解小平

(東華理工大學 文法學院，江西 南昌 330013)

診所法律教育對法學畢業(yè)生就業(yè)促進作用研究

解小平

(東華理工大學 文法學院，江西 南昌 330013)

從診所法律教育對法科畢業(yè)生就業(yè)影響的角度進行了研究，提出診所法律教育的成功開展，不僅能直接提升法科生的法律實務能力和理論研究能力，而且在提高法科生的人品、情商、社會閱歷以及搭建就業(yè)平臺、做好職業(yè)規(guī)劃等方面都有極大的促進作用;同時對如何改善法律診所這一教學平臺促進法科生的就業(yè)提出了一些建設性的建議。

能力;就業(yè)平臺;素質

《2010年中國大學生就業(yè)報告》公布的數(shù)據顯示，2009屆本科和高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率最低的專業(yè)都是法學。近年來，隨著法科畢業(yè)生就業(yè)難度的增加，于法學教育現(xiàn)存問題以及改革路徑的爭議越來越多，這促使筆者將目光投向診所法律教育，對診所法律教育之于中國法學教育的價值再作一次思考，試圖從中找到一些能給法科學生就業(yè)帶來希望的亮光。

1 診所法律教育內在價值的綜合性

自2000年9月起診所法律教育引入我國已有十余年。對診所法律教育的認識和界定有很多:有從診所角度的，如“診所法律教育(Clinic Legal Education)，它把醫(yī)學院學生臨床實習中的診所式教育模式引入法學教育，讓學生在一個真實或虛擬的“法律診所”中，在教師的指導下通過代理真實案件，親自參加訴訟活動的方式認識和學習法律，同時為委托人提供法律咨詢，“診斷”他們的法律問題，開出“處方”，為他們提供解決問題的方法，為他們提供法律服務［1］”。有強調其法律實踐性的，如“它是借鑒了醫(yī)學院利用診所培養(yǎng)實習醫(yī)學生的形式，在法學教育中引入此種方式，并保留了“診所”稱呼。學生參加法律診所課程的學習，在診所中，指導教授指導學生參加實際的法律應用過程，培養(yǎng)學生的法律實踐能力，促使學生對法律的深入理解，縮小學校知識教育與社會執(zhí)業(yè)能力的距離。在診所法律教育中，學生接受系統(tǒng)的訓練及老師指導，代理法律援助等案件，使學生掌握辦理案件的技巧和技能，使學生了解什么是律師職業(yè)責任和敬業(yè)精神，學會怎樣遵從律師的職業(yè)道德為社會弱者提供優(yōu)質的法律服務?！保?］有從法律教育角度的，如“這是一種把理論知識與法律實踐結合起來教學的教育方法。它的特點集中表現(xiàn)在這樣兩個方面:一方面，這一教育歸入教學大綱范圍，學生是在學校里選修這門課程，有一定的學分;另一方面，學生是親手處理一個真實的案件，而且從接案開始，直到結案，其中還要出庭，就像一個律師?？梢姡煌谄渌n程以課堂教學為主，而是以辦案為主;也不同于律師事務所的律師，他們是法學院的學生［3］”。從以上國內學者對診所法律教育的描述和歸納可以看出我國法學界對診所法律教育的實質價值認識上仍有些片面。診所法律教育的價值目標是綜合性的，它既是技能教育也是人文教育，既利于經驗的積累，也有益于理論的提高，既適合英美案例研習的需要，也有助于大陸法系師生對理論的研究。診所法律教育價值的綜合性的特點從從最初美國法律診所的教師們對診所式法律教育的教學目標和教學內容的總結中就可以得出:它是“為提高應變能力而培養(yǎng)預測與分析的方法;提供專業(yè)化的技巧訓練方法;傳授從經驗中學習的方法;培養(yǎng)學生們的職業(yè)責任感;讓學生直面所扮演角色的要求與理念;提供學習合作的機會;向學生傳授為窮困當事人服務的責任，傳授如何投身于這種服務，傳授法制對社會貧弱者的影響的知識;提供檢驗法制在真實生活中的影響力的機會，為學生和法學院研究特定的法律領域提供實驗室;評價法律工作者和法制體系的能力和局限性”。

2 實施診所法律教育對法學畢業(yè)生就業(yè)的促進作用

診所法律教育歸根結底是一種法學教育方式，而判斷某種教育方式優(yōu)劣的關鍵是要看其教學效果，要看其培養(yǎng)出來的人才能否最終為社會所廣泛接受和認可。因此提高法學學生的綜合素質、提高法學畢業(yè)生的就業(yè)能力促進其就業(yè)就成為了診所法律教育價值的一個重要的方面。

(1)聯(lián)系實際，提高能力。教育心理學研究認為，能力是個體在學習過程中構建起來的，是在活動過程中，通過主客體的相互作用，通過個體經驗的獲得和積累而得以形成和發(fā)展的。長期以來，在成文法典占主導的中國大陸法律體系下，受前蘇聯(lián)教育模式的影響，我國傳統(tǒng)的法學教育是圍繞法律文本展開的，法學教育關注理論較多一些。隨著法學實用主義的影響以及契合司法考試要求的案例教學的采用，中國法學教育似乎很難再有所突破了。案例教育及司法考試的門檻設置使得法科生具備一定的分析法律問題和解決法律問題的能力。但是，這種為應用法條而預設的案例分析是一種典型的“法官式”思維方式，它追求答案的法理性、唯一性。但事實有其不確定性、法律規(guī)則有其不確定性，真正的能力培養(yǎng)必須是獨立的主體與真實的客體不斷地通過內化、類化、遷移與外化轉換而來的。診所法律教育正是基于法律案件的真實性、差異性、解決問題的綜合考慮性及結果的不確定的特點，為診所學生提供了學以致用的平臺。在真刀實槍的獨立代理完幾個案子后，很多同學發(fā)出了由衷的感嘆，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。另外需要強調的是，這里說的能力不僅指實務工作能力還應包含法學理論研究能力。很多人認為診所法律教育不具理論性、學術性，這種看法有失片面，診所法律教育的理論性包括兩方面，其一，有關診所法律教育本身的理論，如診所法律教育的核心價值，教材、教法等，其二，診所法學教育中涉及到的有關法學理論，這方面的內容非常寬泛，幾乎所有的法學理論都可能在實際案例中涉及到。比如這個案子到底該適用民事法還是行政法?當事人的什么權利受到了侵犯?我們的法律制度能否保證他(她)的權利?深入挖掘，實際上就會發(fā)現(xiàn)很深入、很復雜的理論問題。而且很多這類問題是中國較為根本性的、本土的、最具學術前沿性、現(xiàn)實的問題。在診所法律理論性教育方面，以提高診所學生律師技巧和經驗為主要目標的美國診所法律教育做得比我們想象的要好。打開耶魯大學法學院學術欄中的診所機會，映入眼簾的是琳瑯滿目的各種診所，如杰羅姆.恩.弗蘭克法律服務組織、阿拉德克.洛溫斯坦國際人權所、環(huán)境保護所、非營利性組織所等。打開其中一個鏈接比如環(huán)境保護所，它是一個跨學科的法律診所，它特別關注環(huán)境問題特別是全球變暖問題的解決。里面介紹了該所最近開展的一些活動。如列舉的第一項活動是針對賓夕法尼亞州環(huán)境保護組織對瑪西拉頁巖天然氣存儲對環(huán)境影響的擔憂，診所學生審閱了美國其他州現(xiàn)行和建議實施的法律監(jiān)管體系后向賓夕法尼亞州提交了如何提高和加強對瑪西拉頁巖環(huán)境保護的法律監(jiān)管建議書，除此之外診所學生還幫助組織和參加有關該話題的有關會議。類似的理論聯(lián)系實際來進行科研性實證研究在美國法律診所非常普遍。這種課題研究模式值得我們借鑒，從而改變學生寫畢業(yè)論文只會抄襲，博士畢業(yè)后也不知道如何做課題的尷尬，提高法科生進行理論研究的能力。

(2)溝通交流，培養(yǎng)情商。法律是調整社會關系的規(guī)范，律師等法律職業(yè)是一種與人打交道的職業(yè)。因此認知自己和他人的情緒并管理好自己的情緒，順利開展人際交往，領導當事人一起解決法律問題是法科生必備的素質。這種素質就是通常所說的情商。曾經有記者問起我國一些優(yōu)秀的企業(yè)老總，認為“大學畢業(yè)生最缺乏什么”時，他們的回答是驚人一致:最欠缺的不是經驗而是情商。社會理論學家將情商(Emotional Quotient)解釋為“道德行為所需的心理肌肉”。美國心理學家認為，情商包括以下幾個方面的內容:一是認識自身的情緒，只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒，即能調控自己。三是自我激勵，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認知他人的情緒，這是與他人正常交往，實現(xiàn)順利溝通的基礎。五是人際關系的管理，即領導和管理能力。一個簡單的法律援助案件學生除了與同組學生合作，還需與當事人溝通，與對方當事人、代理人協(xié)調，與法官、指導老師交流，有時還要與相關職能部門、單位打交道。因此，法律診所是一個培養(yǎng)和修煉法學學子情商的絕佳場所?！吧蠈W靠智商，找工作和獲得晉升靠情商［4］”，這話一點不假。情商就是潤滑劑，情商的提高使得法科學生工作起來得心應手，將自己的知識和能力發(fā)揮到最佳。

(3)人職匹配，規(guī)劃職業(yè)。當前大學生擇業(yè)普遍存在對職業(yè)期望值高、對職業(yè)發(fā)展規(guī)律不了解的特點。這種對職業(yè)、擇業(yè)的盲目性在法學畢業(yè)生身上同樣如此。他們大多數(shù)不了解自己是否適合法律職業(yè)，是否真的從內心喜歡這門職業(yè)，是否有能力勝任?法律職業(yè)需要具備哪些能力等等。解決這些問題就應改變以前單純的就業(yè)教育。把就業(yè)教育上升為職業(yè)規(guī)劃教育，引導大學生學會尋找適合自己的職業(yè)，而“適合”的判斷標準是人職匹配。人的因素涉及對自身性格、氣質、理想、興趣和道德等內在因素以及專業(yè)知識、經驗和技能等。職的因素涉及社會的需求、勞動力市場變化以及未來發(fā)展的前景等因素。要達到人職匹配，除具有正確的自我認知外，還應有正確的職業(yè)認知與社會認知。而這對一個即將走入職場還未離開大學校門的大學生來說這些認知體驗很難獲得。診所法律教育恰巧提供了讓法學學生零距離接觸法律職業(yè)的機會。他們在診所活動中不斷修正自己對法律職業(yè)的認知，也在不斷地詢問自己是否適合這門職業(yè)，以及自己從事這門職業(yè)存在哪些方面的不足和優(yōu)勢，在一番實踐和理性思考后做出自己的職業(yè)選擇，走好自己的第一步。當然這第一步不一定都是從事法律職業(yè)。有全球第一CEO之稱的韋爾奇先生曾經對年青人說過，找好自己的第一份工作，然后開始一生的享受。意思是走好職業(yè)第一步，以后都按照自己興趣與意愿選擇生活與工作方式。

(4)借冕播譽，宣傳推銷。大學生找工作難，法學畢業(yè)生找工作更難。這有法學專業(yè)盲目招生供需不匹配有關，也有結構性失調和教育與實際脫節(jié)的原因，這就出現(xiàn)一方面畢業(yè)生找不到工作，另一方面用人單位招不到自己合適的人。畢業(yè)生和用人單位信息不通雙方缺乏磨合與人才結構性失調有很大關系。診所法律教育的開展使得法學學生經驗和技能不斷得以積累的同時也很好地展現(xiàn)了自己的能力，使得某些與法律診所合作的單位比如法律援助機構、律師事務所、居(村)委會等社區(qū)服務部門能在實際工作中物色到他們中意的畢業(yè)生，另一方面法科畢業(yè)生對于工作及其環(huán)境的熟悉也能讓他們在畢業(yè)后的工作中很快地度過磨合期，滿足用人單位“招進來就能上手”的要求。在我校法律診所負責村莊事務糾紛解決的學生中很多畢業(yè)后深入農村做村官，他們的適應能力和表現(xiàn)明顯比未參加該方面診所課程的學生和其它專業(yè)的學生強得多，村民們對他們工作的反饋意見也非常良好。

(5)援弱施仁，陶冶人品。用人單位總是希望招聘進來的人都是人才，那什么叫人才，用人單位更關注應聘者哪方面的素質呢?現(xiàn)代漢語詞典對人才的解釋是“德才兼?zhèn)涞娜?，有某種特長的人”。2003年12月《中共中央、國務院關于進一步加強人才工作的決定》中要求堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標準，建立以業(yè)績?yōu)橐罁?，由品德、知識、能力等要素構成的各類人才評價指標體系。世界著名企業(yè)摩托羅拉公司用人標準是5個E，其中一個就是Ethics(道德):它有品行端正、誠實、值得信任、尊重他人、具有合作精神的含義。寶潔公司對人才素質的要求歸結為八個方面，誠實正直就是其一［5］。古今中外將品德評價放在極高的地位不是偶然。他們認識到道德敗壞的人利用他的能力做出來的成果往往不是業(yè)績、貢獻而是禍害。同樣，不講忠誠、沒有奉獻精神的人在企業(yè)好的時候考慮的是利益，在企業(yè)困難的時候選擇的也不會是堅守。因此，現(xiàn)代社會競爭拼到最后比的不是技術、也不是能力，而是人品。診所式教育作為一種教育方式從一開始就被賦予了培養(yǎng)學生律師式的職業(yè)道德、職業(yè)倫理的教育功能，它要求在實際的法律援助活動中培養(yǎng)學生對弱者的同情心、愛心，對于當事人以及對于社會的責任心;培養(yǎng)學生對于實現(xiàn)社會司法公正目標的奮斗精神和獻身精神，增強學生的社會責任感和正義感。診所法律教育對人品的教育從抽象到具體、從宏觀到微觀，從法律職業(yè)道德上升到綜合性的品德教育。這種品德教育不僅能很好地助推學生的職業(yè)發(fā)展，并且能讓其受益終生。

3 實施診所法律教育促進畢業(yè)生就業(yè)應注意的幾個問題

(1)注重對法科生綜合能力的培養(yǎng)。診所法律教育是致力于訓練學生如何在解決具體案例中學習尋找法律、分析法律、解釋法律和使用法律的綜合性能力的一種法律教育方式，這種綜合性能力包括學習能力、創(chuàng)新能力、溝通表達能力和團隊精神等。其中創(chuàng)新能力和學習能力主要屬于智力型素質，團隊精神和溝通表達能力主要屬于情感型素質。這就需要診所法律教育始終將培養(yǎng)學生的綜合素質放在首位，將培養(yǎng)學生的綜合性素質作為診所課程的教學目標，配備一支理論和實踐經驗俱佳、職業(yè)責任高尚、甘為人師的診所教師隊伍，同時加強診所制度管理，加強對診所法律教育教學效果最大化的研究。使法律診所成為一個讓學生脫胎換骨、深刻體會法學真諦的殿堂。

(2)加強對法科畢業(yè)生的宣傳和推銷。診所法律教育不像傳統(tǒng)的“經院式”法學教育場所局限于教室，它與社會的接觸面更大，這就有利于宣傳和推銷我們的學生。在這方面，英美等西方國家法律院校的法律診所做得比較好，他們幾乎都有專門的法律診所網站，網站上有關于診所學生、指導老師的個人資料介紹，同時對各個診所項目以及學生在每個項目中取得什么成績等都有詳細的介紹。診所學生也會將其診所項目的結案報告公布在網上，或者在一些公開會議中宣讀其診所項目成果，積極與相關領域專家進行探討?？傊麄儽憩F(xiàn)的非?；钴S，這種積極性一方面使得他們診所活動項目非常出色，另一方面也盡可能地向社會推銷和展示了自己的才華，吸引了更多的關注目光。

(3)注重法律診所內容的復合型以滿足寬口徑就業(yè)的需要。雖然長期以來，法律職業(yè)部門一直是法科畢業(yè)生就業(yè)的首選。但近年來，大量法科畢業(yè)生進入企業(yè)、事業(yè)單位乃至當上大學生“村官”，他們所從事業(yè)務更多屬非訴訟或社會、社區(qū)管理等工作。華東政法大學校長何勤華介紹說，近幾年該校進入非司法部門的畢業(yè)生占到90%左右［6］。這一就業(yè)現(xiàn)象的變化應該讓法學教育包括診所教育注重其教學內容的“復合型”以適宜寬口徑就業(yè)的需要。雖然中國診所法律教育委員會成員單位已達141個，其中80多個院校開設不同主題診所課程130個，但是經過調查發(fā)現(xiàn)其涉及的領域幾乎都是與法律直接相關的。比如弱者權益保護、農民工法律服務、農村法律服務、婦女權益保護、未成年人權益保護、青少年違法行為矯正、地方立法、社區(qū)法律服務等等。美國的法律診所項目絕不僅僅局限于法律，以耶魯大學法學院的環(huán)境保護診所為例。它里面的很多項目就不僅僅涉及法律，比如幫助設計更好保護約旦河環(huán)境的模式，幫助審核科學的、有益公眾健康的環(huán)保數(shù)據等等。同時他們的診所成員也不限于法學院學生。

(4)以法律診所為紐帶，加強與相關用人單位的合作。為了提高就業(yè)，近年來很多院校采取了“訂單式”教育方式，所謂“訂單式”教育就是學校緊密結合社會發(fā)展對高素質專業(yè)技能人才的需要，積極開展訂單式創(chuàng)新教育模式，針對企業(yè)對工作崗位專業(yè)技能的要求進行校企聯(lián)合培養(yǎng)，企業(yè)需要什么樣的技能就開設什么樣的課程，注重對學生的實踐技能的培養(yǎng)和提高。法學教育是否需要或者能夠全盤實施“訂單式”教育有待研究，但是以診所法律教育為紐帶，將診所法律課程設在某些用人單位內，比如律師事務所、社區(qū)法律援助中心或者企業(yè)法務部門，與他們聯(lián)合開展診所法律教育活動。讓這些部門的法律工作者指導診所學生開展法律援助。這一方面能緩解診所教育指導老師師資和實踐經驗的不足;另一方面，也有利于學校與這些潛在的用人單位建立聯(lián)系，為輸送法學畢業(yè)生到這些部門工作打好基礎。

［1］ 黃龍.“法律診所教育”及其局限性［J］.廣西警官高等?？茖W校學報，2006(1):59－62.

［2］ 牟逍媛.法律援助制度與診所法律教育［J］.法學，2002(8):26－30.

［3］ 王立民.法律援助與“診所法律教育”［J］.政治與法律，2005(1):26－29.

［4］ 劉俊彥.用人單位看重什么——百家知名企業(yè)選人標準研究報告［J］.中國青年研究，2004(10):88－98.

［5］ 黃海珍.世界知名企業(yè)的人才標準［J］.國際人才交流，2004(6):22－23.

［6］ 唐景莉，萬玉鳳.就業(yè)難凸顯法科畢業(yè)生能力素質與人才需求的差距——法律人才培養(yǎng)亟須打通實踐環(huán)節(jié)［N］.中國教育報.2010－10－24(1).

［7］ 管士寒，劉 勤.診所式的法律教育的起源與發(fā)展［J］.云南大學學報，2003(4):119－122.

［8］ 侯斌.診所法律教育在我國的實踐與未來［J］.西南民族大學學報(人文社科版)，2006(10):72－74.

［9］ 侯麗艷，付麗華，許彩云.普通高校診所法律教育的路徑選擇［J］.河北師范大學學報，2010(8):26－28.

［10］ 雷蘭.試論診所式法律教育的本土化途徑［J］.教育理論與實踐，2007(5):43－45.

［11］ 劉劍.美國法律現(xiàn)實主義視野下的法學教育［J］.當代法學，2009(5):149－154.

Research on the Effect of Clinic Legal Education in Promoting Law Graduates’Employment

XIE Xiao-ping

(Department of Law，East China Institute of Technology，Nanchang 330013，China)

This article discusses the effect of clinic legal education on the employment of law graduates，considering that the successful development of clinic legal education can improve not only the law students’capability in law practice and research，but also their quality，emotional quotient and social experience.It can also help them to create employment opportunity and make occupational planning.Moreover，it gives some constructive advices for making good use of clinic legal education in law students’employment.

capability;employment opportunity;quality

G40

A

1009－3907(2011)12－0135－04

2011-04-20

江西省教改課題(JXJG-09-80-5)

解小平(1972-)，男，江西吉水人，碩士，講師，主要從事環(huán)境與資源保護法、法學教育方面研究。

責任編輯:張曉輝