袁新芳

(河南城建學(xué)院圖書館,河南平頂山467036)

隨著我國高等教育管理體制改革和高校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的穩(wěn)步推進(jìn),自2000年至2009年,普通高等教育本專科在校生由556.09萬人增加到2 021.02萬人。普通高等學(xué)校由1 041所增加到2 263所,新增1 222所,普通高校中,本科院校從597所增加到1 079所,新增482所。新增的本科院校,都是由原來的專科學(xué)校升格而來的。這些院校在升格的過程中,對于高校三大支柱之一的圖書館,在軟硬件建設(shè)方面給予了高度重視,使得圖書館從館舍面積到館藏圖書等條件都到了極大的改善。隨后,為了迎接教育部的本科教學(xué)工作水平評估,各個學(xué)校每年都在圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)的資金投入方面,實(shí)行穩(wěn)步增長的政策,以滿足評估指標(biāo)體系中對于館藏圖書總量和生均年進(jìn)書量的要求。因此,對于新建本科院校的圖書館,怎樣利用有限的資金,搞好文獻(xiàn)資源建設(shè),滿足學(xué)校教學(xué)、科研的需求,是圖書館資源建設(shè)的一個重要課題。

1 館藏資源存在問題分析

新建本科院校在原來的?？茖哟蔚霓k學(xué)過程中,圖書館的藏書一般比較少,為了滿足升本對于館藏的要求,圖書館在較短的時間內(nèi)均新購了大量的圖書和其它文獻(xiàn)資源,極大豐富了圖書館館藏,但也由此造成了圖書館館藏資源結(jié)構(gòu)失衡、部分資源利用率低等一系列問題。

1.1 圖書復(fù)本量較大,且質(zhì)量不高,利用率低

在升本過程中,為了改善辦學(xué)條件,學(xué)校加大了對圖書館的經(jīng)費(fèi)投入,圖書館在館舍面積、現(xiàn)代化設(shè)備、購書經(jīng)費(fèi)上都有大幅度的提高,有效地促進(jìn)了圖書館的建設(shè)與發(fā)展。但與此同時,多數(shù)新建本科院校在館藏量上都存在很大缺口,一些圖書館為了達(dá)到評估標(biāo)準(zhǔn),在短時間內(nèi)大量購書,重量輕質(zhì),人為增大了圖書的復(fù)本量,個別圖書館復(fù)本量甚至達(dá)到了30冊,超過了實(shí)際需求,違背了館藏建設(shè)“為用而藏,以用定藏”的原則。圖書陳舊、破損現(xiàn)象嚴(yán)重,影響了讀者的有效利用。

1.2 館藏圖書結(jié)構(gòu)不盡合理

以我院館藏圖書為例,社會科學(xué)類圖書和自然科學(xué)類圖書各占50%。對于理工類院校,顯然,社會科學(xué)類圖書比重偏大。每年出版發(fā)行新書的品種有限,特別是自然科學(xué)類圖書出版率低、發(fā)行量小。一些圖書館在經(jīng)費(fèi)有限、買不到相當(dāng)數(shù)量專業(yè)圖書的情況下,大量購買素質(zhì)類的圖書,使部分理工科為主的院校藏書比例失調(diào)。

1.3 館藏特色不突出,與本校辦學(xué)特色脫節(jié)

仍以我院館藏圖書為例,建筑類是我院的特色館藏,其館藏圖書的比例為17%。同時,通過對平頂山學(xué)院、許昌學(xué)院、南陽理工學(xué)院、南陽師范學(xué)院做了調(diào)查,也都存在類似的情況。新建本科院校在辦學(xué)過程中,一些院系設(shè)置發(fā)生變化,每年都有新增的本科專業(yè)。強(qiáng)化了學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè),逐步擁有了省級甚至國家級重點(diǎn)學(xué)科或重點(diǎn)專業(yè),這些學(xué)科和專業(yè)都需要相應(yīng)的文獻(xiàn)保障,而圖書館在短期內(nèi)尚無法滿足這一需求,造成館藏與實(shí)際需求脫節(jié)。

1.4 重實(shí)體館藏,輕虛擬館藏

現(xiàn)階段新建本科院校圖書館的館藏資源仍以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主,電子文獻(xiàn)為輔。過去由于經(jīng)費(fèi)緊張,大部分新建本科院校圖書館往往重實(shí)體館藏,輕虛擬館藏,在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化上投入不夠。

2 資源建設(shè)遵循的原則

2.1 立足本校實(shí)際的原則

館藏文獻(xiàn)資源是圖書館開展讀者服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ),館藏資源建設(shè)應(yīng)從本校實(shí)際出發(fā),全面系統(tǒng)地分析本館的資源建設(shè)情況和主要特點(diǎn),找到存在的問題和差距,為制定本館的資源建設(shè)規(guī)劃、工作目標(biāo)提供科學(xué)的依據(jù)。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)層次、規(guī)模來完善館藏資源采購機(jī)制,重點(diǎn)保障學(xué)校的特色專業(yè)、重點(diǎn)學(xué)科,以更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展,滿足學(xué)校教學(xué)、科研的需要。

2.2 循序漸進(jìn)的原則

新建本科院校在評建期間每年用來采購館藏資源的經(jīng)費(fèi)達(dá)到百萬甚至幾百萬元以上,這種相對集中購置大量圖書的結(jié)果往往是采購來的圖書質(zhì)量不高,而評估過后,學(xué)校對圖書館采購的投入又大幅下降,圖書館正常的年購新書任務(wù)難以為繼。館藏資源建設(shè)是一個動態(tài)的過程,應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則,制定長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,走可持續(xù)發(fā)展之路。

2.3 特色性原則

特色是生存之本,突出資源特色,是對高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)提出的必然要求。所謂資源特色,就是“人無我有,人有我優(yōu)”。它是一個圖書館因定位的不同,長期面向特定服務(wù)對象而形成的有利于本館的信息資源收藏特點(diǎn)的概括。特色館藏資源的建設(shè)不是一蹴而就的,必須結(jié)合本校的辦學(xué)特色,明確目標(biāo),整體規(guī)劃,注重館藏結(jié)構(gòu)的調(diào)整,突出館藏重點(diǎn),形成特色館藏。

2.4 滿足教學(xué)與科研的原則

高校圖書館的主要任務(wù)是圍繞本校教學(xué)和科研的需要組織開發(fā)利用各種文獻(xiàn)資源,以其豐富的資源幫助學(xué)生在更大范圍內(nèi)和更深層次上獲取知識、增強(qiáng)能力,為教師知識更新、開展科學(xué)研究提供文獻(xiàn)保障。高校圖書館對館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)的收藏,要保證學(xué)校發(fā)展所需要的文獻(xiàn)的系統(tǒng)性、全面性、連續(xù)性,充分了解本校各系部教學(xué)計(jì)劃及學(xué)科發(fā)展方向、專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)情況,有重點(diǎn)、有計(jì)劃地選購圖書。收藏的叢書、連續(xù)出版物、多卷書都應(yīng)配齊無缺漏,特別是專業(yè)工具書的收藏要完整、系統(tǒng)。同時,由于知識更新快,還要注重館藏文獻(xiàn)的時效性,對近期出版的專業(yè)圖書進(jìn)行精心挑選和補(bǔ)充。

3 資源建設(shè)的方法、措施

3.1 制訂長期資源建設(shè)發(fā)展規(guī)劃,并適時掌握館藏資源動態(tài)

館藏資源建設(shè)是圖書館最基本的活動內(nèi)容,制定館藏發(fā)展規(guī)劃對高校圖書館的長期發(fā)展具有相當(dāng)大的指導(dǎo)意義。新建本科院校原有的館藏資源主要是為廣大的大?；蛑屑忌?wù)的,無論質(zhì)量和數(shù)量都無法滿足本科教學(xué)和科研的需要,許多新設(shè)立的專業(yè)課程文獻(xiàn)資源特別缺乏。圖書館應(yīng)該充分考慮到學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展規(guī)模,制定5～10年的長期資源發(fā)展規(guī)劃,逐步增加所需的館藏資源,注重年生均新增館藏資源的數(shù)量,走科學(xué)發(fā)展之路。同時,隨著新建本科院校辦學(xué)層次不斷提高,招生規(guī)模逐年擴(kuò)大,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求不斷變化,學(xué)科專業(yè)也在不同程度上做了調(diào)整,使讀者需要藏書的質(zhì)和量發(fā)生了變化,造成各學(xué)科文獻(xiàn)收藏比例失衡,因此采用一成不變的采購標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,還必須依照本校所設(shè)專業(yè)情況與教學(xué)計(jì)劃,以及學(xué)校發(fā)展規(guī)模和學(xué)科調(diào)整趨勢,逐步修訂完善藏書結(jié)構(gòu),制定近期和長遠(yuǎn)規(guī)劃,按照科學(xué)動態(tài)的藏書結(jié)構(gòu)模式,調(diào)整優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu),維護(hù)藏書結(jié)構(gòu)的合理性和科學(xué)性。

3.2 轉(zhuǎn)變資源采訪方式

采用多種采訪方式,變圖書館采訪為教學(xué)一線采訪為主,圖書館采訪為輔。以系部為單位征集教學(xué)參考書目,定期到各系部征求意見,主動找系部主要領(lǐng)導(dǎo)或分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人了解最新學(xué)科動態(tài),掌握他們的具體需求信息;在圖書館網(wǎng)站主頁上設(shè)置讀者薦書留言板,由師生推薦所需新書;向讀者發(fā)放問卷調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)供購書參考;將訂單采購與現(xiàn)場采購相結(jié)合,與圖書發(fā)行公司合作,開展“你選書,我付款”現(xiàn)場選書活動,變讀者被動讀書為主動讀書,有針對性的選購文獻(xiàn)資源。圖書館采編人員參照反饋信息進(jìn)行查重、篩選,從而提高了購書的針對性和目的性。

3.3 區(qū)別不同類別圖書的復(fù)本量

館藏資源建設(shè)要處理好品種與復(fù)本的關(guān)系,區(qū)別不同類別圖書的復(fù)本量,嚴(yán)格控制新書采購的復(fù)本數(shù)。一般新書復(fù)本量嚴(yán)格控制在3～5本;對于使用量較大的教學(xué)基礎(chǔ)參考書、專業(yè)核心用書適當(dāng)加大復(fù)本量,如課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、習(xí)題集等可根據(jù)需要適當(dāng)加大到10～15本;學(xué)術(shù)性、專業(yè)性較強(qiáng)的圖書應(yīng)適當(dāng)減少復(fù)本,增加品種。

3.4 向重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)、新增本科專業(yè)傾斜

由于在校生規(guī)模的擴(kuò)大和培養(yǎng)層次的提高,學(xué)校對學(xué)科結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整,增加了一些新學(xué)科、新專業(yè),同時建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科,發(fā)展特色學(xué)科。這就要求圖書館的藏書結(jié)構(gòu)也應(yīng)隨之做相應(yīng)調(diào)整,經(jīng)過充分論證使重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)與一般學(xué)科的文獻(xiàn)資源保持適當(dāng)比例,館藏資源建設(shè)應(yīng)該切實(shí)與學(xué)校的學(xué)科建設(shè)聯(lián)系起來,密切跟蹤學(xué)科發(fā)展方向,擴(kuò)大本校重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)的收藏范圍。對于重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)的文獻(xiàn),圖書館應(yīng)進(jìn)行全面系統(tǒng)的收藏,既要能夠反映各種學(xué)派不同觀點(diǎn)的文獻(xiàn)資料,也要有實(shí)踐性的技術(shù)資料,并要有歷史性的文獻(xiàn)資料可供參考,從而建立起具有本校特色的藏書體系。以河南城建學(xué)院為例,由于建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程等屬于省級重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè),因此在這兩個專業(yè)上的藏書更應(yīng)廣泛收集,并形成本館的藏書特色,使學(xué)校的主要科研方向得到強(qiáng)有力的文獻(xiàn)保障與支持。

3.5 建本校特色資源館藏

每所高校都有自己的辦學(xué)特色,圖書館館藏建設(shè)要根據(jù)這一特色凸顯資源特色化,在重點(diǎn)學(xué)科收藏的基礎(chǔ)上構(gòu)建體現(xiàn)本校特色的館藏資源。為此,采訪人員必須了解本校專業(yè)及課程設(shè)置、科研立項(xiàng)等情況,及時了解讀者的需求。將特色資源館藏建設(shè)與學(xué)科建設(shè)結(jié)合起來,緊密圍繞高校教學(xué)這個中心工作,根據(jù)本校的教研特色、專業(yè)特色、學(xué)科特色、區(qū)域性特色,以需求為導(dǎo)向,從實(shí)體館藏和虛擬館藏兩個方面加強(qiáng)特色化建設(shè),并優(yōu)先選擇本館的特色館藏文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化,包括專家?guī)?、成果庫等?/p>

3.6 適當(dāng)增加電子資源的比例

以往因?yàn)槠诳霭姘l(fā)行快、數(shù)量大,能及時反映最新科研動態(tài),圖書館經(jīng)費(fèi)不足而不得不采取舍書?？牟呗浴Ｄ壳?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá),各類數(shù)據(jù)庫種類、數(shù)量猛增,網(wǎng)上閱讀電子圖書、期刊已成為現(xiàn)實(shí),并有快速發(fā)展、普及的趨勢,尤其期刊類全文數(shù)據(jù)庫的發(fā)展更快,多數(shù)國內(nèi)外期刊在全文數(shù)據(jù)庫中都有收錄,同時電子期刊還免去了讀者必須在閱覽室閱讀的限制。新建本科院校應(yīng)該確立合理的書刊采購比例,并設(shè)法保證電子書刊與紙質(zhì)書刊的互補(bǔ)性,盡量滿足讀者的借閱、查詢需求。

3.7 加強(qiáng)系部資料室的資源建設(shè)

由于教研人員的學(xué)科眾多、每個專業(yè)的人數(shù)少、學(xué)術(shù)研究程度深、文獻(xiàn)需求種類多,圖書館難以保證他們的全部文獻(xiàn)需求。因此,為了保障教研人員的文獻(xiàn)需求,應(yīng)該加強(qiáng)系部資料室的資源建設(shè),采取由圖書館、系部資料室二級保障方式來滿足他們的需求,即校圖書館主要保障文獻(xiàn)需求相對集中的基礎(chǔ)類、專業(yè)基礎(chǔ)類、素質(zhì)類文獻(xiàn),系部資料室則應(yīng)主要保障專業(yè)性強(qiáng)、學(xué)科前沿以及一些專深冷僻的文獻(xiàn)。

[1] 馬翠鳳,李淑英.專業(yè)圖書館的特色館藏資源建設(shè)與服務(wù)創(chuàng)新[J].圖書館學(xué)刊,2006(4)：89-90.

[2] 黃建敬.地方本科院校館藏資源建設(shè)的困境與對策[J].龍巖學(xué)院學(xué)報,2008(8)：128-130.

[3] 胡曉紅.論評估環(huán)境下的高校圖書館館藏資源建設(shè)[J].晉圖學(xué)刊,2009(4)：54-55.

[4] 馬 莎.新建應(yīng)用型本科院校在館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)資源建設(shè)與利用中應(yīng)注意的幾個問題[J].四川圖書館學(xué)報,2007(3)：26-27.