東北電力大學(xué) 外國語學(xué)院 張 旭 王天鵬

“一實兩創(chuàng)”的外語產(chǎn)學(xué)研合作教育人才培養(yǎng)模式的啟示*

東北電力大學(xué) 外國語學(xué)院 張 旭 王天鵬

產(chǎn)學(xué)研合作教育模式經(jīng)過多年的發(fā)展，日益引起社會的高度重視。這種模式一方面使高等學(xué)校逐步走出“象牙塔”，與企業(yè)的合作，通過一系列的改革，更加有的放矢地培養(yǎng)出符合社會要求的高素質(zhì)的人才；另一方面，企業(yè)通過與學(xué)校的合作，更加細(xì)化了自己需要什么樣的人才，也更方便尋覓到自己需要的人才。

一、“一實兩創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式

為了提高學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)其就業(yè)能力，筆者所在學(xué)校與時俱進(jìn)地提出了“一實兩創(chuàng)”的人才培養(yǎng)模式。所謂“一實兩創(chuàng)”，就是逐漸確立起以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展需要的應(yīng)用型高素質(zhì)專門人才為中心，以教育教學(xué)改革為切入點，堅持和諧建校、教學(xué)立校、科研強(qiáng)校、特色興校的辦學(xué)思路。遵循這一辦學(xué)思路，構(gòu)建突出“實踐能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神”特色的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。通過實踐能力的培養(yǎng)，夯實學(xué)生“能干事”的基礎(chǔ)；通過創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生“敢干事”的膽識；通過創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，賦予學(xué)生“干成事”的意志和本領(lǐng)。

二、“一實兩創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式的作用

“一實兩創(chuàng)”的人才培養(yǎng)模式在各個專業(yè)中加以落實，取得了良好的效果。筆者所在學(xué)院以“一實兩創(chuàng)”思想為指導(dǎo)，對課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式進(jìn)行了系統(tǒng)改革，優(yōu)化了課堂教學(xué)體系。

1.加強(qiáng)校企合作。筆者所在學(xué)院分別與吉林市的一些企業(yè)、學(xué)校合作建立了多個學(xué)生實習(xí)、實踐基地，如與世紀(jì)東方外語學(xué)校合建了師資培訓(xùn)、實習(xí)、就業(yè)基地。通過這些實習(xí)基地的建立和啟用，不僅為學(xué)院學(xué)生成功步入社會提供了一個很好的鍛煉平臺，并且，通過雙方的成功合作，加強(qiáng)了學(xué)院與社會力量辦學(xué)之間的聯(lián)系，并且提高了學(xué)生的社會實踐能力，促使其將學(xué)習(xí)和擇業(yè)相結(jié)合，將來能夠更好地適應(yīng)工作崗位，為社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。針對英、日語兩個專業(yè)畢業(yè)班級的學(xué)生，學(xué)院與多個外資企業(yè)達(dá)成協(xié)議，為學(xué)生不定期地提供實習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在未走出校門時，就已經(jīng)積累了一定的工作經(jīng)驗。企業(yè)通過實習(xí)期間對學(xué)生的了解，可以直接與學(xué)生簽訂就業(yè)意向，大大節(jié)約了時間和精力。

2.加大力度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，組織學(xué)生多次參與學(xué)校和社會的各項創(chuàng)新活動。學(xué)院組織了有關(guān)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會調(diào)研，通過該項活動使學(xué)生深入了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，為其現(xiàn)在的學(xué)業(yè)和將來的就業(yè)指明方向。同時，也使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：大學(xué)畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)，一定要選擇那些適合發(fā)揮自己的興趣與專長的行業(yè)和領(lǐng)域，做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情。這樣，既可以最大限度地發(fā)揮自己的才能，又有利于為社會創(chuàng)造價值。

三、“一實兩創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式的優(yōu)點

將“一實兩創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式與產(chǎn)學(xué)研合作教育相結(jié)合，有利于以下幾項工作的進(jìn)行。

1. 以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，不僅從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，緩解國家就業(yè)壓力，符合黨的十七大的精神——以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展，還有利于大學(xué)生把自我價值與社會價值統(tǒng)一起來，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。而且，創(chuàng)業(yè)的活力會形成帶動就業(yè)的倍增規(guī)模效應(yīng)，不僅不會增加社會的就業(yè)壓力，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動培養(yǎng)出許許多多的就業(yè)增長點，從而為社會增加就業(yè)崗位，有利于培養(yǎng)大學(xué)生勇于開拓創(chuàng)新的精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。

2. 使?jié)撛谌瞬呸D(zhuǎn)化為現(xiàn)實人才，使中國從人口大國走向人力資源強(qiáng)國，進(jìn)而走向現(xiàn)代化強(qiáng)國。學(xué)生通過在企業(yè)的實習(xí)，能夠了解當(dāng)前企業(yè)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)，以便把握機(jī)遇，從實際出發(fā)，以更成熟的心態(tài)去面對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

3. 深化高校教育模式改革的內(nèi)在驅(qū)動力。

（1）轉(zhuǎn)變教育理念，樹立創(chuàng)業(yè)教育理念，加大創(chuàng)業(yè)教育力度。

（2）構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，保證創(chuàng)業(yè)教育理念的落實和教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

（3）深化人才培養(yǎng)模式改革，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。將創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入專業(yè)教學(xué)之中，加強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)教育的力度。

四、“一實兩創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式應(yīng)注意的幾個方面

將“一實兩創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式與產(chǎn)學(xué)研合作教育相結(jié)合，是一種全新的探索，也是一種有益的探索，但仍要注意以下幾方面的內(nèi)容。

1.培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識。高校應(yīng)對在校大學(xué)生進(jìn)行有計劃、有步驟的創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，使大學(xué)生在積極參與社會實踐、創(chuàng)業(yè)實踐等活動的過程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，逐漸形成自主創(chuàng)業(yè)意識。

2.塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)活動是一項面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和壓力的創(chuàng)造性事業(yè)，必須具備良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所需的綜合素質(zhì)能力，并培養(yǎng)一些獨特的創(chuàng)業(yè)能力，如溝通能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造能力和社會交往等能力。

4.高校有必要在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面作出進(jìn)一步的努力，以提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，不僅突出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且體現(xiàn)了創(chuàng)新的教育模式對大學(xué)生實際能力的培養(yǎng)和提升。高校在傳授基礎(chǔ)知識的同時，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和技能的培養(yǎng)，比如，開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的講座，并且可以開展多種多樣的模擬創(chuàng)業(yè)、實踐考查公司企業(yè)的運作，進(jìn)行豐富多樣的案例教學(xué)。

5.針對創(chuàng)業(yè)意向進(jìn)行個性化輔導(dǎo)與開業(yè)跟蹤扶持。高校要通過過程輔導(dǎo)和政府、社會扶持等一條龍服務(wù)，解決創(chuàng)業(yè)過程中的相關(guān)難題，提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。

吉林省社會科學(xué)項目“外語專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的研究”（2009B320）。