是不夠的，“讀書破萬卷”同樣適用于英語教學(xué)。只有大量的課外閱讀才能培養(yǎng)良好的語感，積累豐富的英語知識(shí)，開闊視野。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀起始階段應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x材料。首先，閱讀材料要與學(xué)生的現(xiàn)有英語水平相吻合，應(yīng)考慮學(xué)生憑借現(xiàn)有的詞匯量和語法知識(shí)能否讀懂。當(dāng)學(xué)生讀懂了一段英語文字，“跳一跳，摘到果子”，就會(huì)真切地感受到英語正在成為一種為己所用的工具，進(jìn)而激起進(jìn)一步閱讀的興趣。其次，閱讀材料應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)知能力相吻合。這樣，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的內(nèi)容既能接受也能夠從中學(xué)到新的知識(shí)，在閱讀過程中與材料內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而渴求閱讀。再次，閱讀材料要和學(xué)生的個(gè)體愛好相吻合。學(xué)生的閱讀內(nèi)容各有側(cè)重，有人喜歡名人傳記，有人喜歡天文地理，有人喜歡體育運(yùn)動(dòng)，在選擇閱讀材料時(shí)，應(yīng)投其所好。

巧妙結(jié)合精讀與泛讀。精讀是指對(duì)一篇文章進(jìn)行細(xì)致的分解，對(duì)文章中的詞匯、詞組、句型、語法都進(jìn)行具體、深入的學(xué)習(xí)。精讀要做大量的筆記，進(jìn)行積累，以便日后復(fù)習(xí)。英語是一門廣泛使用的語言，課外英語文章中往往會(huì)出現(xiàn)新的詞匯、短語、語法及其它語言現(xiàn)象，這就需要學(xué)生盡可能在閱讀的量上進(jìn)行擴(kuò)充，以此來鞏固精讀中所學(xué)過的英語知識(shí)。這里的量有兩個(gè)含義，一是文章的數(shù)量要多，二是文章的內(nèi)容要廣泛。如果只滿足于有限的閱讀，英語水平仍不易提高。要想真正掌握詞匯和表達(dá)方式，必須在不同的場(chǎng)合多次接觸它們。大量閱讀是真正積累語言材料、豐富語言知識(shí)的過程。教師應(yīng)在抓好精讀的前提下，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀各種文體的英語讀物。做到既有質(zhì)的提高，又有量的擴(kuò)充，使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語知識(shí)與學(xué)習(xí)文化背景融會(huì)貫通，逐漸達(dá)到精讀與泛讀的協(xié)調(diào)發(fā)展，以提高學(xué)生的英語水平。

有效梳理閱讀障礙。在閱讀過程中，不良的閱讀習(xí)慣往往影響閱讀速度和效率，具體表現(xiàn)在閱讀的同時(shí)伴隨唇讀、喉讀、用筆點(diǎn)劃、逐詞逐句翻譯、一遇見生詞就查字典等。教師必須適時(shí)加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生要有恒心、有信心，遇到生詞難句時(shí)應(yīng)該先根據(jù)上下文、整段文字或全文來理解、猜測(cè)詞義或句義。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生把文章后的問題作為提綱來進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生快捷準(zhǔn)確地理解所閱讀的內(nèi)容。讓學(xué)生快速默讀，盡可能不回頭看，養(yǎng)成提取主要內(nèi)容、抓住文章大意的閱讀習(xí)慣。

注重閱讀學(xué)用結(jié)合。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，教師要給學(xué)生充分的想象空間，讓他們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，將自己的觀點(diǎn)表述出來。有時(shí)學(xué)生可能會(huì)給出不太標(biāo)準(zhǔn)的答案，但教師無須加以否定，只要稍加更正就行。閱讀后的書寫可以進(jìn)一步鞏固已獲取的語言信息知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的記憶訓(xùn)練、思維訓(xùn)練都有很大的幫助。教師可以根據(jù)文章內(nèi)容，把語言形式和語言意義結(jié)合起來，靈活設(shè)計(jì)筆頭練習(xí)，可以是對(duì)話填空，可以是聽寫填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。這樣，學(xué)生對(duì)整篇文章就有了清晰的了解。

英語閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，其目的是提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。英語綜合素質(zhì)的提高依賴于聽、說、讀、寫、譯等多方面能力的提高。因此，在學(xué)習(xí)和研究閱讀方面的問題的同時(shí)，還必須加強(qiáng)其他方面英語教學(xué)的探索和研究，力求達(dá)到多管齊下、齊頭并進(jìn)、相互促進(jìn)、良性循環(huán)的效果。■