★ 劉志宏 朱素芳

武岡師范學校是由聞名世界的平民教育家晏陽初博士創(chuàng)辦的有著70多年辦學歷史的國家級優(yōu)秀師范學校。2008年下學期，我校正式啟動“中職學校傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代君子淑女培養(yǎng)實驗研究”課題，在我校大、中專部范圍內的2000多名學生中全面鋪開。2008年8月，該課題被確定為湖南省邵陽市教育科學研究“十一五”規(guī)劃重點補給課題，2009年8月，該課題又被確定為湖南省教育科學研究“十一五”規(guī)劃重點實驗課題。2010年7月，該課題被教育部中國教師發(fā)展基金會表彰為全國“十一五”教育科研優(yōu)秀成果一等獎。兩年多來，校風學風發(fā)生了翻天覆地的變化。兩年多的探索和實踐，我?；拘纬傻掠厣放?，創(chuàng)新了中等職業(yè)學校德育工作的內容、途徑與方法，那就是：以傳統(tǒng)文化為德育核心內容，通過六種教育途徑與方法來開展學校德育工作。就教育途徑和方法而言，我們把它稱之為“六育”。具體做法如下：

1、用環(huán)境熏陶人

一是營造傳統(tǒng)文化的環(huán)境氛圍。學校投入大量資金進行環(huán)境建設，通過雕塑、文化墻、標牌、宣傳窗、教室布置等形式，積極宣傳傳統(tǒng)文化與學校的文化傳統(tǒng)。例如：校園大道有“傳統(tǒng)文化書畫長廊”，樹起孔子、孟子、莊子、老子、杜甫、屈原等歷史文化名人的雕塑。圖書館前有“八德園”，教學樓大廳、過道張貼孔孟等先賢的名言語錄等等，在這圖文并茂、通俗易懂的天地里，或推敲有無相生的辯證法則；或神往天人合一的理想境界；或揣摩推己及人的寬恕道理；或領略忠信孝悌的為人準則；或學習懸梁刺股的苦學精神；或激發(fā)臥薪嘗膽的昂揚斗志……在這里，學生可以與先賢們進行跨越時空的心靈對話，可聆聽圣人們那深邃的諄諄教誨。二是構建傳統(tǒng)文化特色的校園文化：編寫傳統(tǒng)文化教材，推薦傳統(tǒng)文化書目，班報校刊，文體活動，禮儀倡導。三是營造良好的心理氛圍：通過教師疏導與激勵、廣播宣傳、文體活動、學生自省、集體輿論，形成積極向上的心理環(huán)境。四是營造濃厚的傳統(tǒng)文化學術氛圍，學校經常組織傳統(tǒng)文化專題報告會、專題講座，并經常開展學術研討會、教師座談會、論文撰寫等活動。

2、用經典涵養(yǎng)人

第一步是講解經典。首先，開設了傳統(tǒng)經典導讀課。從實驗開始，學校所有的專業(yè)都每周開設了一節(jié)傳統(tǒng)經典導讀課，對《弟子規(guī)》、《論語》、《大學》、《孝經》、《道德經》、《女兒經》進行詳細地講解，使學生能積極聯(lián)系現(xiàn)實生活理解經典，領會經典中的精神內涵。其次，是抓好每天第一節(jié)課前的傳統(tǒng)文化綜合訓練。它是我們學校開展傳統(tǒng)文化教育的核心板塊，已形成鮮明的特色。內容主要為經典誦讀、禮儀實訓、傳統(tǒng)文化心得交流、靜心儀式等內容。學校對訓練提出了嚴格的要求，讓師生亮出最好的自己。再次，每周利用一個晚自習播放傳統(tǒng)文化相關視頻和講座，讓學生經常受到傳統(tǒng)文化與高尚人格的熏陶。

第二步是誦讀經典。讓學生利用綜合學習課與其它學習時間以各種誦讀的方式學習六部經典，達到“脫口而出”。各班級每周組織學生進行“六典”等的誦讀，學校每次集會前組織學生齊誦《弟子規(guī)》、《論語》等經典，配合體悟與實踐的環(huán)節(jié)，充分感受經典的精神內涵。

第三步是體悟經典。要求學生每天對照經典進行內省，上講臺或到學校廣播室講體會；每周寫兩篇學經典心得；每月進行一次經典心得交流。如被媒體稱之為“女版洪戰(zhàn)輝”的我校學生付鳳姣同學在學了《弟子規(guī)》中的“冬則溫，夏則清。晨則省，昏則定”后，每次放假回家，要把母親需要的柴米油鹽準備好，以免母親挨餓受凍；對照“恩欲報，怨欲忘報怨短，報恩長”，很好地檢討了自己過去對社會和他人的抱怨，明白了家家都有一本難念的經，對他人的恩情永記心頭。還要求班級編寫經典學習黑板報和手抄報，學校創(chuàng)辦刊物《“君子”與“淑女”風采》，為經典的內化創(chuàng)造平臺。

3、用美德醇化人

自開展課題實驗以來，我們學校緊扣傳統(tǒng)文化“八德”（孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥）教育主題開展德育，要求學生在行動中“實踐經典”。在開展傳統(tǒng)文化教育過程中，我們始終以古代八德中的“孝”為核心，把“孝”作為打開學生內心情感大門的鑰匙，以“孝”開啟學生心靈良知。第一階段以“孝”育為核心，開展“孝”“悌”“忠”“信”教育。“孝”育：我們開展了孝道教育月活動，讓學生學習《弟子規(guī)》、《二十四孝十月懷胎歌》等傳統(tǒng)經典，在全校舉行了“做人從孝起”的團組織生活會。事前，組織全校學生聽專家講孝道，唱《十月懷胎歌》。班會上，學生們傾訴父母的恩德，表決心要感恩父母，班會上很多學生痛哭流涕，真的是孝感天地。還開展了節(jié)假日家庭盡孝活動，暑假為父母減負、服務社會的社會實踐活動。每月的“孝親假”，要求學生回家至少做一件孝敬長輩的事。開展了感動校園的“十大孝子”評選活動?！靶拧庇罕Ｗo誠信活動與“行弟子規(guī)，做誠信人”主題班會，誠信考試等等。以游戲活動的方式創(chuàng)設了全新德育情境，充分體現(xiàn)了快樂德育理念?！爸摇庇般庇簭V播體操比賽、太極拳比賽、文明衛(wèi)生寢室競賽、拔河比賽等等。通過這些活動，培養(yǎng)學生的團隊精神、友愛精神與責任意識。

古人云，“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”。由此可見，“禮”是人們接人待物的良方，也是為人處世的最高境界，更是人們和諧相處的法寶。因此，學校以“禮”規(guī)范學生日常行為。第二階段以“禮”育為核心，主要開展了“禮”、“義”、“廉”、“恥”教育?！岸Y”育：開設禮儀課，組建禮儀隊。要求學生“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”。各班每天按照《禮儀禮節(jié)教程》進行坐姿、站姿、走姿和行禮等規(guī)范訓練。同時，要求學生在校園內逢人面帶微笑，見面要行禮，在規(guī)定場合要行鞠躬禮。強調以禮陶冶性情，以禮修煉品德。我們舉行了盛大的祭孔活動?！傲x”育：義務獻血活動，困難學生資助捐款活動，志愿者校園文明衛(wèi)生服務活動等。“廉”育：廉潔教育進課堂活動，守時教育，節(jié)約教育等?！皭u”育：邵陽市法制進校園、勞教人員現(xiàn)身說法活動，校園法制教育講座等活動等。

這些活動，激發(fā)了師生學習傳統(tǒng)文化教育的熱情與創(chuàng)造力，人人都在傳統(tǒng)文化的熏陶和感召下，更加關注和熱愛傳統(tǒng)文化。

4、用活動熔鑄人

首先是精心策劃與組織常規(guī)活動。每日20分鐘禮儀實訓，實訓中要求學生按照禮儀教程的要求進行嚴格的禮儀訓練，包括坐姿、站姿、走姿和行禮的訓練。重視日常教育及生活中的傳統(tǒng)美德及禮儀實踐：每天以班為單位組織1000米以上的集體晨跑，每日早操前的站姿走姿訓練，每周一次的班委團支部會議，每天的衛(wèi)生清掃，每周的志愿者行動，每月一次的班會活動，孝親假時的家庭盡孝活動，每期兩次以上的文娛比賽，每年一次的文化藝術節(jié)、體育節(jié)等等。其次就是圍繞傳統(tǒng)文化主題，學校開展了一系列綜合性的大型展示與匯報活動。如鬧元宵民俗燈謎會、文廟祭孔、八德故事會、清明傳統(tǒng)經典朗誦語言藝術節(jié)、國慶革命傳統(tǒng)歌曲合唱節(jié)、校園文化藝術節(jié)(社團成果匯報)、體育節(jié)、傳統(tǒng)文化成果匯報會等一系列大型主題活動。再次就是學生以社團的形式開展自我教育活動。在活動中，全體學生表現(xiàn)出了強烈的自我培養(yǎng)意識、團隊合作意識、專業(yè)技能興趣與開拓創(chuàng)新能力。

5、用榜樣引領人

我校有獨特的榜樣理念，及時樹立學生中的活榜樣。每學期一次，通過廣播與墻報宣傳其優(yōu)秀事跡，舉行榜樣優(yōu)秀事跡報告會。這些榜樣，可看、可親、可比、可效，真實感人，具有顯著的教育效力。我們校每期都要樹立一批道德模范與技能標兵，如十大專業(yè)技能標兵、十大傳統(tǒng)文化學習標兵、十大孝子等等，進行大張齊鼓的表彰宣傳。我校先后樹立了“誠實做人的模范徐建拾”、“誠懇做事的模范劉善平”、“勤奮學習的模范游水勇”三個學生榜樣，引導全體學生誠實做人、踏實做事、刻苦學習，在學生中產生強烈反響，取得了立竿見影的教育效果。尤其是樹立了“貧賤不移、堅強樂觀、孝親敬長、好學上進”的學生典型——付鳳姣同學，她孝敬母親的事跡感動了輿論界，被媒體稱之為“女版洪戰(zhàn)輝”。

6、用評價激勵人

我校注重對傳統(tǒng)文化教育進行總結評價。首先是平時自評與互評，每周一到兩小時班級“學經典”班級交流，每月一次團支部及班委干部總結會，每期期末的自評互評。再就是師評，每周周會領導及班主任的經典學習內容的總結評價，期末任課老師與班主任鑒定。

我校在積極探索落實“賞識”“揚善”教育的方法，創(chuàng)造性地設計出“學銜制”學生評價機制，用學銜這個美名來賞識與激勵學生。“學銜制”是我校創(chuàng)造發(fā)明的一整套學生品德與技能的評價方案。分德銜、技銜與綜合學銜三種銜頭。德銜是對學生品德的評價，以傳統(tǒng)的“八德”為評價內容，分“禮士”銜、“孝士”銜兩種。技銜是對學生專業(yè)技能的評價，以“六藝”為評價內容，分“習士”銜、“能士”銜兩種。同時達到 “ 禮士 ”“ 孝士 ”“ 習士 ”“ 能士”稱號的，授予最高學銜“君子(淑女)”銜。學校對每種學銜都制定切實可行的評價標準，通過學校集中考評授銜與班級考評授銜兩個層次來實施。充分發(fā)掘學生的優(yōu)點，肯定與嘉獎學生的善行義舉、優(yōu)勢特長，對每一位學生品行或專業(yè)技能進行考核，授予合格、優(yōu)秀的學生以相應的學銜。通過授銜活動，引導班級營造良好的班級文化氛圍，激勵學生致力于德行修養(yǎng)與技能精進。

通過以上方法開展傳統(tǒng)文化教育，學校面貌煥然一新，教師愛崗敬業(yè)、樂教善教，學生彬彬有禮、文明禮貌蔚然成風，人人好學上進，學風和校風發(fā)生了根本性變化，校園里洋溢著一種濃郁的文化氛圍，充滿了勃勃生機。好人好事層出不窮，傳統(tǒng)美德處處彰顯。475班曾麗香同學在《傳統(tǒng)文化扎根我心中》一文寫道：“傳統(tǒng)文化讓我學會了很多，也讓我懂得了很多，現(xiàn)在傳統(tǒng)文化已成為我生活中的一部分，它已經深入了我的骨髓中?！?83班楊華曦同學在《傳統(tǒng)文化改變了我》中寫道：“傳統(tǒng)文化學習與禮儀訓練讓我發(fā)生了翻天覆地的變化，讓我從黑暗中走出，改變了我消極的人生態(tài)度，讓我有了信心去追求；改變了我的氣質，讓我遠離了彎腰駝背；改變了我的行為習慣，讓我懂得孝敬父母，知書達禮。原來，我渺小短暫的生命也能顯示出巨大的活力精神！”我校的“孝子”榜樣付鳳姣同學2010年被評為武岡市十大道德模范，湖南省“福彩杯”十大孝星（名列首位）。我校的傳統(tǒng)文化課題被教育部教師基金會評為“十一五”優(yōu)秀科研成果一等獎。堅持德育為首，選擇走“傳統(tǒng)文化特色德育”道路，讓我們迎來又一個教育春天。